Verfügbarkeit: Lerncoaching | Technische Universität München

Lerncoaching: theoretische Grundlagen und Praxisbeispiele zu einer didaktischen Herausforderung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Pallasch, Waldemar 1938-2016 (VerfasserIn), Hameyer, Uwe 1949- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim ; München Juventa-Verl. 2008
Schriftenreihe:	Pädagogisches Training
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adam_text	INHALT 1. KLAERUNG: ZUM VORVERSTAENDNIS 9 BEGRIFFLICHKEIT: LERNCOACHING 10 UEBERSICHT: SPEZIFISCHE BERATUNGSFORMEN 12 2. THEORETISCHE POSITION: COACHING 17 3. THEORETISCHE POSITION: LERNEN 21 DER BEGRIFFSDSCHUNGEL 22 LERNPROZESSE IM NEUROPHYSIOLOGISCHEN KONTEXT 32 DIE STATIONEN DES LERNENS 37 DAS RESUEMEE AUS BIOLOGISCHER BZW. NEUROPHYSIOLOGISCHER SICHT 49 4. ANMERKUNGEN ZU AUSGEWAEHLTEN ASPEKTEN 57 LERNARTEN 58 UEBERHOEHTE ANSPRUECHE? 60 KONZENTRATIONSFAEHIGKEIT ODER KONZENTRATIONSBEREITSCHAFT? 63 ENTSCHEIDUNGSFREIHEIT 65 LERNGESETZE 66 SCHULE * UNTERRICHT * INDIVIDUELLES LERNEN 68 DIDAKTISCHE MODELLE 70 FRAGEN UND ANTWORTEN 71 LEISTUNG UND LEISTUNGSMESSUNG 72 EMOTIONSARBEIT 73 LERNEN IN INSTITUTIONEN 75 5. MENSCHENBILD: THEORETISCHE SPLITTER 77 VORBEMERKUNG 77 PERSOENLICHKEITSMODELLE 79 DAS MENSCHENBILD IM KONTEXT DES LERNCOACHINGKONZEPTS 81 UEBERTRAGUNG 83 6. ZIELFOKUS: MOTIVIERTES LERNEN 85 ZIEL: LERNEN KOENNEN 88 MOTIVATION: LERNEN WOLLEN 98 SELBSTREGULATION: LERNEN STEUERN 99 BERATUNG: LERNEN BEGLEITEN 102 7. LERNCOACHING 104 UEBERGEORDNETE ASPEKTE EINER LERNSITUATION 104 LERNCOACHING - EINE HERAUSFORDERUNG 107 LERNCOACHING- EINORDNUNG, DEFINITION UND ZIELE 111 LERNCOACHING* WAS GIBT ES BEREITS? 115 ANGEBOTE ZUM THEMA ,LERNCOACHING 115 ANGEBOTE ZUR AUSBILDUNG IN LERNCOACHING 118 LERNCOACHING: UEBERTRAGUNG AUF DIE PRAXIS 120 BASISQUALIFIKATIONEN EINES LERNCOACH 125 LERNCOACHING UND DIDAKTIK 126 8. MODULE ZUM LERNCOACHING 134 MODUL 1: LERNBIOGRAFIE I 134 MODUL 2: LERNBIOGRAFIE II 137 MODUL 3: LERNEN 138 MODUL 4: LERNCOACHING I 139 MODUL 5: DIDAKTIK 140 MODUL 6: CURRICULUM 142 MODUL 7: KOMMUNIKATION UND INTERAKTION 143 MODUL 8: SYSTEMIK 144 MODUL 9: LERNCOACHING II 145 MODUL 10: LERNCOACHING III UND IV 146 MODUL 11: TESTING 149 LANDKARTE: LERNEN UND LERNCOACHING 149 9. PRAXISBERICHT: MODELLPROJEKT LERNCOACHING FORTBILDUNG AN DER THOMAS-MANN-SCHULE LUEBECK 158 AUSGANGSLAGE 158 VERLAUF 161 MODUL 1 163 MODUL 2 166 MODUL 3 167 MODUL 4 169 FAZIT 171 SCHLUSSBEMERKUNG 173 10. PRAXISBERICHT: BERUFSBEGLEITENDE WEITERBILDUNG ZUM LERNCOACH AM INSTITUT FUER LERNCOACHING UND BILDUNG BERLIN 174 DEFINITION UND ZIELE VON LERNCOACHING IN DER ARBEIT MIT JUNGEN MENSCHEN IM UEBERGANG SCHULE - BERUF- ARBEITSWELT 174 DIE BERUFSBEGLEITENDE WEITERBILDUNG ZUM LERNCOACH 175 INHALTLICHE SCHWERPUNKTE DER EINZELNEN MODULE 177 ZERTIFIZIERUNG ALS COACH 184 FAZIT - DAS BESONDERE AM COACHING MIT JUGENDLICHEN 185 LITERATUR 188 8 PPN: 265910625 TITEL: LERNCOACHING : THEORETISCHE GRUNDLAGEN UND PRAXISBEISPIELE ZU EINER DIDAKTISCHEN HERAUSFORDERUNG / WALDEMAR PALLASCH; UWE HAMEYER. - WEINHEIM : JUVENTA-VERL., 2008 ISBN: 978-3-7799-2136-3PB.CA. EUR 18.00, CA. SFR 31.90; 3-7799-2136-7PB.CA. EUR 18.00, CA. SFR 31.90 BIBLIOGRAPHISCHER DATENSATZ IM SWB-VERBUND
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Signatur:	0002 PSY 520f 2009 A 6556 Lageplan
Exemplar 1	Ausleihbar Am Standort