Scienza dell'educazione: questioni di fondo
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Italienisch |
| Veröffentlicht: |
Grassina (Firenze)
Le Monnier università
2006
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| Schriftenreihe: | Le Monnier università., Scienze umane
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| Beschreibung: | L. Bellatalla and G. Genovesi teach at the University of Ferrara. - Contains bibliographies, glossary and indices. - University textbook |
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| adam_text | INDICE PREMESSA PARTE PRIMA LA PEDAGOGIA COME SCIENZA CAPITOLO 1. CHE
COS E LA PEDAGOGIA: DALLA PEDAGOGIA ALLA SCIENZA DELL EDUCAZIONE 1
CONSIDERAZIONI GENERALI 2 LUNITA-CONTINUITA, UNA CATEGORIA DEL PENSIERO,
OVVERO LA REDUETIO AD UNUM COME NUCLEO DEL PENSIERO SCIENTIFICO 3 UNITA
E MOLTEPLICITA DELIA SCIENZA: IL PROBLEMA DELIA SCIENZA DELI EDUCAZIONE
COME RETE DI RICERCA 4 SCIENZA DELI EDUCAZIONE, FILOSOFIA DELI
EDUCAZIONE» E SCIENZE DELI EDUCAZIONE» 5 LA SCIENZA DELI EDUCAZIONE
COME RETE/RAGNATELA 6 PER CONCLUDERE, SIA PURE PROVVISORIAMENTE
RIFERIMENTI E ORIENTAMENTI BIBLIOGRAFICI CAPITOLO 2. LE CATEGORIE DELL
EDUCAZIONE 1 LA PEDAGOGIA, L EDUCAZIONE E LA SCIENZA DELI EDUCAZIONE 2
LEDUCAZIONE, OGGETTO DI SCIENZA 2.1 TRE CONSIDERAZIONI PRELIMINARI 3 LE
CARATTERISTICHE PECULIARI DELI EDUCAZIONE OGGETTO DI SCIENZA 4 PER
CONCLUDERE RIFERIMENTI E ORIENTAMENTI BIBLIOGRAFICI CAPITOLO 3. LA
RELAZIONE EDUCATIVA 1 SCIENZA E SCIENZA DELI EDUCAZIONE 2 SPECIFICITA
DELIA RELAZIONE EDUCATIVA 3 I CARATTERI DELIA RELAZIONE EDUCATIVA 4 UN
QUADRO SISTEMICO DELIA RELAZIONE EDUCATIVA 4.1 ORDINARE IL CAOS 4.2 IL
SENSE DELLUDICO 4.3 DESIDERIO E CURIOSITA 4.4 LA GUIDA EDUCATIVA IX 3 3
5 7 9 10 18 19 20 20 21 22 23 29 3 1 3 2 3 2 34 36 37 37 38 39 4 1 VI
INDICE 5 IL SISTEMA SCUOLA 5.1 LINSEGNANTE 5.2 DALLO SPERIMENTALISMO
ALL OSSERVAZIONE SCIENTIFICA 5-3 LA SCUOLA-LABORATORIO RIFTRIMENTI E
ORIENTAMENTI BIBLIOGRAFICI 43 43 44 46 48 CAPITOLO 4. I LUOGHI
DEU EDUCAZIONE I PER UNA CLASSIFICAZIONE DEI PERCORSI FORMATIVI 2
EDUCAZIONE PERMANENTE E SCUOLA 3 LEXTRASCUOLA 4 NUOVE FIGURE
PROFESSIONALI 5 LAPPORTO DEUA SCIENZA DELL EDUCAZIONE RIFTRIMENTI E
ORIENTAMENTI BIBLIOGRAFICI CAPITOLO 5. PEDAGOGIA, SCIENZA DEU EDUCAZIONE
E DIDATTICA I CONSIDERAZIONI PRELIMINARI 2 ANCORA DUE CONSIDERAZIONI
GENERALI 3 SCIENZA DEU EDUCAZIONE E DEFINIZIONE DI DIDATTICA 4 LA
RICERCA IN DIDATTICA E L INSEGNANTE 4.1 LA LEZIONE, IL TOP
DEU INSEGNANTE RICERCATORE E RETORE 5 CONCLUDENDO RIFTRIMENTI E ORIENT
AMEN TI BIBLIOGRAFICI 49 49 5 53 56 61 63 64 64 67 68 7 1 73 75 77
CAPITOLO 6. LAMBIENTE 78 I INTRODUZIONE 78 2 LAMBIENTE: UNA DIMENSIONE
PORTANTE DEUA SCIENZA DEU EDUCAZIONE 81 3 AFFRONTARE PEDAGOGICAMENTE LA
CRISI ECOLOGICA 83 4 DN APPROFONDIMENTO: IL RAPPORTO TRA SCIENZA
DEU EDUCAZIONE E ECOLOGIA 84 5 SCIENZA DEU EDUCAZIONE E PARADIGMI
ECOLOGICI 87 6 EDUCAZIONE AMBIENTALE: TRA SCUOLA, TERRITORIO E
UNIVERSITA 90 7 PER CONCLUDERE: DALL AMBIENTE ALLA PEDAGOGIA AMBIENTALE
95 RIFTRIMENTI E ORIENTAMENTI BIBLIOGRAFICI 97 INDICE VII PARTE SECONDA
REDUCAZIONE E I SUOI PROBLEMI CAPITOFO 1. CORPO E EDUCAZIONE: ALCUNE
RIFLESSIONI A PARTIRE DALL UNICL. 101 I CONSIDERAZIONI PRELIMINARI: IL
PROFILARSI DI UN COMPLESSO RAPPORTO 101 2 CORPO E EDUCAZIONE NELL ITALIA
UNITA 104 2.1 UNA NECESSARIA EDUCAZIONE DEL CORPO 105 2.2 ANCHE LA
GINNASTICA SI FA EDUCATIVA» 108 2.3 UN ESEMPIO PARADIGMATICO: LE
RIFLESSIONI DI FELICE VALLETTI HO 3 DAL CORPO ALL EDUCAZIONE OGGETTO DI
SCIENZA H2 RIFIRIMENTI E ORIENTAMENTI BIBLIOGRAFIEI H4 CAPITOFO 2.
EDUCAZIONE E SVANTAGGIO H6 I LEDUCAZIONE DI CHI E DIVERSO» H6 2
HANDIEAP, DISABILITA, DEFIEIT H8 3 SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE 121 4
INTEGRAZIONE E NON INCLUSIONE 122 5 DEJIEITLCOMPENSAZIONE E TECNOLOGIE
INFORMATICHE 126 6 PROGETTO DI VITA 129 RIFIRIMENTI E ORIENTAMENTI
BIBLIOGRAFIEI 131 CAPITOFO 3. LEDUCAZIONE PERMANENTE 132 I DEFINIZIONE E
SIGNIFICATI 132 2 EDUCAZIONE PERMANENTE E GLOBALIZZAZIONE 134 3
EDUCAZIONE PERMANENTE E DEMOCRAZIA 136 4 ORGANIZZARE L EDUCAZIONE
PERMANENTE 139 5 EDUCAZIONE PERMANENTE E SCUOLA 143 6 LA POLITICA
DELL EUROPA PER I EDUCAZIONE DEGLI ADULTI 145 RIFIRIMENTI E ORIENT AMEN
TI BIBLIOGRAFIEI 149 CAPITOFO 4. N GIOCO: LE POTENZIALICL. EDUCATIVE
DELLA DIMENSIONE LUDICO-UTOPICA 150 CONSIDERAZIONI PRELIMINARI 150 2 LA
RIFLESSIONE SUL GIOCO DAL ROMANTICISMO AD OGGI 150 3 11 TEMPO LIBERO
COME TEMPO DI LIBERTA 155 4 PER UNA INTERPRETAZIONE EDUCATIVA DE! GIOCO
157 5 METACONVENZIONALITA E UTOPIA 161 6 LE RICADUTE EDUCATIVE 163
RIFIRIMENTI E ORIENTAMENTI BIBLIOGRAFICI 166 CAPITOFO 5. LINTERCULTURA
168 I I TERMINI DE! PROBLEMA 168 2 QUESTIONI TERMINOLOGICHE E NON SOLO
169 3 4 5 VIII INDICE LA DIALETTICA TRA CULTURE DALLA SCIENZA DELI
EDUCAZIONE ALLA PRATICA SCOLASTICA LA CENTRALIRA DELI
EDUCATORE-RICERCATORE RIFERIMENTI E ORIENTAMENTI BIBLIOGRAFICI CAPITOLO
6. LA CITTADINANZA ATTIVA 1 INTRODUZIONE 2 UNO SGUARDO AI DOCUMENTI DI
RIFERIMENTO 3 PER UNA DEFINIZIONE DI CITTADINANZA ATTIVA 4 EDUCAZIONE E
CITTADINANZA ATTIVA: UN NESSO INDISSOLUBILE 5 CITTADINANZA ATTIVA,
SCUOLA, GLOBALIZZAZIONE 6 PER CONCLUDERE: DALLA SCUOLA GLOBALIZZATA ALLA
SCUOLA GLOBALE RIFERIMENTI E ORIENTAMENTI BIBLIOGRAFICI GLOSSARIO NOTE
BIOBLIOGRAFIEHE DEGLI AUTORI CITATI INDIEE DEL GLOSSARIO INDIEE DELLE
NOTE BIOBIBLIOGRAFICHE INDIEE DEI NOMI 172 174 17 8 181 195 21 9 221 223
224
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