Leistungsbeurteilung im österreichischen Schulsystem:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Wien [u.a.]
Lit
2006
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| Schriftenreihe: | Schulpädagogik und pädagogische Psychologie
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 261 - 283. - Zugl.: Diss. |
| Umfang: | 283 S. graph. Darst. 21 cm |
| ISBN: | 9783825800741 3825800741 3700005989 |
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| adam_text | Inhalt
1 Einleitung und Probiembegegnung...........................................................15
2 Abriss der historischen Entwicklung des österreichischen
Schulsystems unter dem Fokus der Verbesserung der
Chancengerechtigkeit.................................................................................19
2.1 Historische Entwicklung.......................................................................19
2.2 Aktuelles Schulmodell...........................................................................34
2.3 Zusammenfassung des Kapitels............................................................45
3 Die Lehrerausbildung.................................................................................47
3.1 Die Ausbildung zum Pflichtschullehrer................................................47
3.2 Ausbildung zum Lehrer an Höheren Schulen........................................50
3.3 Die beruflichen Tätigkeiten des Lehrers...............................................51
3.4 Kritische Betrachtung der Lehrerausbildung.......................................53
3.5 Zusammenfassung des Kapitels............................................................54
4 Aufgaben und Funktionen der Schule.......................................................55
4.1 Die Schule als gesellschaftliche Institution...........................................55
4.2 Funktionen der Schule..........................................................................60
4.3 Zusammenfassung des Kapitels............................................................69
5 Aktuelle Problembereiche im Pflichtschulsektor.....................................71
5. / Situation der HS und der AHS im städtischen Bereich und auf
dem „Land - Mittelstufenproblematik................................................71
5.2 Integration - „Auflösung der Sonderschule.......................................79
5.3 Zusammenfassung des Kapitels............................................................80
10
6 Schule und Leistungsbeurteilung..............................................................81
6.1 Das Leistungsprinzip............................................................................81
6.2 Leistungsfeststellung.............................................................................92
6.3 Notengebung als Instrument der schulischen Leistungsbeurteilung.....95
6.4 Weitere Untersuchungen und Untersuchungsergebnisse in Bezug
auf die Leistungsbeurteilung...............................................................137
6.5 Zusammenfassung des Kapitels..........................................................141
7 Nahtstelle Primarstufe - Sekundarstufe
7.1 Determinanten der Schullaufoahnentscheidung nach der
Volksschule.........................................................................................143
7.2 Frühe schulische Auslese....................................................................162
7.3 Zusammenfassung des Kapitels..........................................................183
8 Eine empirische Untersuchung zur Leistungsbeurteilung im
gegliederten Schulwesen...........................................................................185
8.1 Überblick und theoretische Grundlegung...........................................185
8.2 Testtheoretische Grundlagen..............................................................187
8.3 Hypothesenbildung.............................................................................193
8.4 Versuchsplanung.................................................................................195
8.5 Zusammenfassung des Kapitels..........................................................200
9 Evaluation der Untersuchung..................................................................201
9.1 Überblick............................................................................................201
9.2 Durchführung der Untersuchung........................................................201
9.3 Statistische Auswertung......................................................................202
9.4 Zusammenfassung der Ergebnisse der Untersuchung........................234
и
10
10.1 Schlussfolgerungen aus den Untersuchungsergebnissen....................237
10.2 Gemeinsame Sekundarstufe
10.3 Diskussion weiterer „Lösungsansätze und „Alternativen ..............256
10.4 Zusammenfassung des Kapitels..........................................................258
11 Zusammenfassung.................................................................................259
12 Literaturverzeichnis.............................................................................261
Dieses Buch greift die stets brisante Thematik der Lei¬
stungsbeurteilung im österreichischen Schulsystem un¬
ter dem Gesichtspunkt auf,
lung mitentscheidend für den weiteren Bildungsweg der
Schülerinnen ist. Daher wird der Frage nachgegangen,
ob und wie sich die Beurteilungen in Volksschule, Haupt¬
schule und AHS unterscheiden. Eine empirische Untersu¬
chung gibt Aufschluss über das Beurteilungsverhalten von
Volksschul-, Hauptschul- und AHSLehrerlnnen. Das Buch
beinhaltet auch eine kurze Übersicht der historischen Ent¬
wicklung des österreichischen Schulsystems und eine Dar¬
stellung des aktuellen Modells.
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