Verfügbarkeit: Sport und Bewegung vermitteln | Technische Universität München

Sport und Bewegung vermitteln: Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 15. bis 17. Juni 2006 in Kassel

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Scheid, Volker 1959- (HerausgeberIn)
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adam_text	Inhalt Vorwort Volker Scheid Sport und Bewegung vermitteln 11 I Ludwig Duncker Mehrperspektivität als Vermittlungsprinzip - erziehungswissenschaftliche und didaktische Grundlagen 15 Bernd Groben Sportunterricht im Spiegel der Unterrichtsforschung 27 Torsten Schmidt-Millard Lernen als Neuordnung der Horizonte. Bildungstheoretische Anmerkungen zum Lernbegriff in der Sportdidaktik 39 II „Vermittlungsprinzipien im Sportunterricht Eckart Balz Perspektivität und andere Prinzipien - Einführung 53 Judith Frohn Verständigung: Postulat oder Prinzip im Sportunterricht? 55 Torsten Kleine Fächerübergreifende Vermittlung - ein Prinzip auf dem Papier? 60 Peter Neumann Reflexion - ein Prinzip in Konkurrenz zur Bewegungszeit 65 „Kooperatives Lernen im Sportunterricht Theoretische Grundlagen und empirische Befunde Ingrid Bahr, Florian Koch & Bernd Groben Kooperatives Lernen im Sportunterricht - empirische Befunde 69 Daniela Gesenlecntstypische Strukturen beim Kooperativen Lernen im Sportunterricht 76 Patrick Gerecke Lehrerverhalten und Lernleistung der Schüler/Innen beim Kooperativen Lernen im Sportunterricht - eine dvs „Kooperatives Lernen im Sportunterricht Vorschläge zur didaktischen Umsetzung mit Praxis-Workshop Ingrid Bahr Zur didaktischen Umsetzung Kooperativen Lernens im Sportunterricht 84 Carlos Introducing Cooperative Learning in Physical Education a Proposal from the Spanish Context Florian Krick, Ingrid Bahr, Katrin Kehlbach, Jörg Schulmeyer, Thomas Schulmeyer, Skizzen zur Praxis des Kooperativen Lernens - Bodenakrobatik, Turnen, Basketball und „Zirkus „Sport oder Bewegung vermitteln? - Zur Inszenierung des Sportunterrichts im Jugendalter Nils Einführung in den Arbeitskreis 99 Nils Zwischen Trends und Traditionen - Ansatzpunkte zur Inszenierung des Sportunterrichts im Jugendalter Claus Krieger & Wolf-Dietrich Miethling Produktive Unsicherheit als Motor und Merkmal der Inszenierung von Sportunterricht im Jugendalter 104 Ulf Gebken Schulsportverweigemde Jugendliche - Ursachen und Strategien zur Vermeidung 107 Ahmet Derecik, Edgar Beckers & Thorsten Wagner Zur Dopingneigung in modernen Gesellschaften - Ansatzpunkte zur Inszenierung von Präventionsangeboten im Sportunterricht 110 „Bewegung in Kindergarten und Grundschule Andrea Goldenbaum Einstellungen und Orientierungen von Erzieherinnen. Ergebnisse einer qualitativen Untersuchung 115 Peter Kapustin & Tatjana Kapustin-Lauffer Vernetzung der Lebenswelten von Kindern im Grundschulalter 123 „Bewegung und Sport multimedial vermitteln Georg Friedrich Bewegung und Sport multimedial vermitteln - didaktische Anmerkungen und Prognosen 129 Christian „Sport multimedial - Eine Internetplattform für Theorie und Praxis der Sportarten bzw. der Sportwissenschaften 133 Marco Danisch, Lutz Müller & Jürgen Schwier Sports-Edu.de- für die sportpraktische Ausbildung 137 6 Inhalt André Segeln lernen am PC? Ein Medienpaket zur Einführung in das Jollensegeln 142 „eLearning - sportinformatische Grundlagen und praktische Anwendungsbeispiele Josef Wiemeyer Konzepte für die strukturierte Entwicklung von eLearning-Angeboten 147 Josef Wiemeyer & Markus Strob Evaluation von eLearning-Angeboten - Grundlagen und Anwendungsbeispiel 150 Frank Schiebl Computergames - sportpädagogisches Niemandsland?! 154 Katja Ferger Gerätturnen multimedial - Ein Beitrag zur Verbesserung/Veränderung der Lehr-Lern-Praxis in der Sportlehrerausbildung 158 „Sport vermitteln in der gymnasialen Oberstufe Dietrich Kurz Bildungsauftrag und Wissenschaftspropädeutik - ein Widerspruch? 163 Norbert Schulz Praxis und Theorie - Wie finden sie im Sportunterricht zusammen? 167 Tim Mergelkuhl & Christian Schweihofen Wie bereitet der Unterricht auf mündliche Abiturprüfungen vor? 172 „Sportlehrerinnen und -lehrer ausbilden: Theorie und Praxis verbinden! JÜRGEN FUNKE-WlENEKE Einleitung 176 Sigrid Happ Kämpfen/sich körperlich auseinandersetzen im Dialog 180 Markus Handball-Spielen 183 Andreas Hebbel-Seeger Blended learning in von computergestützten Lehr- und Lernanwendungen 185 JÜRGEN FUNKE-WlENEKE Die Verknüpfung von Theorie und Praxis am Beispiel des Curriculums für das Turnen im Fachbereich Bewegungswissenschaft der Universität Hamburg 188 „Die Sache und die Vermittlung Marburger Arbeitsgruppe Die Sache und die Vermittlung - Einleitung 193 Ralf Laging Die Problematik der Pädagogischen Perspektiven - oder: Von der Vemebelung der Sache durch die Pädagogischen Perspektiven 194 dvs Mike Pott-Klindworth Die Begegnung mit der Sache 198 Monika Röscher Zur leiblichen Konstitution in der Begegnung 202 JÖRG BlETZ Bewegungsvermittlung und Bildung 205 „Qualitätsentwicklung als pädagogische Dimension des Leistungssports Silke Brand, Eike Emrich, Arne Güllich, Robert Prohl & Stephan Turbanski Bericht über den Arbeitskreis „Qualitätsentwicklung als pädagogische Dimension des (Nachwuchs-)Leistungssports 209 „Lernen durch Bewegung in der Schule: Untersuchungen und Reflexionen zur Nachhaltigkeit Norbert Fessler & Günter Stibbe Lernen durch Bewegung in der Schule? 224 Wolfgang Knörzer & Gerhard Treutlein Problemstellungen der Implementation von .Bewegtem Lernen durch (sporHfachfremde Lehrer 226 Norbert Fessler Förderung der Lembereitschaft durch Bewegung 231 Tina Wenholt Bewegtes Lernen? Mikrodidaktische Rekonstruktionen zur Reform unterrichtlicher Lern- und Aufgabenkulturen 236 „Bewegte Schule gestalten Christina Müller & Ralph Petzold Die Gestaltung der bewegten Schule in unterschiedlichen Klassenstufen 240 „Bewegung (er-)finden - Improvisation als Weg Antje Klinge Einführung in den Arbeitskreis 248 Marianne Bäcker Improvisation unterrichten! - Unterricht improvisieren? 249 Claudia Fleischle-Braun Tanzvermittlung in der Schule: Kunst und Pädagogik - ein Widerspruch? 252 „Bewegung zwischen Bildung und Einübung Maud Hietzge Zeitstrukturen und unvermeidliche Erziehung 255 Bernd Schulze Bewegung als Medium der Formbildung 259 Reiner Hildebrandt-Stramann Wider das Vergehen von Bewegen, Hören und Sehen - Überlegungen gegen einen eingeengten Lernbegriff 262 8 Inhalt Martin Giese Erfahrung im Sportunterricht? Sportsemiotische Überlegungen zu einer Einverständniskategorie 265 III Detlef Kuhlmann Die DSB-SPn/NT-Studie - Konsequenzen für die Sportpädagogik 269 IV Elke Gramespacher Hauptschulsportentwicklung unter der Gender-Perspektive 275 Rainer Schliermann & Oliver Stoll Haben Sportangebote in der Jugendsozialarbeit pädagogisch intendierte Wirkungen? 279 Ulrike Burrmann Personale und soziale Ressourcen zur Aufrechterhaltung vereinssportlichen Engagements 282 Daniel Grobarth Zur Bewegungssozialisation von Kindern im Brennpunkt von Familienform und sozialer Herkunft - Darstellung eines Untersuchungsansatzes 285 Florian Krick Qualitätssicherung und Evaluation fachpraktischer Sportlehrerausbildung 288 Andreas Hoffmann Vermittlung sportdidaktischer Aspekte im Schulsport 291 Valerie Die Bedeutung des biologischen Alters für die Experten-Laien-Differenz bei Sportlehrkräften 294 Lars Schmoll Evaluation einer Sportspielvermittlung durch Schüleransichten 298 Markus Eppinger Im Sport Medienkompetenz vermitteln - Grundlagen und Anwendungen eines Kompetenzmodells 301 Petra Unterrichtsvorhaben in einem erziehenden Sportunterricht 304 Tim Bindel Zur Bedeutung ethnographischer Verfahren für den sportpädagogischen Erkenntnisgewinn. Das Beispiel „Informeller Sport 308 Hans-Georg Scherer Was vermittelt das Vormachen von Bewegungen beim Bewegungslernen? - Eine alte methodische Maßnahme vor dem Hintergrund neuer Befunde zum Imitationslernen 311 dvs Alfred O. Wenn die Sinne zusammenspielen: Multimodale Synergieeffekte bei der Wahrnehmung und Regulation von Sportbewegungen 314 Georg Anstrengung im Sportunterricht - Ergebnisse einer empirischen Untersuchung 318 GerdThienes Training als Gegenstand von Sportunterricht und Training im Sportunterricht als sportwissenschaftliches Themenfeld 321 Alexandra Volk Gruppenprozess und Gruppenleistung im erlebnispädagogisch- und sportartenorientierten Sportunterricht 324 Helga Pollähne & Gabriele postuwka Gymnastik und Tanz gestalten 328 V André Gogoll Interessemotiviertes Lernen im Sportunterricht 333 Karen Hoffmann & Alfred Richartz Geschichtenergänzungsverfahren als sportpädagogisches Diagnoseinstrument 336 Christine Stucke & Jana Streso Erziehungsverhalten der Eltern und Ausprägung des sportspezifischen Leistungsmotivs bei Schülerinnen und Schülern 338 Chrsstine Stucke & Jana Streso Das Leistungsmotiv von Schülerinnen und Schülern im Kontext des Sportunterrichts 340 Monika Röscher Erfahrung und Methode - ein unversöhnlicher Widerspruch? 342 Simone Lang Unterrichtsqualität und Testverfahren im Sportunterricht - Auswirkungen auf die Vermittlung von Sport und Bewegung 345 Volker Scheid & Andreas Albert Das hessische Landesprogramm „Talentsuche - Talentförderung . Eine Evaluationsstudie aus systemtheoretischer Sicht 347 Helga Adolph Theorie und Praxis der Vermittlung des Streetballspiels - oder über den Irrtum der Sportspielvermittler, über Bücher einen Beitrag zur Selbstvermittlung von Sportspielen leisten zu können 350 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 353 10 Inhalt Die Jahrestagung 2006 der dvs-Sektion Sportpädagogik wurde vom Institut für Sport und Sportwissenschaft der Universität Kassel in der Reinhardswald¬ schule, einer Bildungsstätte des Landes Hessen, ausgerichtet. Mit dem Tagungsthema »Sport und Bewegung vermitteln« wurde die aktuelle fachdi¬ daktische Diskussion aufgegriffen. Die im vorliegenden Bericht dokumentierten 80 Beiträge zeigen, Vermittlungsthematik in der Sportpädagogik gegenwärtig als interessantes und diskussionswürdiges Thema angesehen wird, sowohl auf der theoretisch konzeptionellen als auch der empirisch analytischen Ebene. Das Inhaltsspek¬ trum reicht dabei vom Sportunterricht und Schulsport (u. a. Vermittlungsprin¬ zipien, Kooperatives Lernen, Vermittlung in der gymnasialen Oberstufe, Bewegte Schule) über den Einsatz neuer Medien (Sport multimedial vermit¬ teln, eLearning) und die Verbindung von Theorie und Praxis in der Sportleh¬ rerausbildung bis hin zur Qualitätsentwickiung im Nachwuchsleistungssport.
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