Verfügbarkeit: Organisation und Führung | Technische Universität München

Organisation und Führung:

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Laske, Stephan 1944- (VerfasserIn), Meister-Scheytt, Claudia (VerfasserIn), Küpers, Wendelin 1965- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; München [u.a.] Waxmann 2006
Schriftenreihe:	Studienreihe Bildungs- und Wissenschaftsmanagement 3
Schlagwörter:	Management Bildungseinrichtung Organisation Wissenschaft Führung
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Beschreibung:	Literaturverz. S. [162] - 170
Umfang:	170 S. graph. Darst. 235 mm x 170 mm
ISBN:	9783830915959 3830915950

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adam_text	Inhalt Vorwort..........................................................................................................................7 Einführung...................................................................................................................10 1 Organisation......................................................................................................13 1.1 Was sind Organisationen?.................................................................................13 1.2 Der instrumenteile (oder: funktionale) Organisationsbegriff............................13 1.3 Der institutionelle Organisationsbegriff............................................................15 1.4 Der prozessuale Organisationsbegriff................................................................15 1.5 Grundelemente der Organisation/des Organisierens........................................16 2 Organisations- und führungstheoretische Zugänge..........................................24 2.1 „Klassische Managementlehre: Der Taylorismus oder „Die wissenschaftliche Betriebsführung ..........................................................24 2.2 Die Human-Relations-Bewegung......................................................................26 2.3 Das Weber sche Bürokratiemodell....................................................................27 2.4 Die verhaltenswissenschaftliche Entscheidungstheorie....................................28 2.5 Der situative Ansatz..........................................................................................31 2.6 Neoinstitutionalistische Organisationstheorie..................................................34 2.7 Organisation als Spiel und Mikropolitik ............................................................37 3 Organisationsgestaltung....................................................................................41 3.1 Grundtatbestände der Organisationsgestaltung................................................41 3-2 Stellen und Instanzen........................................................................................42 3.3 Stellenbildung....................................................................................................46 3-4 Organisationsformen.........................................................................................48 3.5 Funktionale Organisation..................................................................................49 3.6 Diversifikation und divisionale Organisation....................................................50 4 Motivation und Integration von Individuum und Organisation........................54 4.1 Die Anreiz-Beitragstheorie als klassischer Integrationsversuch........................54 4.2 Integration menschlicher Bedürfnisse und der Motivation in die Organisation................................................................................................57 4.2.1 Begriffsklärung: Identifikation; Motiv, Motivation, Motivierung......................57 4.2.2 Maslows Bedürfnisansatz als Beispiel einer inhaltsorientierten Motivationstheorie............................................................................................60 4.2.3 Menschenbilder der Theorie X und Y sowie Perspektiven einer reifen Organisation............................................................................................63 4.2.4 Neuere motivationsorientierte Organisationsmodelle......................................73 4.3 Ein Integrationsmodell zur Verknüpfung von Individuum und Organisation...............................................................................................77 4.3.1 Grundstruktur und -dimensionen des Modells.................................................78 4.3.2 Inhalte und Bestimmungen der einzelnen Sphären...........................................82 4.3.3 Gestaltungsmöglichkeiten in den einzelnen Sphären........................................90 4.3.4 Zusammenhang der vier Sphären......................................................................99 5 Bildungsorganisationen als Expertenorganisationen.......................................104 5.1 Merkmale der Expertenorganisation...............................................................104 5.2 Koordination und Kontrolle in Expertenorganisationen.................................109 5.3 Die Gestaltung von Expertenorganisationen...................................................110 5.4 Bildungsorganisationen...................................................................................111 5.4.1 Besonderheiten von Bildungsorganisationen..................................................111 5.4.2 Logik von Bildungsorganisationen..................................................................112 5.4.3 Zielvorstellungen von Bildungsorganisationen...............................................113 5.4.4 Wissen als Ziel und Gegenstand von Bildungsorganisationen........................114 6 Integrale Führung in Bildungsorganisationen.................................................118 6.1 Einführung.......................................................................................................118 6.2 Besonderheiten der Führung von Bildungsorganisationen..............................120 6.2.1 Lose Kopplung und Widersprüchlichkeiten in der Führung...........................120 6.2.2 Führung in Bildungsorganisationen zwischen symbolischer und materieller Ebene.....................................................................................122 6.2.3 Führung als symbolisches Handeln in verschiedenen Logiken.......................124 6.3 Führungsstile in Bildungseinrichtungen.........................................................126 6.3.1 Autoritär-patriarchalische Führung.................................................................127 6.3.2 Konsultative Führungskonzepte......................................................................128 6.3.3 Kooperative Führung.......................................................................................130 6.3.4 Delegative Führung.........................................................................................133 6.4 Integrale Führung in Bildungseinrichtungen...................................................142 6.4.1 Intra-subjektive Selbstführung und -entwicklung (Sphäre I) ..........................143 6.4.2 Objektiviertes Führungshandeln (Sphäre II) ...................................................144 6.4.3 Führung in soziokulturellen Lebenswelten (Sphäre III) ..................................145 6.4.4 Strukturell-systemische Führungssysteme (Sphäre IV) ..................................147 6.4.5 Interdependenzen der Bereiche integraler Führung........................................148 7 Stichwortverzeichnis........................................................................................152 8 Glossar.............................................................................................................154 9 Literaturverzeichnis.........................................................................................162 Führung in Bildungsorganisationen ist eine komplexe Aufgabe. Mehr denn je sind Führungskräfte gefordert, zwischen internen und externen Einflussgrup¬ pen, Wissenschaftlern, Lehrern, Verwaltungen, Studierenden, Öffentlichkeit, Wirt¬ schaft und Politik zu vermitteln. Zugleich ist es erforderlich, eine gemeinsam ge¬ tragene, zukunftssichemde und klare Profilierung der eigenen Organisation zu bewirken. Um dem Risiko der strukturellen Überforderung zu begegnen, wird es dabei immer wichtiger, die Führung in Bildungsorganisationen zu professionali- sieren. Darunter fallen Maßnahmen der Organisationsgestaltung ebenso wie der Aufbau von Kompetenzen, um mit den Widersprüchen zukunftsorientiert und produktiv umgehen zu können. Die Autoren legen hier mit ihrem innovativen Ansatz ein Führungskonzept vor, das genügend Flexibilität aufweist, um den vielfältigen Herausforderungen in Bil¬ dungseinrichtungen gerecht zu werden. Seine besondere Prägnanz gewinnt die¬ ser Ansatz aus seiner integralen Einbettung: Erst die genaue Analyse der organi¬ satorischen Besonderheiten von Bildungs- und Wissenschaftseinrichtungen, ih¬ re Kennzeichnung als lose gekoppelte Systeme und Expertenorganisationen er¬ laubt es, ein angemessenes Führungsverständnis zu entwickeln und dies syste¬ matisch auf Bildungsorganisationen zu übertragen. Prof. Dr. Stephan Laske ist Professor für Betriebswirtschaftslehre und Wirt¬ schaftspädagogik an der Leopold-Franzens Universität Innsbruck mit den Ar¬ beitsschwerpunkten Hochschulmanagement, Führung und Personalentwicklung. Dipl.-Oec. Claudia Meister-Scheytt ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Ins¬ titut für Organisation und Lernen der Leopold-Franzens Universität Innsbruck mit den Arbeitsschwerpunkten Hochschulmanagement, Führung und Organisation, Change Management, Personalentwicklung, Academic Governance. Dr. Wendelin Küpers ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Be¬ triebswirtschaftslehre, insbesondere Personalführung und Organisation an der FernUniversität Hagen mit den Forschungsschwerpunkten integrale Führung, Personaimanagement und Organisation.
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