Verfügbarkeit: Angewandte Linguistik und Fremdsprachendidaktik

Angewandte Linguistik und Fremdsprachendidaktik:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Harden, Theo 1951- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Tübingen Gunter Narr Verlag 2006
Schriftenreihe:	Narr Studienbücher
Schlagwörter:	Psycholinguistik Kontrastive Linguistik Soziolinguistik Fremdsprachenunterricht Lehrbuch
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adam_text	Inhalt 1 Einleitende Bemerkungen zur Sprache, Linguistik und Fremdsprachendidaktik.........................................................11 1.1 Sprache?..................................................................................................11 1.2 Muttersprache (LA), Fremd-, Zweit-, Drittsprache (L2, L3, etc.).... 18 1.3 Linguistik: angewandt und theoretisch.............................................24 1.4 Sprachen lehren und lernen.................................................................33 1.5 Kommunikative Kompetenz...............................................................48 1.6 Resümee..................................................................................................54 2 Kontrastive Linguistik: Sprachen als konkurrierende Systeme.....................................................................................55 2.1 Kontrastive Linguistik..........................................................................57 2.1.1 ExkiirstÜbersetzimgswissenschaft.................................................................65 2.1.2 Fehleranalyse......................................................................................................73 2.2 Jenseits der Fehleranalyse: Lernersprache (mterlanguage)............83 2.2.1 Interlanguage, Approximative Systeme, mterimssprache..........................85 2.3 Resümee..................................................................................................91 3 Soziolinguistik: Sprache und Gesellschaft...........................93 3.1 Soziolinguistik.......................................................................................93 3.2 Differenz oder Defizit?.......................................................................101 3.2.1 Diglossiestudien...............................................................................................109 3.2.2 Exkurs: Dialektologie......................................................................................114 3.3 Ethnographie des Sprechens.............................................................118 3.4 Pidgin- und Kreolsprachenforschung..............................................126 3.5 Resümee................................................................................................129 4 Psycholinguistik: Die Sprache im Kopf.............................131 4.1 Psycholinguistik..................................................................................131 4.2 Spracherwerb.......................................................................................136 4.2.1 Nativismus und Universalgrammatik..........................................................136 4.2.2 Kognitivismus..................................................................................................141 4.2.3 Interaktionismus..............................................................................................148 4.3 Sprachkompetenz................................................................................154 4.3.1 Produktion und Rezeption.............................................................................158 4.3.1.1 Produktion...............................................................................................................159 4.3.1.2 Rezeption.................................................................................................................166 4.3.2 Störungen..........................................................................................................175 4.4 Resümee................................................................................................178 5 Fremdsprachenkompetenz..................................................181 5.1 Die Erklärungsmodelle: Fremdspracherwerbstheorien im Überblick..............................................................................................182 5.1.1 Lernen 5.1.2 Kognitivismus: Lernbarkeit und Lehrbarkeit..............................................190 5.1.3 Interaktionismus: Bachtin und 5.1.4 Soziokulturelle Perspektiven: Schumanns Rdginisierungshypothese... 201 5.2 Resümee................................................................................................207 6 Literaturverzeichnis..............................................................209 7 Register...................................................................................229 7.1 Personenregister..................................................................................229 7.2 Sachregister..........................................................................................232 Innerhalb der Sprachlehrforschung existiert eine kaum überschaubare Vielfalt von theoretischen und metho¬ dischen Ansätzen, deren Vertreter sich zum Teil heftig befehden. Vernachlässigt wird dabei die Tatsache, dass die Fremdsprachendidaktik sich hinsichtlich Ihres Sprachverständnisses auf eine Reihe von Bereichen bezieht, die gemeinhin der Angewandten Linguistik zugeordnet werden. Diese Bezüge sind jedoch oft nicht sehr klar und werden durch die ständig sinkende Halbwertszeit der jeweils die Diskussion beherrschenden Trends noch weiter verschleiert. Das Buch hat sich daher zum Ziel gesetzt, diejenigen grundsätzlichen Perspektiven auf Sprache herauszuar¬ beiten, die das forschungsleitende Interesse innerhalb der für die Fremdsprachendidaktik relevanten Bereiche der Angewandten Linguistik bestimmten. Des weiteren geht es zentral darum, diese Perspektiven historisch und methodisch zu verorten sowie ihren Einfluss auf die Sprachlehrforschung und deren Umsetzung in der curricularen Praxis nachzuzeichnen. Der Band soll die Leserinnen - Studierende, Sprach¬ wissenschaftler, Fremdsprachendidaktiker, Fremd¬ sprachenlehrer etc. - in die Lage versetzen, die forschungsrelevante Literatur selbständig einzuordnen, zu bewerten und deren Praxisrelevanz kritisch zu beurteilen.
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