Prävention und Resilienzförderung in Kindertageseinrichtungen - PRiK: Trainingsmanual für ErzieherInnen
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2007
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| adam_text | Inhalt
Einleitung............................... 4
Teil
I:
Grundlagen
1 Was ist Resilienz?....................... 5
1.1 Definition und Entwicklung von
Resilienz........................... 5
1.2 Risiko- und Schutzfaktoren........... 6
1.3 Resilienzfaktoren ................... 7
1.4 Resilienzförderung.................. 9
2 Konzept des Programms „PRiK ..........10
2.1 Allgemeines........................10
2.2 Selbst-und Fremdwahrnehmung ......11
Selbst und Selbstkonzept.............11
(Selbst-)Wahrnehmung...............12
Selbstreflexivität ....................14
2.3 Selbststeuerung.....................14
2.4 Selbstwirksamkeit...................18
2.5 Soziale Kompetenzen................19
Verhalten in sozialen Situationen.......19
Elemente Sozialer Kompetenz.........20
Methoden der Kompetenzförderung ... 21
2.6 Stressbewältigung...................22
2.7 Problemlösen.......................24
Problemlösekompetenz..............25
Bestandteil des Problemlöseprozesses
(Problemlösezyklus).................25
Förderung der allgemeinen
Problemlösefähigkeiten..............26
3 Allgemeines zur Durchführung
des Programms.........................28
3.1 Die Trainerinnen....................28
3.2 Grenzen und Möglichkeiten des Manuals 28
3.3 Gruppenzusammenstellung und Arbeit
mit einzelnen Kindern ...............28
3.4 Pädagogische „Hinweise ............29
3.5 Elternarbeit........................29
Der erste Elternabend................30
Der zweite Elternabend..............30
4 Evaluationsbericht .....................31
4.1 Evaluationsdesign und Evaluations-
instrumente ........................31
Verhaltensbeobachtungsbogen für
Vorschulkinder .....................31
Schriftlicher Bericht der Trainerinnen .. 31
Stichprobe .........................32
4.2 Ergebnisse .........................32
Ergebnisevaluation..................32
Prozessevaluation...................34
Teil
II:
Die Trainingseinheiten
1 Das Trainingsmanual....................37
1.1 Der Trainingskurs...................37
1.2 Susi und Toni - die Handpuppen.......37
1.3 Rituale ............................37
Eingangsrituale.....................37
Abschlussrituale ....................40
1.4 Pausenspiele........................40
1.5 Gruppenregeln .....................46
2 Selbstwahrnehmung.....................47
2.1 Ich und mein Körper ................47
2.2 Meine Sinne........................49
2.3 Der „Seelenvogel ...................54
2.4 Meine und andere Gefühle............55
3 Selbststeuerung.........................58
3.1 Auf andere zugehen .................58
3.2 Das „Ampel-Prinzip
I
..............60
3.3 Das „Ampel-Prinzip
II
..............63
4 Selbstwirksamkeit ......................66
4.1 Ich kann dirigieren ..................66
4.2 „Der Zaubermeister Xurubu .........67
4.3 Mein Mutstein......................69
4.4 „Annika lernt schwimmen ...........72
5 Soziale Kompetenz .....................75
5.1 Körpersprache und Einfühlungs¬
vermögen ..........................75
5.2 Gegenseitige Unterstützung ..........76
5.3 Konfliktlösefähigkeit ................77
6 Umgang mit
Stress
......................79
6.1 Was heißt
„Stress ?
..................79
6.2 Stressabbau durch Bewegung..........82
6.3 Entspannen mit Fantasie .............84
7 Problemlösen..........................86
7.1 Wo hat sich der Schatz versteckt? ......86
7.2 Der „Kobold Geometrix ............88
7.3 Der „Zahlensalat ...................89
8 Abschlusseinheit: „Starke Kinder .........91
Anhang .................................92
Quellennachweise ........................92
Literatur ................................92
Kopiervorlagen...........................96
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