Literaturdidaktik Deutsch: eine Einführung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Schmidt
2006
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| Schriftenreihe: | Grundlagen der Germanistik
42 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung ............................................................................................................8
1. Literaturdidaktisches Fundament..................................................................10
1.1 Handlungsfeld Literatur: individuelle, soziale und kulturelle Bedeutsamkeit ... 10
1.1.1 Individuelle Bedeutsamkeit................................................................................10
1.1.2 Soziale Bedeutsamkeit........................................................................................12
1.1.3 Kulturelle Bedeutsamkeit...................................................................................13
1.2 Literatur im Kontext von Anthropologie und Mediengeschichte.......................16
1.3 Literatur im Kontext der Literaturdidaktik.........................................................25
1.4 Grandbegriffe der Fachdiskurse im literarischen Feld: Gattungen, Epochen,
Interpretationsmethoden.....................................................................................31
1.4.1 Gattungen............................................................................................................31
1.4.2 Epochen..............................................................................................................35
1.4.3 Interpretationsmethoden.....................................................................................38
1.5 Fachdiskurse in Überschneidungsfeldern: Bezugswissenschaften der
Literaturdidaktik.................................................................................................43
2. Grundlegende Aufgaben des Literaturunterrichts .......................................46
2.1 Unterstützung von Individuation, Sozialisation und Enkulturation...................46
2.1.1 Zur literarischen Kompetenz..............................................................................46
2.1.2 Literarästhetische Produktionskompetenz..........................................................51
2.1.3 Literarästhetische Rezeptionskompetenz ...........................................................55
2.1.4 Spannungen zwischen individueller, sozialer und kultureller Teilhabe
am Handlungsfeld Literatur................................................................................59
2.2 Leseförderung.....................................................................................................63
2.2.1 Wozu Leseförderung?.........................................................................................63
2.2.2 Lesealtertheorie ..................................................................................................66
2.2.3 Lesesozialisation und -förderung im Vorschulbereich.......................................67
2.2.4 Konzepte der Leseförderung..............................................................................69
2.2.5 Lesesozialisation und -förderung auf der Primarstufe........................................70
2.2.6 Lesesozialisation und -förderung auf den Sekundarstufen.................................72
2.2.7 Leseförderung jenseits der Schulbildung ...........................................................74
2.3 Literarisches Lernen und Literarische Bildung..................................................75
2.3.1 Literarische Bildung...........................................................................................75
2.3.2 Literarisches Lernen...........................................................................................81
2.3.3 Anschlusskommunikation als Basiskompetenz für literarisches Lernen
und literarische Bildung......................................................................................84
2.4 Sprach- und Medienreflexion.............................................................................86
Inhaltsverzeichnis
3. Historische Konzepte für Literaturunterricht...............................................95
3.1 Entdeckung der „deutschen Klassiker für den muttersprachlichen
Unterricht............................................................................................................95
3.2 Entdeckung und Didaktisierung der „deutschen Literaturgeschichte...............96
3.3 Literaturdidaktische Zielkonflikte und ihre Lösungen seit dem frühen
19. Jahrhundert......................................................................••...........................
3.3.1 Historische Bildung oder „nationale Gesinnungsbildimg? „Ästhetische
oder moralische Bildung?...................................................................................99
3.3.2 Analyse oder
4. Gegenwärtige Konzepte für Literaturunterricht........................................108
4.1 Fächerintegrative Konzepte: Literatur in fächerübergreifenden
LehrALernkontexten.........................................................................................108
4.2 Lernbereichsintegrative Konzepte: Literatur in einem „offenen
Deutschunterricht .............................................................................................112
4.2.1 Literarische Texte im Gesprächsunterricht und als Vorgaben für
szenische Verfahren..........................................................................................113
4.2.2 Literatur im Schreibunterricht..........................................................................116
4.2.3 Literatur im Grammatikunterricht und zur Förderung
von Sprachbewusstsein.....................................................................................118
4.3 Lembereichsspezifische Konzepte: „Mit Texten und Medien umgehen ........121
4.4 Gegenstandsspezifische Konzepte: Subsysteme und Gattungen im
Deutschunterricht..............................................................................................125
4.4.1 Konzepte zum Unterricht mit Kinder- und Jugendmedien...............................125
4.4.2 Konzepte zum Lyrikunterricht..........................................................................130
4.4.3 Konzepte zur erzählenden Literatur im Unterricht...........................................138
4.4.4 Konzepte zum Drama im Unterricht................................................................141
4.4.5 Konzepte zu (Spielfilmen im Unterricht.......................................................144
4.4.6 Konzepte zum Umgang mit expositorischen Texten........................................155
5. Medien und Literaturunterricht...................................................................158
5.1 Fibeln und Lesebücher.....................................................................................158
5.2 Arbeitsblätter, Ganzschriften und Lehrerhandreichungen................................165
5.3 Audiovisuelle Unterrichtsmedien: Radio, Tonkassette, Audio-CD,
Dia, Fernsehen, Video, Video-DVD................................................................169
5.3.1 Inhaltliche Aspekte...........................................................................................169
5.3.2 Technische Aspekte..........................................................................................171
5.4 Computermedien (Internetangebote, CD-Roms für den
Literaturunterricht u. a.) .............................................. 173
6. Muster, Phasen und Verfahren des Litcraturunterrichts ..........................176
6.1 Inszenierungsmuster für Literaturunterricht: Einzelstunde, Sequenzbildung
und Reihenplanung, Projektunterricht..............................................................176
6.1.1 Inszenierung von Literaturunterricht................................................................176
6.1.2 Reichweiten von Inszenierungsmustern.........................................................177
6.1.3 Inszenierungsmuster in der Schule und kulturelle Praxis Literatur..................178
Inhaltsverzeichnis
6.2 Phasenmodelle für die Organisation von Literaturunterricht...........................181
6.2.1 Mikromodelle ...................................................................................................182
6.2.2 Makromodelle...................................................................................................189
6.3 Verfahren der Texterschließung.......................................................................191
6.3.1 Inhaltssichernde Verfahren...............................................................................191
6.3.2 Textnahes Lesen...............................................................................................192
6.3.3 Szenische Verfahren.........................................................................................193
6.3.4 Diskursive Verfahren der Texterschließung.....................................................196
6.4 Verfahren der Interpretation.............................................................................202
6.4.1 Nichtschrinliche Verfahren der Interpretation.................................................204
6.4.2 Schriftliche Verfahren......................................................................................206
6.5 Kontrastive Verfahren......................................................................................212
6.6 Verfahren zur Förderung der Lesekultur..........................................................217
6.7 Verfahren und Probleme der Leistungsbewertung...........................................222
6.7.1 Vorbehalte gegen Bewertung und Benotung von Äußerungen im Literatur-
Unterricht..........................................................................................................222
6.7.2 Die Problematik von Bewertungskriterien.......................................................223
6.7.3 Drei Fragerichtungen des Bewertens................................................................226
6.7.4 Beurteilung und Benotung als Teil eines Dialogs zwischen Lehrenden und
Lernenden.........................................................................................................227
Literaturverzeichnis.......................................................................................229
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