Fallarbeit in der Trainerausbildung: Möglichkeiten und Grenzen einer pädagogischen Professionalisierung
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Format: | Buch |
Sprache: | Deutsch |
Veröffentlicht: |
Köln
Sportverl. Strauß
2006
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Einleitung.................................................................................................................................5
1 Problemaufriss...............................................................................................................9
1.1 Brauchen Trainer Pädagogik?.................................................................................9
1.2 Nutzen Trainer Pädagogik?..................................................................................14
1.3 Bekommen Trainer Pädagogik?...........................................................................21
2 Profession - Professionalität - Professionalisierung................................................29
2.1 Profession und Beruf im strukturfunktionalen und systemtheoretischen
Diskurs..................................................................................................................30
2.1.1 Kriterienorientierte Ansätze....................................................................32
2.1.2 Funktionsorientierte Ansätze...................................................................34
2.2 Professionalität im aufgaben- bzw. kompetenztheoretischen Diskurs.................38
2.2.1 Stellvertretende Deutung und Fall verstehen unter den
Vorgaben eines Arbeitsbündnisses..........................................................41
2.2.2 Relationierung von Theorie und Praxis...................................................46
2.2.3 Umgang mit Ungewissheit......................................................................49
2.2.4 Reflektierte Konversation mit der Situation............................................52
2.2.5 Sportpädagogische Resonanz..................................................................56
3 Fallarbeit als Vermittlungsprinzip in Aus- und Fortbildungskontexten...............60
3.1 Zur Geschichte der Arbeit mit Fällen...................................................................60
3.2 Domänen der Fallarbeit........................................................................................65
3.3 Modelle der Fallarbeit...........................................................................................68
3.3.1 Das Harvard-Business-School-Modell....................................................68
3.3.2 Problem-Based-Learning.........................................................................71
3.3.3 Fallorientierung in der beruflichen Aus- und Fortbildung......................74
3.4 Stufenmodelle der Fallarbeit.................................................................................78
3.5 Fallarbeit im Traineralltag - kollegiale Fallberatung............................................80
3.5.1 Professionalisierung des Trainerhandelns durch kollegiale
Fallberatung.............................................................................................80
3.5.2 Charakteristika und Rahmenbedingungen der kollegialen
Beratung...................................................................................................82
3.5.3 Ablaufstruktur..........................................................................................84
3.5.4 Rollen.......................................................................................................87
4 Fallorientierte Trainerausbildung - das Arbeitsmodell..........................................89
4.1 Zusammenfassung der theoretischen Vorüberlegungen.......................................89
Inhaltsverzeichnis
4.2 Projektbezogene Zieldimensionen der Fallarbeit.................................................90
4.3 Das Arbeitsmodell der Fallarbeit im Kontext der Trainerausbildung..................94
5 Verlauf und Methodik des Projekts.........................................................................105
5.1 Beschreibung und Begründung von konzeptionellen Änderungen im
Projektverlauf......................................................................................................105
5.2 Drei Säulen des Gesamtprojekts.........................................................................109
5.3 Grundannahmen und Leitdifferenzen der Evaluationsforschung.......................112
5.4 Fallarbeit als ,qualitatives Experiment ..............................................................118
6 Auswertung der Fallbearbeitungsprozesse.............................................................124
6.1 Fallbearbeitungssystematik und Rollenfunktionen............................................124
6.1.1 Fallbearbeitungssystematik und Rollenfunktionen in der
Phase der Methodeneinübung................................................................126
6.1.2 Fallbearbeitungssystematik und Rollenfunktionen in der
Phase der Vertiefung einzelner Arbeitsschritte.....................................140
6.1.3 Fallbearbeitungssystematik und Rollenfunktionen bei der
kollegialen Fallberatung........................................................................145
6.2 Zum Umgang mit Wissen bei Trainern..............................................................148
6.2.1 Der Umgang mit Wissen.......................................................................148
6.2.2 Konsequenzen........................................................................................195
7 Diskussion und Ausblick...........................................................................................199
8 Literatur.....................................................................................................................207
9 Anhang........................................................................................................................219
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