Verfügbarkeit: Die Früherlernung mehrerer Sprachen | Technische Universität München

Die Früherlernung mehrerer Sprachen: Theorie und Praxis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Laurén, Christer 1942- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch Schwedisch
Veröffentlicht:	Meran Alpha Beta 2006 Klagenfurt Drava
Schriftenreihe:	Collana Educazione bilingue 28
Schlagwörter:	Mehrsprachigkeit Fremdsprachenlernen
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Beschreibung:	Literaturverz. S. 167 - 175
Umfang:	175 S. 23 cm, 300 gr.
ISBN:	8872230810 9783854354970 3854354975

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adam_text	11 INHALT VORWORT 13 I. ZIEL UND INHALT DIESES BUCHES 15 2. THEORIEN UEBER SPRACHE UND SPRACHERWERB 23 2.1 LERNEN UND ERWERB. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 23 2.2 EINE ANGEBORENE UNIVERSELLE GRAMMATIK: CHOMSKY . . . . . . .. 25 2.3 LERNEN VON GEWOHNHEITEN: DER BEHAVIORISMUS. . . . . . . . . .. 31 2.4 KONSTRUKTIVISMUS UND SPRACHERWERB 33 2.5 DIE SPRACHAUFFASSUNG DER ANTHROPOLOGIE 44 3. METHODEN FUER DEN SPRACHUNTERRICHT 47 3.1 DIE TRADITIONELLE METHODE: GRAMMATIK UND UEBERSETZUNG 48 3.2 DIE DIREKTE METHODE 52 3.3 DIE (GLOBAL-STRUKTURELLE) AUDIOVISUELLE METHODE (SGAV) 54 3.4 DIE AUDIOLINGUALE METHODE 56 3.5 DER KOMMUNIKATIVE SPRACHUNTERRICHT 58 3.6 ANDERE METHODEN 59 3.7 EINE SYNTHESE DER METHODEN 60 4. EINE METHODE FUER DIE SCHWEDISCHIMMERSION 65 4.1 DIE ENTWICKLUNG EINES LEHRERS 65 4.2 DIE FORMULIERUNG EINER METHODE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 67 5. IMMERSION ALS RESULTAT PAEDAGOGISCHER PRAXIS. . . . . . . . . . . .. 77 5.1 ABITUR UND DANACH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 78 5.2 INDIVIDUEN UND IMMERSION 79 5.2.1 VIER SOZIALE MUSTER IM KINDERGARTEN 80 5.2.2 DIE SPRACHE DER MAEDCHEN UND JUNGEN 82 5.2.3 SCHWACHE SCHUELERINNEN IN DER IMMERSION 83 5.2.4 ERZAEHLTECHNIK UND WORTSCHATZ 85 5.2.5 FINNISCH - ERSTSPRACHE DER SCHUELERINNEN 91 6. MEHRSPRACHIGE - WAS LEHREN SIE UNS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 93 6. 1 MEHRSPRACHIGE IM BERUF - SPRACHBIOGRAFIEN . . . . . . . . . . . . .. 96 6. 1.1 EIGENE ERFAHRUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 96 6.1.2 OTTO BACK - EIN SPRACHINTERESSIERTER LINGUIST. . . . . . .. 99 12 6.1.3 JEAN VAN YZENDOORN - EIN MEHRSPRACHIGER UEBERSETZER 102 6.1.4 PERTTI LAAKSO - EIN FINNISCHER DIPLOMAT 105 6. 1.5 HANSRUDI SCHAFFTER - EIN SCHWEIZER ALS UEBERSETZER .. 107 6.1.6 GREGER GRANWIK - EIN ABENTEURER . . . . . . . . . . . . . .. I I I 6. 1.7 MEHRSPRACHIGE IM BERUF UND FORMELLER BZW. INFORMELLER ANSATZ I 15 6.2 MEHRSPRACHIGE TROTZ BEHINDERUNG - SPRACHBIOGRAFIEN I 18 6.2.1 VORURTEILSFREIE UMGEBUNGEN 120 6.2. I. I FRUEH DREISPRACHIG 120 6.2.1.2 INTEGRATION VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT BESONDEREN BEDUERFNISSEN. . . . . . . . . . . .. 127 6.2.2 CAROLA MORODER 128 6.2.3 CHRISTIANE PERATHONER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 131 6.4.4 LVAN GIRARDELLO 134 6.2.5 GABRIEL MORODER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 135 6.2.6 IDA SUNDELIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 137 6.2.7 SONDERPAEDAGOGEN UEBER SCHUELERINNEN MIT DOWN-SYNDROM 141 6.3 DOWN-SYNDROM UND FORMELLER BZW. INFORMELLER ANSATZ. . .. 143 7. SPRACHERWERB DURCH DAS KOGNITIV NEUE: EINE NEUE THEORIE 147 7.1 SPRACHE IST SOZIALE INTERAKTION 149 7.2 FACHSPRACHLICHE INTERAKTION 151 7.3 EINE THEORIE UEBER ZWEITSPRACHERWERB IN DER FRUEHEN IMMERSION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 156 7.4 ALLE KOENNEN MEHRERE SPRACHEN ERWERBEN 158 8. EINOBERBUCK 161 ABSTRACT L.:ACQUISIZIONE PRECOCE DI PIU LINGUE. TEORIA E PRASSI 163 EARLY ACQUISITION OF MANY LANGUAGES. THEORY AND PRACTICE 165 LITERATUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 167
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