Unterrichtsmodell zur deutschen Klassik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2006
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| Schriftenreihe: | Historisch-kritische Arbeiten zur deutschen Literatur
40 |
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| Umfang: | 163 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort 11
Lehrerbuch
0 Einleitung 15
0.1 Das Vorspiel aufdemTheater als jpoetische
Theorie der Deutschen Klassik 15
0.2 Zum Begriff des Unterrichtsmodells 16
0.3 Thematische Konzeption des Unterrichtsmodells 18
0.4 Technische Konzeption des Unterrichtsmodel 19
0.4.1 Zur Konzeption des Lehrerbuches 19
0.4.2 Zur Konzeption des Textebuches 20
1 Begründung des Unterrichtsgegenstandes für die
Schüler 21
2 Bestandsaufnahme der Theatersituation um 180
in deutschen
2.1 Einführung in die Problematik 24
2.2 Aufgabenstellung 24
2.3 Zur Lösung der Aufgaben 25
3 Exkurs: Das Vorspiel auf dem Theater
Sprache und deren Konsequenzen für die weitere
Beschäftigung mit dem Text 28
3.1 Einführung in die Problematik (Lehrervortrag) 28
3.2 Die Form der Analogie als Grundform der poetischen
Aussagen des Vorspiels 30
3.3 Zu anderen Aussageformen im Vorspiel 33
4 Themen und deren Erläuterungen für die
Arbeitsgruppen 35
4.1 Ausgewählte Formen und Bereiche metaphorischen
Sprechens und ihre möglichen ..Bedeutungen für das
Verständnis von Goethes Vorspiel auf dem Theater 35
4.2 Das Vorspiel auf dem Theater— eine poetisch dargestellte
Auseinandersetzung mit Kants Genie-Begriff? (T 6.1 - 6.4)
4.3 Das Vorspiel auf dem Theater— eine poetisch dargestellte
Auseinandersetzung mit der Idee des bürgerlichen
Subjekts ? (T 7.1 - 7.5)
4.4 Das Vorspiel auf dem Theater — eine poetisch dargestellte
Auseinandersetzung mit der Idee des ,humanen
Subjekts ?(T 8.1 -8.8)
5 Zwischendiskussion zu zentralen Stellen im
Vorspiel auf dem Theater
5.1 An welcher Stelle im Vorspiel auf dem Theaterwird das
Hauptproblem dieses Vorspiels formuliert?
5.2 Argumentationen der LUSTIGEN PERSON zur
Lösung des vom
6 Ausgewählte Formen und Bereiche metaphorischen
Sprechens und ihre möglichen ,Bedeutungen für das
Verständnis des Vorspiel auf dem Theater
6.1 Allgemeine Überlegungen
6.2 Zur Bedeutung der Wasser-Metaphorik
6.3 Zur Bedeutung der Optik-Metaphorik
6.4 Zur Bedeutung der Akustik-Metaphorik
6.5 Zur Bedeutung der Textil-Metaphorik
6.6 Zur Bedeutung der Nahrungs-Metaphorik
6.7 Zur Bedeutung der Zeugungs- und Geburtsmetaphorik
6.8 Zusammenfassung des Unterrichtsabschnitts
7 Das Vorspiel auf dem Theater- eine poetische
Auseinandersetzung mit Kants Genie-Begriff?
7.1 Bemerkungen zum Verständnis der Paragraphen
46, 47 und 49
7.1.1 Erläuterungen zum § 46: „Schöne Kunst ist Kunst
des Genies (T 6.1.1)
7.1.2 Erläuterungen zum § 47: „Erläuterung und
Bestätigung obiger Erklärung vom Genie (T 6.1.2)
7.1.3 Bemerkungen zum § 49: Von den Vermögen des
Gemüts, welche das Genie ausmachen (T 6.1.3)
7.1.4 Zusammenfassende Bemerkungen
36
37
38
7.2
7.3
7.4
8
39
8.1
39
8.1.1
40
8.1.2
8.1.3
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42
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44
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8.2
51
52
8.2.1
54
8.2.2
55
8.2.3
55
8.2.4
55
9
57
9.1
57
9.1.1
59
Beziehungen zwischen Kants Geniebegriff und
dem Vorspiel auf dem Theater 60
Erweiterung des Kantschen Geniebegriffs durch den
Theaterdichter 62
Erweiterung des Kantschen Geniebegriffs durch
die Lustige Person 64
Das Vorspiel auf dem Theater - eine poetische
Auseinandersetzung mit der Idee des
bürgerlichen Subjekts ? 68
Bemerkungen zum Verständnis der theoretischen
Texte von Hobbes, Willms, Smith, Kant und Fichte 68
Erläuterungen zu den Textauszügen aus Hobbes
„Leviathan
Erläuterungen zu den Textauszügen aus Willms
„Thomas Hobbes oder die Konstituierung des
bürgerlichen Subjekts (T 7.2) 69
Erläuterungen zu den Textauszügen aus Smith
„Der Wohlstand der Nationen (T 7.3) 71
Erläuterungen zu den Textauszügen aus Kants „Idee
zu einer allgemeinen Geschichte in weltbürgerlicher
Absicht und Fichtes „Einige Vorlesungen zur
Bestimmung des Gelehrten (T 7.4 und T 7.5) 72
Beziehungen zwischen der Idee des bürgerlichen
Subjekts und dem Vorspiel auf dem Theater
Die Idee des bürgerlichen Subjekts als Hinter¬
grund in den Aussagen des
Die Idee des bürgerlichen Subjekts als Hinter¬
grund der Aussagen des THEATERDICHTERS 75
Die Idee des ,bürgerlichen Subjekts als Hinter¬
grund in den Aussagen der LUSTIGEN PERSON 76
Zusammenfassende Bemerkungen 78
Die Idee des ,humanen Subjekts und seine
Thematisierung im Vorspiel auf dem Theater 79
Bemerkungen zu den Textauszügen von Rousseau,
Schiller und Kant 79
Erläuterungen zu
Ursprung und die Grundlagen der Ungleichheit unter
den Menschen
9.1.2 Erläuterungen zu Schillers „Über die ästhetische
Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen (T 8.2)
9.1.3 Erläuterungen zu Schillers „Kallias-Briefen (T 8.3)
9.1.4 Erläuterungen zu Schillers „Über naive und
sentimentalische Dichtung (T 8.4)
9.1.5 Zusammenfassende Bemerkungen zu den Texten
von Rousseau und Schiller
9.2 Beziehungen zwischen der Idee des Naiv-Schönen
und dem Vorspiel auf dem Theater
9.2.1 Die Idee einer humanen Natur als Hintergrund der
Aussagen des THEATERDICHTERS
9.2.2 Die Idee einer humanen Gesellschaft als Hinter¬
grund der Aussagen der LUSTIGEN PERSON
10 Das Vorspiel auf dem Theater als Paradigma
seiner Bedeutung
10.1 Einführung in die Problematik
10.2 Aufgabenstellung
10.3 Zur Lösung der Aufgaben
10.3.1 Metrische Strukturen des Vorspiels als Ausdruck
von Verständigungsmöglichkeiten
10.3.2 Lyrik als Form gesellschaftlicher Isolation
10.3.3 Die Gattung des Romans als Form möglicher Selbst-
und Gesellschaftserkenntnis
10.3.4 Die „ernste Komödie als Form humaner Kommunikation
10.3.5 Das Vorspiel auf dem Theater
11 Abschließende Bemerkungen
12 Anhang: Beispiele für Abschlussarbeiten nach der
Behandlung des Themas
12.1 Abschlussarbeit: Goethes Vorspiel auf dem Theater
als Darstellung von Begriff, Funktion und Problematik
der Kunst
12.2 Abschlussarbeit: Goethes Vorspiel auf dem Theater
,Modell der deutschen Klassik
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82
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6
6.1
106
6.2
6.3
6.4
107
7
109
7.1
7.2
Textebuch
1 Einführung
1.1 Zu Begriff und Geschichte des Vorspiels auf dem Theater
1.2 Zu den Personen des Vorspiels
2 Vorspiel auf dem Theater aus Goethes „Faust
3 Texte zur Theatersituation in deutschen Landen
um 1800
Johann Kaspar Riesbeck über Schauspielgesellschaften
Theaterdirektor
Lehrjahre ) über die Theaterpraxis
Gotthold Ephraim Lessing über das Theaterpublikum
Goethe über das Theaterpublikum
J. G. Heinzmann über die „Romanenleserei
Texte zur »poetischen Sprache des Vorspiels
Aristoteles über den Begriff der ,Analogie
Goethe über „Gleichnisreden
Texte zu Bereichen metaphorischen Sprechens im
Vorspiel auf dem Theater
Goethe über das licht
Ernst Florens Friedrich
Texte zum Geniebegriff
Auszüge aus Immanuel Kants „Kritik der ästhetischen
Urteilskraft
Goethe zum Geniebegriff
Friedrich Schüler zum Dichterbegriff
Anthony Shaftesbury zum Dichterbegriff
Texte zur Idee des bürgerlichen Subjekts
Auszüge aus Thomas Hobbes
Auszüge aus
die Konstituierung des bürgerlichen Subjekts
7.3 Auszug aus Adam Smith „Der Wohlstand der Nationen
115
115
115
117
124
124
124
124
125
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126
126
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132
134
134
135
135
137
140
7.4 Auszug aus Immanuel Kants „Idee zu einer allgemeinen
Geschichte in weltbürgerlicher Absicht 141
7.5 Auszug aus Johann Gottlieb Fichtes „Einige Vorlesungen
zur Bestimmung des Gelehrten 142
8 Texte
8.1 Auszüge aus Jean Jacques Rousseaus „Über den Ursprung
und die Grundlagen der Ungleichheit unter den Menschen 143
8.2 Auszüge aus Friedrich Schillers „Über die ästhetische
Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen 144
8.3 Auszüge aus Friedrich Schillers „Kalüas-Briefe 146
8.4 Auszüge aus Friedrich Schillers „Über naive und
sentimentalische Dichtung 148
8.5 Auszug aus Friedrich Schillers Gedicht „Das Ideal und
das Leben 150
8.6 Auszug aus Friedrich Schillers Drama „Die
8.7 Auszug aus Goethes Gedicht „Metamorphose der Tiere 151
8.8 Auszug Goethes „Prolog zur Eröffnung des Berliner
Theaters 151
9 Texte zu einer abschließenden Diskussion 153
9.1 Auszug aus Friedrich Schillers „Über die ästhetische
Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen 153
9.2 Christian Friedrich Laukhards „Zuchtspiegel für Adlige 153
9.3 Auszug aus Reinhold Grimms und Jost Hermands
Vorwort zu „Die Klassik-Legende 154
Anmerkungen zum Lehrerbuch 155
Anmerkungen zum Textebuch 160
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