Availability: Computerspielen als Handlung | Technische Universität München

Computerspielen als Handlung: Dimensionen und Determinanten des Erlebens interaktiver Unterhaltungsangebote

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Bibliographic Details
Main Author:	Klimmt, Christoph 1976- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Köln Halem 2006
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adam_text	Inhalt ZUSAMMENFASSUNG UND ABSTRACT 9 1. PROBLEM X3 2. EINFÜHRUNG: l6 GEGENSTAND UND FORSCHUNGSSTAND 2.1 Zentrale Begriffe 16 2.2 Geschichte und Erscheinungsformen 20 2.3 Nutzung und Verbreitung 22 2.4 Bisherige Forschung über Computerspiele 26 2.4.1 Geschkchtsspezifische Unterschiede beiSpielmotivation 26 uni per/örmanz 2.4.2 Aggressionsfördernde Wirkungen gewalthaltiger 28 Computerspiele 2.4.3 Lernen durch Computerspielen ! 30 2.5 Stand der Forschung zur Unterhaltsamkeit von 31 Computerspielen 3 ZUR THEORIE DER UNTERHALTUNG DURCH 39 MEDIENGEBRAUCH 3.1 Unterhaltung als Gegenstand der Kommunikations 39 Wissenschaft und der Medienpsychologie 3.2 Die Unterhaltungstheorie(n) von Zillmann 41 3.3 Kritik an den klassischen Theorien 44 3 4 Grundzüge einer alternativen Modellierung 46 3.5 Entwurf eines handlungstheoretischen 49 Rahmenmodells medialer Unterhaltung 3.5.1 Motivation: Beweggründeför die unterhaltsame Nutzung 54 von Medienangeboten 3.5.2 Handlungsausßhrung: Erleben von medialer Unterhaltung 58 3.5.3 Objektive Funktionen medialer Unterhaltungshandlungen 63 3.6 Zusammenfassung 66 4 DERIVATION, SPEZIFIKATION: 69 UNTERHALTUNG DURCH COMPUTERSPIELE 4.1 Grundlage der Spezifikation: Deskription des 7° Computerspielens als Prozess 4.2 Mechanismen des Unterhaltungserlebens beim 75 Computerspielen 4.2.1 Erster Mechanismus: Selbstwirksamkeitserleben 76 4.2.2 Zweiter Mechanismus: Spannung und Lösung 81 4.2.3 Dritter Mechanismus: Simulierte Lebenserfahrungen 95 4.3 Integration: Drei Mechanismen des Spielvergnügens 102 und kombiniertes Unterhaltungserleben 4 4 Zusammenfassung und Ausblick auf 113 die Modell(weiter)entwicklung 5 EMPIRISCHE PRÜFUNG I: 116 EIN EXPERIMENT ÜBER SPIELEPISODEN 5.1 Problemstellung und Hypothesen 116 5.2 Methode 117 5.2.1 Unabhängige Variablen: Handlungsmöglichkeiten, 118 Handlungsnotwendigkeit.Erfolgserleben 5.2.2 Abhängige Variable: Unterhaltungserleben 121 5.2.3 Moderatorvariablen und Durchführung 122 5.3 Ergebnisse 123 5.3.1 Dimensionierung der abhängigen Variable 123 Unterhaltungserleben 5.3.2 Prüfung des Einflusses der experimentell manipulierten uvs 124 auf das Unterhaltungserleben 5.3.3 Prüfung des Einflusses des (expost erhobenen) 130 Erfolgserlebens auf das Unterhaltungserleben 5.4 Diskussion 132 6. EMPIRISCHE PRÜFUNG II: X37 EIN EXPERIMENT ZUR SPIELTÄTIGKEIT 6.1 Problemstellung und Hypothesen 137 6.2 Methode HO 6.2.1 Operationaliskrungder uvs: Realitätsnähe der Narration 141 und der Darstellung 6.2.2 Operationalisierungderabhängigen Variable 143 Unterhaltungserleben 6.2.3 Treatment Check und Durchführung 145 6.3 Ergebnisse 146 6.3.1 Effekte der experimentell manipulierten Variablen 147 (Realitätsnähe) 6.3.2 Effekte der expost erhobenen uv (Leistung) 150 6.3.3 Die Rolle der wahrgenommenen Schwierigkeit 153 6.4 Diskussion 157 7 GESAMTDISKUSSION: l6° THEORETISCHE PERSPEKTIVEN UND DESIDERATA 7.1 Zusammenfassung der Befunde l6° 72 Limitationen der vorgestellten Studien 161 7 3 Implikationen der empirischen Befunde für 165 die Modellierung der Unterhaltung durch Computerspiele 7.3.1 (Vorläufige) Revision der mittleren Modellebene (Episode) 165 7.3.2 Implikationen der empirischen Befunde für die oberste 179 Modellebene (Tätigkeit) 7 3 3 Zur Relevanz der Befunde für das handlungstheoretische 179 Rahmenmodell 7.4 Konzeptuelle Perspektiven der künftigen Forschung 180 über Unterhaltung durch Computerspiele(n) 7.5 Ausblick: Perspektiven der medienpsychologisch 189 kommunikationswissenschaftlichen Unterhaltungsforschung LITERATUR 195 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 221 TABELLENVERZEICHNIS 223 ANHANG http://www.halem verlag.de/info/anhang.html ABBILDUNGSVERZEICHNIS Nr. Bezeichnung Seite Abbildung 1 Umsatzentwicklung der us amerikanischen und 25 der deutschen Unterhaltungssoftware Industrie Abbildung 2 Ein handlungstheoretisches Rahmenmodell 67 unterhaltsamen Mediengebrauchs in Anlehnung an die Strukturkategorien Heckhausens (1977) Abbildung 3 Betrachtungsebenen zur Deskription des 75 Prozesses des Computerspielens Abbildung 4 Eingabe Ausgabe Schleifen (I /O Loops) und 80 Selbstwirksamkeitserleben als Faktor des Unterhaltungserlebens beim Computerspielen Abbildung 5 Spannung und Lösung als Mechanismus des 90 Unterhaltungserlebens auf der Analyseebene der Computerspiel Episode Abbildung 6 Verbindungen zwischen den Mechanismen des 107 Unterhaltungserlebens beim Computerspielen Abbildung 7 Einordnung der objekttheoretischen 108 Überlegungen zum Unterhaltungserleben durch Computerspielen in das handlungstheoretische Rahmenmodell Abbildung 8 Mittelwertsvergleich zur Prüfung des 126 Einflusses der experimentell manipulierten Variablen Handlungsmöglichkeiten (hm) und Handlungsnotwendigkeit (hn) auf die zwei betrachteten Dimensionen des Unterhaltungserlebens 221 Abbildung 9 Mittelwertsvergleich zwischen den 129 experimentellen Bedingungen in den betrachteten Dimensionen des Unterhaltungserlebens nach Ausschluss der 15 Age of Empires Expetten Abbildung 10 Mittelwertsvergleich zwischen den Proband/inn/ 148 en mit wirksamem Treatment zur narrativen Realitätsnähe im Aufforderungscharakter und der Skala zu Zusätzlichen Aspekten des Unterhaltungserlebens Abbildung 11 Mittelwertsvergleich zwischen den 150 Proband/inn/en mit wirksamem Treatment zur darstellungsbezogenen Realitätsnähe im Aufforderungscharakter und der Skala zu Zusätzlichen Aspekten des Unterhaltungserlebens Abbildung 12 Revision der Visualisierung des Mechanismus aus 169 Spannung und Lösung auf der Episodenebene des Modells Abbildung 13 Ausdifferenzierte Modellierung des Mechanismus 171 aus Spannung und Lösung für Problemlösen Episoden 222 TABELLENVERZEICHNIS Nr. Bezeichnung Seite Tabelle 1 Eingabeinstrumente, die sich speziell für die Nutzung 18 von Computerspielen eignen Tabelle 2 Übersicht der bisherigen medienpsychologischen, 33 kommunikationswissenschaftlichen, medienpädagogischen und entwicklungs¬ psychologischen Forschung zur Unterhaltsamkeit von Computer und Videospielen Tabelle 3 Verteilung der Gesamtstichprobe 125 auf die experimentellen Bedingungen Tabelle 4 Verteilung der Gesamtstichprobe auf die 128 experimentellen Bedingungen nach Ausschluss der Teilnehmer/innen mit großer Age of Empires Expertise Tabelle 5 Bivariate Korrelationen zwischen dem Spielerfolg 131 (gemessen über eine Punktbewertung des Spielprogramms) und den betrachteten Dimensionen des Unterhaltungserlebens in der Gesamtstichprobe Tabelle 6 Bivariate Korrelationen zwischen dem Spielerfolg 132 (gemessen über eine Punktbewertung des Spielprogramms) und den betrachteten Dimensionen des Unterhaltungserlebens unter Kontrolle der Drittvariablen Vorerfahrung und Geschlecht . Tabelle 7 Versuchsanordnung der zweiten Experimentalstudie 142 223 Tabelle 8 Homogenitäten der PANAS Subskalen bei der Vorher 145 und Nachhermessung Tabelle 9 Korrelationen zwischen den Leistungsvariablen und 151 den drei Indikatoren des Unterhaltungserlebens Tabelle 10 Korrelationen zwischen den Leistungsvariablen und 152 den beiden die Emotion Stolz abbildenden Items der Positive Affect Scale Tabelle 11 Korrelationen zwischen den Leistungsvariablen 153 und Negative Affect Itemwerten, die spezifisch leistungsbezogene Emotionen (Ärger, Beschämung) abbilden Tabelle 12 Zusammenhang zwischen der wahrgenommenen 155 Schwierigkeit des Rennspiels und den Leistungsvariablen, den Indikatoren des Unterhaltungserlebens sowie der Veränderung des negativen Affekts Tabelle 13 Zusammenhänge zwischen den Leistungsvariablen 156 und den drei Indikatoren des Unterhaltungserlebens im Vergleich zwischen den Versuchspersonen, die einen geringen subjektiven Schwierigkeitsgrad des Computerspiels berichtet hatten und den Versuchspersonen, die eher einen hohen subjektiven Schwierigkeitsgrad angegeben hatten Tabelle 14 Integrative Betrachtung der Konsequenzen 177 von unterschiedlichen Bewältigungswahr¬ scheinlichkeiten und Handlungsergebnissen von Computerspiel Episoden für das Unterhaltungserleben, dargestellt anhand von vier prototypischen Verknüpfungen 224 Warum spielen immer mehr (junge und ältere) Menschen Computer- und Videospiele? Was macht den Reiz, die Unterhalt samkeit dieses Neuen Mediums aus? Das vorliegende Buch geht diesen Fragen mit kommunikationswissenschaftlichen Theorien und Methoden nach. Zunächst wird ein theoretisches Rahmenmodell erarbeitet. Es stellt den spielerischen Erwerb neuer Lebenskompetenzen (z.B. Orientierung, Wissen) und die Erholung von alltäglichen Belastungen als wichtigste Funktionen unterhaltsamen Mediengebrauchs heraus. In einem zweiten Schritt werden diese Überlegungen für das Erleben von Computerspielen konkretisiert. So entsteht ein Er klärungsmodell mit drei Ebenen, das »Selbstwirksamkeitser leben«, »Spannung und Lösung« und »simulierte Lebenser fahrungen« als zentrale Dimensionen des Unterhaltungs- erlebens beim Computerspielen identifiziert. Zwei Experimentalstudien dienen der Prüfung und Weiterent wicklung wichtiger Modellannahmen. Abschließend wird eine Forschungsagenda für die weitere kommunikationswissen schaftliche Computerspieleforschung sowie die interdiszipli näre Unterhaltungsforschung insgesamt entworfen.
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