Was Kinder bewegt:
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
Lit
2007
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur Welt der Kinder
13 |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 524 - 535 |
| Umfang: | 535 S. Ill., graph. Darst. 21 cm |
| ISBN: | 9783825802691 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Seite
Vorwort der Herausgeberinnen der Reihe............................................................9
Vorwort des Verfassers......................................................................................11
Einleitung............................................................................................................14
1 Wie kann man Wünsche und Vorstellungen von Kindern zu Bewegung,
Spiel und Sport in der Schule ermitteln?......................................................37
1.1 Ziele und Fragestellungen.......................................................................37
1.2 Der Hergang der eigenen methodologischen Entwicklung........................39
1.2.1 Vorüberlegungen zum Ansatz.......................................................39
1.2.2 Vorüberlegungen zu geeigneten Verfahren...................................41
1.2.3 Zusammenfassung.......................................................................45
1.3 Beschreibung der Verfahren zur Erhebung und Auswertung der Daten.....46
1.3.1 Thematische Kinderzeichnung......................................................46
1.3.1.1 Entwicklung und Anwendung..........................................46
1.3.1.2 Auswertung der Bilder....................................................49
1.3.2 Fokussiertes, episodisches Interview am Bild................................58
1.3.2.1 Entwicklung und Anwendung..........................................58
1.3.2.2 Auswertung der Interviews.............................................60
1.3.3 Gütekriterien................................................................................61
1.3.3.1 Adäquatheit von Gegenstand und Methode.....................62
1.3.3.2 Gültigkeit.......................................................................62
1.3.3.3 Zuverlässigkeit...............................................................63
1.3.3.4 Objektivität.....................................................................64
1.3.3.5 Repräsentativst und Generalisierbarkeit........................65
1.4 Forschungsstrategie................................................................................66
1.4.1 Folge von Einzelstudien................................................................66
1.4.2 Datenerhebung und Auswertung im Team.....................................68
1.4.2.1 Die Betreuerinnen der Einzelstudien, ihre Beziehung
zu den Kindern und ihre Schulung..................................68
1.4.2.2 Funktion und Ergebnisse der Revisionsgespräche..........69
1.4.2.3 Zur Teamarbeit in der Datenauswertung.........................71
Exkurs:
towards it!
1.5 Auswahl und Beschreibung der Stichprobe..............................................76
1.5.1 Verfahren der Stichprobenwahl.....................................................76
1.5.2 Charakterisierung der Stichproben................................................79
1.6 Zusammenfassung..................................................................................83
Wie wollen sich Kinder in der Schule bewegen?..........................................84
2.1 Bewegung, Spiel und Sport im Klassenzimmerunterricht aus
Kindersicht..............................................................................................85
2.1.1 Was es alles gibt..........................................................................86
2.1.1.1 Elemente der Bilder zum Klassenzimmerunterricht..........86
2.1.1.2 Elemente der Gesprächsabschnitte zum
Klassenzimmerunterricht................................................94
2.1.2 Die Wunschthemen des Klassenzimmerunterrichts........................99
2.1.2.1 Die Top-Themen des Klassenzimmerunterrichts.............99
2.1.2.2 Bewegungsthemen des Klassenzimmerunterrichts........115
2.1.2.3 Weitere Themen des Klassenzimmerunterrichts............121
2.1.3 Übergreifende Vorstellungen zum Klassenzimmerunterricht.........125
2.1.3.1 Raumkonzepte für den Klassenzimmerunterricht...........125
2.1.3.2 Organisation und Ablauf des
Klassenzimmerunterrichts............................................134
2.1.3.3 Die soziale Situation im Klassenzimmerunterricht..........141
2.1.3.4 Die Rolle der Lehrkraft im Klassenzimmerunterricht......144
2.1.4 Wie Kinder ihre Wünsche und Vorstellungen zum
Klassenzimmerunterricht begründen...........................................153
2.1.4.1 „Spaß als Top-Begründungskategorie..........................153
2.1.4.2 Didaktische Begründungen...........................................155
2.1.4.3 Gesundheitliche Begründungen....................................157
2.1.4.4 Soziale Begründungen.................................................160
2.1.4.5 Emotionale Begründungen...........................................161
2.1.4.6 Entstehung des Wunsches...........................................162
2.1.5 Gruppenvergleiche.....................................................................163
2.2 Bewegung, Spiel und Sport auf dem Pausenhof aus Kindersicht.............167
2.2.1 Was es alles gibt........................................................................168
2.2.1.1 Elemente der Bilder zum Pausenhof.............................168
2.2.1.2 Elemente der Gesprächsabschnitte zum Pausenhof......175
2.2.2 Die Wunschthemen des Pausenhofs...........................................179
2.2.2.1 Die Top-Bewegungsthemen auf dem Pausenhof...........179
2.2.2.2 Weitere Bewegungsthemen des Pausenhofs................191
2.2.2.3 Weitere Themen des Pausenhofs.................................204
2.2.3 Übergreifende Vorstellungen zum Pausenhof..............................209
2.2.3.1 Raumkonzepte für den Pausenhof................................209
2.2.3.2 Organisation und Ablauf der Hofpause..........................225
2.2.3.3 Die soziale Situation auf dem Pausenhof......................237
2.2.3.4 Die Rolle der Lehrkraft auf dem Pausenhof...................252
2.2.4 Wie Kinder ihre Wünsche und Vorstellungen zum Pausenhof
begründen..................................................................................262
2.2.4.1 „Spaß als Top-Begründungskategorie..........................262
2.2.4.2 Tätigkeitsanreize..........................................................267
2.2.4.3 Didaktische Begründungen...........................................270
2.2.4.4 Gesundheitliche Begründungen....................................273
2.2.4.5 Soziale Begründungen.................................................274
2.2.4.6 Emotionale Begründungen...........................................276
2.2.4.7 Entstehung des Wunsches...........................................279
2.2.5 Gruppenvergleiche.....................................................................280
2.3 Bewegung, Spiel und Sport im Sportunterricht aus Kindersicht...............286
2.3.1 Was es alles gibt........................................................................287
2.3.1.1 Elemente der Bilder zum Sportunterricht.......................287
2.3.1.2 Elemente der Gesprächsabschnitte zum
Sportunterricht.............................................................295
2.3.2 Die Wunschthemen des Sportunterrichts.....................................299
2.3.2.1 Die Top-Bewegungsthemen des Sportunterrichts..........299
2.3.2.2 Weitere Bewegungsthemen des Sportunterrichts..........304
2.3.2.3 Weitere Themen des Sportunterrichts...........................347
2.3.3 Übergreifende Vorstellungen zum Sportunterricht........................349
2.3.3.1 Der Ort des Geschehens..............................................349
2.3.3.2 Organisation und Ablauf des Sportunterrichts................351
2.3.3.3 Die soziale Situation im Sportunterricht.........................364
2.3.3.4 Die Rolle der Lehrkraft im Sportunterricht......................378
2.3.3.5 Die sportliche Leistung.................................................391
2.3.4 Wie Kinder ihre Wünsche und Vorstellungen zum
Sportunterricht begründen..........................................................400
2.3.4.1 „Spaß als Top-Begründungskategorie..........................400
2.3.4.2 Tätigkeitsanreize..........................................................405
2.3.4.3 Didaktische Begründungen...........................................408
2.3.4.4 Soziale Begründungen.................................................410
2.3.4.5 Emotionale Begründungen...........................................411
2.3.4.6 Entstehung des Wunsches...........................................417
Exkurs: Bewegung, Spiel und Sport im Vergleich von Schule
und Freizeit..................................................................419
2.3.5 Gruppenvergleiche.....................................................................423
2.4 Übergreifende Wünsche und Vorstellungen...........................................428
2.4.1 Der „wichtigste Wunsch .............................................................428
2.4.2 Was sich Kinder unter einer „Bewegten Schule vorstellen...........436
2.5 Zusammenfassung: Wege und Ziele der Bewegungserziehung in der
Schule aus Kindersicht-das
2.5.1 Was Kinder im Klassenzimmerunterricht bewegt.........................446
2.5.2 Was Kinder auf dem Pausenhof bewegt......................................448
2.5.3 Was Kinder im Sportunterricht bewegt.........................................450
2.5.4 Der wichtigste Wunsch...............................................................452
2.5.5 Kindervorstellungen von einer Bewegten Schule.........................452
2.5.6 Zusammenfassung.....................................................................453
Wie können wir die Kinderperspektive auf Bewegung, Spiel und Sport
in der Schule in die Diskussion einbringen?..............................................459
3.1 Einordnung und Perspektiven................................................................459
3.1.1 Diskussion und Einordnung........................................................459
3.1.1.1 Ergebnisse zum Klassenzimmerunterricht.....................460
7
3.1.1.2 Ergebnisse zum Pausenhof..........................................463
3.1.1.3 Ergebnisse zum Sportunterricht....................................466
3.1.1.4 Ergebnisse zur Schule im Allgemeinen.........................471
Exkurs: Computer in der Schule................................................475
3.1.2 Methodenkritik und Forschungsperspektiven...............................477
3.2 Eindrücke und Erkenntnisse..................................................................485
3.2.1 Kinder verstehen „Spaß (anders)...............................................487
3.2.2 Kinder sind gesundheitsbewusst.................................................493
Exkurs an die „frische Luft .........................................................497
3.2.3 Kinder verfügen über soziale Kompetenzen.................................499
3.2.4 Kinderdenken didaktisch mit......................................................505
3.2.5 Fazit: Selbstbildung zeigt Wirkung...............................................509
3.3 Bewegung, Spiel und Sport in der Schule aus Kindersicht - ein
Balanceakt zwischen Fremd- und Selbstbestimmung.............................510
Schluss oder: Was
Anmerkungen...................................................................................................520
Literaturverzeichnis..........................................................................................524
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