Availability: Unterrichtsmonitoring | Technische Universität München

Unterrichtsmonitoring: Evaluation eines videobasierten Qualitätszirkels zur Unterrichtsentwicklung

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Bibliographic Details
Main Author:	Gärtner, Holger 1974- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Münster ; München [u.a.] Waxmann 2007
Series:	Empirische Erziehungswissenschaft 5
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adam_text	INHALT 1 Einleitung....................................................................................................11 1.1 Der steinige Weg, Unterricht zu verändern.................................................13 1.2 Ursachen für das Misslingen zahlreicher Reformen.....................................16 1.3 Bedeutsamkeit von Unterrichtsentwicklung.................................................17 1.4 Überblick über die Arbeit..............................................................................18 2 Kognitions- und handlungstheoretische Grundlagen.................................20 2.1 Lehrerwissen..................................................................................................21 2.1.1 Was ist professionelles Lehrerwissen?..........................................................22 2.1.2 Wie lässt sich professionelles Lehrerwissen verändern?..............................25 2.1.3 Zusammenfassung..........................................................................................29 2.2 Überzeugungen.............................................................................................30 2.2.1 Welche Überzeugungen gibt es?..................................................................32 2.2.2 Wie lassen sich Überzeugungen verändern?................................................37 2.2.3 Zusammenfassung..........................................................................................40 2.3 Subjektive Theorien......................................................................................41 2.3.1 Was sind Subjektive Theorien?.....................................................................42 2.3.2 Wie lassen sich Subjektive Theorien verändern?.........................................45 2.3.3 Zusammenfassung..........................................................................................51 2.4 Kognitions- und handlungstheoretische Implikationen für die Gestaltung von Lehrerfortbildungsmassnahmen.........................................52 3 Lerntheoretische Grundlagen.....................................................................54 3.1 Die konstruktivistische Natur von Lernprozessen.......................................54 3.1.1 Konstruierte Kognitionen.............................................................................55 3.1.2 Konstruktivistische Ansätze in der Lehrerfortbildung.................................56 3.2 Die soziale Natur von Lernprozessen...........................................................57 3.2.1 Soziale Kognitionen......................................................................................58 3.2.2 Sozial-konstruktivistische Ansätze in der Lehrerfortbildung.......................62 3.3 Die situative Natur von Lernprozessen........................................................65 3.3.1 Situierte Kognitionen....................................................................................66 3.3.2 Situierte Ansätze in der Lehrerfortbildung..................................................67 3.4 Die distributive Natur von Lernprozessen...................................................70 3.4.1 Distributive Kognitionen..............................................................................70 3.4.2 Videos in der Lehrerfortbildung...................................................................71 g 3.5 Lerntheoretische Implikationen Lehrerfortbildungsmassnahmen...................................................................78 4 Organisationstheoretische Grundlagen.......................................................79 4.1 Organisation Schule......................................................................................79 4.2 Örganisationale Einflussfaktoren auf die Unterrichtsentwicklung..............82 4.2.1 Isolation..........................................................................................................83 4.2.2 Soziale Normen.............................................................................................85 4.2.3 Schulleitung...................................................................................................87 4.3 Organisationstheoretische Implikationen für die Gestaltung von Lehrerfortbildungsmassnahmen...................................................................88 5 Unterrichtsmonitoring................................................................................89 5.1 Neu entwickeltes Konzept.............................................................................89 5.2 Inhalt..............................................................................................................91 53 Berücksichtigung der theoretischen Grundlagen.........................................92 5.3.1 Berücksichtigung kognitions- und handlungstheoretischer Erkenntnisse...................................................................................................92 5.3.2 Berücksichtigung lerntheoretischer Erkenntnisse........................................93 5.3.3 Berücksichtigung organisationstheoretischer Erkenntnisse.........................94 5.4 Forschungshypothesen..................................................................................94 6 Methode.......................................................................................................97 6.1 Evaluationsdesign..........................................................................................97 6.2 Stichprobe....................................................................................................100 6.3 Implementation Unterrichtsmonitoring.....................................................104 6.3.1 Qualitätszirkel Grundschule.......................................................................104 6.3.2 Qualitätszirkel Gymnasium.........................................................................107 6.3.3 Fazit Implementation Unterrichtsmonitoring............................................110 6.4 Instrumente..................................................................................................111 6.4.1 Lehrerfragebogen........................................................................................111 6.4.2 Schülerfragebogen.......................................................................................129 6.4.3 Interviews.....................................................................................................138 6.5 Auswertungsmethoden................................................................................141 6.5.1 Auswertungsmethode / Umgang mit fehlenden Werten: Lehrerdaten.....141 6.5.2 Auswertungsmethode / Umgang mit fehlenden Werten: Schülerdaten.... 142 6.5.3 Auswertungsmethode qualitative Daten.....................................................147 Inhalt_______________________________________________________________________9 7 Ergebnisse..................................................................................................150 7.1 Ergebnisse des Prä-Post-Interventions-Kontrollgruppen-Planes.............150 7.1.1 Vergleichbarkeit von Interventions- und Kontrollgruppe im Prätest.......150 7.1.2 Effekte auf Lehrerebene..............................................................................152 7.1.3 Effekte auf Schülerebene.............................................................................157 7.1.4 Zusammenfassung der durchschnittlichen Effekte.....................................161 7.2 Ergebnisse der Interviews............................................................................161 7.2.1 Wirkungen...................................................................................................161 7.2.2 Komponenten..............................................................................................182 7.2.3 Anwendbarkeit.............................................................................................191 8 Diskussion..................................................................................................196 8.1 Interpretation der Einzelergebnisse............................................................196 8.1.1 Wirksamkeitshypothese - Effekte auf Lehrerebene...................................196 8.1.2 Wirksamkeitshypothese - Effekte auf Schülerebene..................................201 8.1.3 Wirkungshypothese - Komponenten des Unterrichsmonitorings............204 8.1.4 Anwendbarkeit des Unterrichtsmonitorings..............................................208 8.2 Integration der Einzelergebnisse................................................................209 8.2.1 Mögliche Störfaktoren der internen Validität............................................209 8.2.2 Mögliche Störfaktoren der externen Validität............................................210 8.2.3 Schwächen der Arbeit..................................................................................211 8.3 Fazit..............................................................................................................212 8.4 Ausblick........................................................................................................212 8.4.1 Für die weitere Forschung..........................................................................213 8.4.2 Für die Praxis...............................................................................................214 9 Zusammenfassung......................................................................................215 Literatur...............................................................................................................216 Tabellenverzeichnis.............................................................................................232 Abbildungsverzeichnis..........................................................................................235 Anhang.................................................................................................................236
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