Fehler und Fehlerkorrektur:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; München [u.a.]
Langenscheidt
[2007]
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| Ausgabe: | [Nachdr.] |
| Schriftenreihe: | Fernstudienprojekt zur Fort- und Weiterbildung im Bereich Germanistik und Deutsch als Fremdsprache
19 : Teilbereich Deutsch als Fremdsprache |
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| ISBN: | 9783468496561 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung.......................................................................................................... 5
1 Erfahrungen mit mündlichen Fehlerkorrekturen............................ 7
2 Der Fehler............................................................................................ 14
2.1 Was ist ein Fehler?................................................................................ 15
2.1.1 Fehlerdefinitionen................................................................................. 19
2.1.2 Die Fehlererkennung ............................................................................ 23
2.2 Ursachen für Fehler .............................................................................. 29
2.2.1 Einfluss der Muttersprache oder anderer (Fremd-)Sprachen
- die Interferenz ................................................................................. 30
2.2.2 Einfluss von Elementen der Fremdsprache selbst
- Übergeneralisierung, Regularisierung und Simplifizierung............. 32
2.2.3 Einfluss von Kommunikationsstrategien .............................................. 34
2.2.4 Einfluss von Lernstrategien .................................................................. 35
2.2.5 Einfluss von Elementen des Fremdsprachenunterrichts
-Übungstransfer ................................................................................. 36
2.2.6 Einfluss durch persönliche Faktoren..................................................... 37
2.2.7 Einfluss durch soziokulturelle Faktoren ............................................... 38
2.3 Fehlerbeschreibungen und -klassifikationen......................................... 40
2.3.1 Eine Klassifikation nach Fehlerursachen.............................................. 41
2.3.2 Eine Aufteilung in Performanz-und Kompetenzfehler........................ 41
2.3.3 Eine Aufteilung in
kommunikations-
und nichtkommunikations-
behindernde Fehler .............................................................................. 42
2.3.4 Eine Klassifikation nach Sprachebenen................................................ 42
2.3.5 Eine Klassifikation mit weiter gehender Fehlerkennzeichnung............ 44
2.3.6 Ein ungewöhnlicher Klassifikationsversuch......................................... 48
2.4 Einschätzungen und Werturteile zum Fehler........................................ 48
Exkurs: Einstellungen zum Fehler im Wandel der Geschichte des
Fremdsprachenunterrichts in Deutschland.............................. 50
3 Die schriftliche Fehlerkorrektur........................................................ 53
3.1 Was heißt schriftliche Fehlerkorrektur?................................................ 54
3.2 Wie viel an Fehlerkorrektur ist notwendig und welche Fehler sollte
man korrigieren?................................................................................... 55
3.3 Wie kann man bei der schriftlichen Fehlerkorrektur vorgehen? .......... 55
3.3.1 Die einfache Fehlermarkierung ............................................................ 56
3.3.2 Die Fehlerkennzeichnung mit Korrekturzeichen.................................. 57
3.3.3 Die Berichtigung durch den Lehrer...................................................... 60
3.3.4 Die Mischformen.................................................................................. 61
3.3.5 Etwas andere Korrekturmöglichkeiten: Korrekturübungen ................. 61
3.4 Die Fehlerbewertung und-gewichtung................................................. 67
3-5 Die nachträgliche Besprechung von korrigierten schriftlichen
Produktionen......................................................................................... 71
3-6 Wie kann man die schriftlichen Korrekturen noch effektiver machen?..... 73
4 Die mündliche Fehlerkorrektur......................................................... 74
4.1 Was heißt mündliche Fehlerkorrektur?................................................. 82
4.2 Mündliche Korrektur: ja oder nein, viel oder wenig?........................... 84
Exkurs: Einstellungen zur Korrektur in einigen Fremdsprachen¬
vermittlungsmethoden ............................................................ 85
4.3 Warum korrigieren wir? - Eine kritische Überprüfung unserer
Korrekturtätigkeit ................................................................................. 85
4.4 Wer korrigiert?...................................................................................... 86
4.5 Wer wird korrigiert? ............................................................................. 88
4.5.1 Anfanger und Fortgeschrittene ............................................................. 88
4.5.2 Unterschiedliche Zielgruppen und Lernziele ....................................... 89
4.5.3 Unterschiedliche Lernerpersönlichkeiten............................................. 90
4.6 Korrektur und Unterrichtsphasen ......................................................... 90
4.7 Aufforderung zur Selbstkorrektur oder Korrektur durch den Lehrer ... 94
4.7.1 Arten der Aufforderung zur Selbstkorrektur ........................................ 96
4.7.2 Arten der Lehrerkorrektur .................................................................... 98
4.8 Korrekturen nach unterschiedlichen Fehlerarten.................................. 99
4.8.1 Korrekturen von Aussprachefehlern: Phonetik, Intonation und
Pausensetzung....................................................................................... 100
4.8.2 Korrekturen morphosyntaktischer Fehler............................................. 102
4.8.3 Korrekturen lexikosemantischer Fehler und idiomatischer
Wendungen ........................................................................................... 102
4.8.4 Korrekturen inhaltlicher und pragmatischer Fehler.............................. 104
4.9 Der Zeitpunkt der Korrektur................................................................. 107
4.10 Das Lehrer-und Lernerverhalten nach der Korrektur.......................... 108
4.11 Die verwendete Sprache bei Korrekturen............................................. 109
4.12 Die affektive Dimension bei Korrekturen ............................................ 110
4.13 Abschließende Bemerkungen............................................................... 111
5 Lösungsschlüssel ................................................................................. 113
6 Glossar ................................................................................................. 132
7 Literaturhinweise................................................................................ 138
8 Quellenangaben................................................................................... 143
Anhang.............................................................................................................. 144
Angaben zur Autorin ....................................................................................... 146
Das Fernstudienprojekt DIFF - Universität Kassel - GI............................. 147
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