Verfügbarkeit: Arbeitsorientiertes Lernen | Technische Universität München

Arbeitsorientiertes Lernen: zur Psychologie der Integration von Lernen und Arbeit

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Sonntag, Karlheinz 1950- (VerfasserIn), Stegmaier, Ralf 1970- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Kohlhammer 2007
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Kohlhammer-Standards Psychologie
Schlagwörter:	Betriebliche Fortbildung Arbeitstätigkeit Lernumwelt Arbeitspsychologie Betriebliche Berufsbildung Arbeitsorganisation Arbeitspädagogik
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adam_text	Inhalt Vorwort........................................................................... 9 1 Arbeitsorientiertes Lernen: Bedeutung, Charakteristik und Gegenstand............................................................ 11 1.1 Veränderte Umfeldbedingungen und Zielgrößen................................ 11 1.1.1 Veränderungen in der Arbeitswelt....................................... 11 1.1.2 Zielgrößen arbeitsorientierten Lernens.................................. 12 1.2 Arbeitsorientiertes Lernen: Integration von Arbeit und Lernen.................. 15 1.2.1 Überlegungen zum Arbeitsbegriff....................................... 15 1.2.2 Überlegungen zum Lernbegriff.......................................... 18 1.2.3 Charakteristik arbeitsorientierten Lernens............................... 20 1.3 Entwicklungslinien der Integration von Arbeit und Lernen...................... 21 1.3.1 Arbeitsplatz als Lernort in der Aus- und Weiterbildung.................. 22 1.3.2 Übungen zur Erzielung »bestmöglicher« Leistungen..................... 23 1.3.3 Kompetenzentwicklung durch Training und Arbeitsgestaltung........... 27 1.4 Aufbau und Themen des Lehrbuchs........................................... 28 2 Theorien und Modelle zur Integration von Arbeit und Lernen............ 31 2.1 Theoretische Zugänge zu Aspekten arbeitsorientierten Lernens................. 31 2.2 Arbeitspsychologische Zugänge............................................... 33 2.2.1 Lernen durch Bewältigung von Arbeitsanforderungen.................... 33 2.2.2 Arbeitsimmanentes Lernen............................................. 37 2.3 Instruktionspsychologische Zugänge .......................................... 40 2.3.1 Situiertes und problemorientiertes Lernen............................... 40 2.3.2 Beobachtungslernen.................................................... 43 2.3.3 Selbstgesteuertes Lernen................................................ 45 2.4 Personalpsychologische Zugänge.............................................. 47 2.4.1 Karrierebezogenes kontinuierliches Lernen.............................. 48 2.4.2 Karrierebezogenes Selbstmanagement................................... 49 2.4.3 Job 2.4.4 2.5 Organisationspsychologische Zugänge......................................... 54 2.5.1 Anpassung bei der Arbeit............................................... 54 2.5.2 Organisationale Sozialisation........................................... 56 3 Gestaltung und Wirkung arbeitsintegrierten Lernens...................... 58 3.1 Einführung................................................................... 58 3.2 Arbeitsstrukturierung als Form arbeitsintegrierten Lernens..................... 59 3.2.1 Ziele, Konzepte und Strategien der Arbeitsstrukturierung................ 59 3.2.2 Job 3.2.3 Job 3.2.4 Job 3.2.5 Problemlösegruppen................................................... 67 3.3 Arbeitsintegriertes Lernen bei Einarbeitungs- und Sozialisationsprozessen....... 68 3.3.1 Suche nach Informationen.............................................. 69 3.3.2 Proaktive Sozialisationstaktiken........................................ 73 3.3.3 Institutionalisierte Sozialisationstaktiken................................ 75 3.4 Arbeitsintegriertes Lernen durch beratungs- und erfahrungsbezogene Ansätze ... 77 3.4.1 3.4.2 3.5 Wirkungsbereiche arbeitsintegrierten Lernens.................................. 83 3.5.1 Kognitive Kompetenz.................................................. 83 3.5.2 Soziale Kompetenzen und Freizeitverhalten............................. 84 3.5.3 Berufliche Handlungskompetenz........................................ 85 3.5.4 Persönlichkeit.......................................................... 86 3.5.5 Gesundheit............................................................ 88 3.5.6 Umgang mit 3.5.7 Kreative und proaktive Leistungen...................................... 90 3.5.8 Fazit.................................................................. 92 4 Gestaltung und Wirkung von arbeitsbezogenem Lernen................... 94 4.1 Trainingsansätze für arbeitsbezogenes Lernen.................................. 95 4.1.1 Psychoregulativ akzentuierte Trainings.................................. 95 4.1.2 Kognitive Trainings.................................................... 96 4.1.3 Fehlertraining.......................................................... 101 4.1.4 4.1.5 Trainings für individuelle Bewältigungsstrategien........................ 106 4.1.6 Computergestützte und simulationsbasierte Ansätze..................... 109 4.2 Personale Merkmale beim arbeitsbezogenen Lernen............................ 115 4.2.1 Zielorientierung....................................................... 116 4.2.2 Lernmotivation und Selbstwirksamkeit................................. 118 4.2.3 Kognitive Fähigkeiten.................................................. 121 4.2.4 Lernstrategien......................................................... 121 4.2.5 Persönlichkeit.......................................................... 122 4.2.6 Stresserleben........................................................... 124 4.2.7 Alter.................................................................. 124 4.3 Situationale Merkmale beim arbeitsbezogenen Lernen.......................... 127 4.3.1 Soziale Unterstützung.................................................. 127 4.3.2 Organisationales Klima................................................ 131 4.3.3 Organisationale Gerechtigkeit und Entscheidungsfreiheit................ 133 4.3.4 Informationen über das Training........................................ 135 4.4 Transferförderung beim arbeitsbezogenen Lernen.............................. 136 4.4.1 Transferbegriff......................................................... 136 4.4.2 Ansätze zur Förderung von Transfer.................................... 137 4.4.3 Nachweis von Transfereffekten......................................... 140 5 Instrumente und Verfahren zur Analyse, Gestaltung und Evaluation arbeitsorientierten Lernens................................ 143 5.1 Identifikation und Beschreibung von Lernpotenzialen und Anforderungen in der Arbeitstätigkeit..................................... 144 5.1.1 Verfahren zur Identifikation von Lernpotenzialen........................ 144 5.1.2 Aufgaben- und anforderungsanalytische Verfahren...................... 148 5.1.3 Lernbedarfsanalyse - ein kombinierter Verfahrenseinsatz................ 158 5.2 Identifikation und Beschreibung organisationaler Merkmale arbeitsorientierten Lernens.................................................... 167 5.2.1 Allgemeine organisationsdiagnostische Verfahren........................ 167 5.2.2 Das Lernkulturinventar (LKI) .......................................... 172 5.3 Identifikation und Beschreibung personaler Merkmale und Kompetenzen....... 183 5.3.1 Anforderungsanalyse und Kompetenzmodellierung: Ein evidenzbasierter Ansatz............................................ 184 5.3.2 Kompetenzmessung.................................................... 188 6 Gestaltungslösungen für die Praxis......................................... 202 6.1 Lösungen im betrieblichen Kontext............................................ 202 6.1.1 Computergestütztes Training zur Förderung von Diagnosekompetenz___ 202 6.1.2 Training sozialer Kompetenzen durch 6.1.3 Arbeitsintegrierte Lernumgebungen für die Berufsausbildung............. 211 6.2 Lösungen für den Hochschulbereich........................................... 227 6.2.1 Training mit Simulatoren in der Medizinerausbildung................... 227 6.2.2 Projektseminar für Studierende der Arbeits¬ und Organisationspsychologie.......................................... 233 7 Fazit......................................................................... 242 Literatur........................................................................... 245 Stichwortverzeichnis............................................................... 267
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Signatur:	0002 PSY 600 2003 A 13123 Lageplan
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Exemplar 2	Ausleihbar Am Standort