Romanistik in Schule und Universität: Akten des Diskussionsforums "Romanistik und Lehrerausbildung: Zur Ausrichtung und Gewichtung von Didaktik und Fachwissenschaften in den Lehramtsstudiengängen Französisch, Italienisch und Spanisch" an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz (28. Oktober 2006)
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| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Ibidem-Verl.
2007
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort.................................................................................................................7
Michael Frings (Trier)
Vom Ersten Staatsexamen zu Bachelor und Master: Zur Reform der
Lehrerbildung in Rheinland-Pfalz unter besonderer Berücksichtigung
der Fachdidaktik und der Sprachwissenschaft .............................................9
Bettina Bosold-DasGupta (Mainz)
,Angewandte Literaturwissenschan in der Lehrerausbildung
(Bachelor/Master
of
Education):
analytische, intermediale und kreative
Textbearbeitungen ......................................................................................19
Marion Grein (Mainz)
Kontrastive Semantik und deren Einsatz im FSU......................................33
Frank Schöpf (Mainz)
„La
stessa procedura che con la lingua precedente, Miss
Sophie?
Zur Gestaltung der Anfangsphasen tertiärsprachlichen Unterrichts ..........49
Andre Klump (Mainz)
Zur Unterscheidung von Lautgestalt, Schriftbild und Bedeutungsstruktur
im Französischunterricht ............................................................................75
Charlotte Kraub
(Straßburg)
Molières
Typen - Der Bourgeois
gentilhomme
als Thema des
Französischunterrichts.................................................................................85
Anna Maria Arrighetti (Mainz)
„qualche cosa che approssima ma non tocca
- Über einen produktiven
Dialog mit dem poetischen Text. Ein Beispiel am Werk
Eugenio
Móntales .....................................................................................
103
Irene
M.
Weiss
(Mainz)
Literarische Texte im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher
und lebensorientierter Lektüre: „La
noche boca arriba
von
Julio Cortázar
als Beispiel ........................................................................121
Jens-Uwe Klün (Mainz)
La BD - Fremdsprachenunterricht einmal anders....................................139
Thorsten Schüixer (Mainz)
Für eine Ausweitung des Lektürekanons: Frankophone Rapmusik im
Französischunterricht................................................................................157
Sylvia Thiele (Münster)
«Peut-on accepter la violence en politique?»
- Ein unterrichtspraktischer
Vorschlag für die gymnasiale Oberstufe zur Landeskunde .....................171
Mit der Umsetzung des Bolognaprozesses, der die Modularisie¬
rung und Reorganisation von Studiengängen vorsieht, sind die in
den Fremdsprachenphilologien verankerten Fachdisziplinen der¬
zeit explizit dazu aufgefordert, ihre Anwendbarkeit und Rolle im
Entwicklungsprozess von Teilkompetenzen in der Lehrerausbil¬
dung herauszustellen. Angesichts der hierbei stärkeren Betonung
didaktisch-methodischer Komponenten stehen u.a. die traditionel¬
le fachspezifische Gewichtung, die thematische Orientierung so¬
wie die methodischen und theoretischen Ansätze der Sprach-, Li¬
teratur- und Kulturwissenschaft auf dem Prüfstand.
Vor diesem Hintergrund präsentiert der vorliegende Sammelband
die Beiträge des Diskussionsforums Romanistik und Lehreraus¬
bildung, das am 28. Oktober 2006 an der Johannes Gutenberg-
Universität in Mainz stattfand. Im Zentrum der Veranstaltung
stand einerseits die Frage nach der Gewichtung fachwissenschaft¬
licher und didaktischer Anteile der universitären Lehrerausbil¬
dung im Bereich der romanischen Philologie, andererseits die
Möglichkeit der konkreten Verankerung sprach-,
literatur-
und
kulturwissenschaftlicher Aspekte im schulischen Fremdsprachen¬
unterricht.
Die Herausgeber:
Dr. Bettina Bosold-DasGupta: Johannes Gutenberg-Universität
Mainz (Romanische Philologie / Literaturwissenschaft Franzö¬
sisch, Italienisch und Spanisch)
Dr.
habil.
Andre Klump: Johannes Gutenberg-Universität Mainz
(Romanische Philologie / Sprachwissenschaft Französisch und
Spanisch)
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