Traditionen visuellen Erzählens in Japan: eine paradigmatische Untersuchung der Entwicklungslinien vom Faltschirmbild zum narrativen Manga
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Harrassowitz
2005
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| adam_text | Inhalt
Vorwort.....................................................................................................................
Einleitung................................................................................................................. l
1 Zwischen Literaturwissenschaft und Manga-Diskurs:
Visuo-Narrationen im Spiegel der Forschung.................................................... 9
1.1 Vorbemerkung........................................................................................ 9
1.2 Das Schattendasein der Visuo-Narration in der „Nationalliteratur ..... 11
1.3 Visuo-Narrationen als Gegenstand des Manga-Diskurses.................... 13
1.3.1 Die geschichtliche Entwicklung des Manga-Diskurses in Japan......... 13
1.3.1.1 Die 1960er und 70er Jahre..................................................................... 14
1.3.1.2 Spezifizierungstendenzen im Manga-Diskurs der 1980er Jahre.......... 16
1.3.1.3 Die Blüte des Manga-Diskurses seit den 1990er Jahren...................... 19
1.3.2 Kritische Auswertung............................................................................. 22
1.4 Die Visuo-Narration als Gegenstand der Comic-Forschung................ 26
1.4.1 Die geschichtliche Entwicklung der Comic-Forschung im Westen..... 26
1.4.1.1 Die 1950er und 60er Jahre - Kritik und Verdammung......................... 26
1.4.1.2 Der eigentliche Forschungsbeginn in den 1970er Jahren..................... 27
1.4.1.3 Die Diversifizierung des Diskurses in den 1980er Jahren.................... 30
1.4.1.4 Die Comic-Forschung seit den 1990er Jahren...................................... 33
1.4.2 Kritische Auswertung............................................................................. 36
1.5 Zusammenfassung.................................................................................. 39
2 Basiskomponenten visuellen Erzählens:
Entwurf eines theoretischen Modells.................................................................. 41
2.1 Vorbemerkung........................................................................................ 41
2.2 Bild als Schrift oder Schrift als Bild?
Von der vermeintlichen Visualität chinesischer Schriftzeichen............ 44
2.2.1 Einige schrifthistorische Anmerkungen zum Begriff
der Ideographie...................................................................................... 44
2.2.2 Der Mythos vom ideographischen Charakter
der chinesischen Schrift......................................................................... 47
2.2.3 Die Perzeption chinesischer Schriftzeichen.......................................... 56
2.3 Zwischenergebnis................................................................................... 63
2.4 Text und Bild als bimodaler Kode......................................................... 63
2.4.1 Räumlich-simultane Schrift................................................................... 64
VI
2.4.2 Zeitlich-lineare Bilder............................................................................ 69
2.4.3 Kognitive Wahrnehmung bimodaler Kodes.......................................... 72
2.5 Das Drei-Schichten-Modell für Visuo-Narrationen.............................. 75
2.5.1 Die Erklärungskraft der Zeichen - Von Dyaden und Triaden.............. 76
2.5.2 Visuo-Narration als Zeichensystem....................................................... 83
2.5.2.1 Die Mikroschicht.................................................................................... 85
2.5.2.2 Die Makroschicht................................................................................... 91
2.5.2.3 Die Supraschicht.................................................................................... 94
2.5.3 Visuelles Erzählen und der „interaktive Leseprozeß.......................... 97
2.6 Zusammenfassung.................................................................................. 99
3 Die Geschichte der Visuo-Narration in Japan..................................................... 104
3.1 Vorbemerkung........................................................................................ 104
3.2 Die praemediale Vorgeschichte:
das Zusammenkommen von Text und Bild (8.-Ende 14. Jh.).............. 107
3.2.1 Entwicklungstendenzen auf dem weltlichen Sektor (8.-12. Jh.)......... 107
3.2.1.1 Die erste Annäherung von Text und Bild:
Faltschirmbilder und Lyrik.................................................................... 108
3.2.1.2 Das Zusammentreffen von Text und Bild:
Bildrollen und Prosaliteratur................................................................. 112
3.2.2 Entwicklungstendenzen auf dem religiösen Sektor (8.-12. Jh.).......... 117
3.2.3 Die Phase gegenseitiger Beeinflussung:
die neue Bildrollengeneration (12.-14. Jh.).......................................... 119
3.2.3.1 Einflüsse oraler Erzähltradition:
die Rolle der Bilderklärer...................................................................... 125
3.2.3.2 Text im Bild oder Bild im Text:
der Wandel der Darstellungsform.......................................................... 129
3.2.4 Die Begrenztheit der Darstellungsform................................................. 130
3.3 Der Beginn des medialen Zeitalters:
von der Darstellungsform zum ersten Medium (15.—19. Jh.)............... 137
3.3.1 Neue Leser, neue Formate:
der Übergang von der Rolle zum Heft (15.-16. Jh.)............................. 137
3.3.1.1 Literatur zum (Vor)lesen und Schauen:
die geselligen Hefte................................................................................ 140
3.3.1.2 Aufführende Künste zum Schauen und (Vor)lesen:
Ballade, Moritat und nö-Theater........................................................... 143
3.3.2 Von der Handschrift zum gedruckten Buch:
der Schritt zur Massenproduktion......................................................... 146
3.3.3 Die ersten Drucke für den schmalen Geldbeutel
(1620er-1680er Jahre)........................................................................... 149
3.3.4 Vom illustrierten Text zur Bilderzählung:
drei Faktoren für das Entstehen von Visuo-Narrationen...................... 151
Inhalt
3.3.4.1 Die Professionalisierung des Verlagswesens......................................... 152
3.3.4.2 Die neue Bildergeneration..................................................................... 154
3.3.4.3 Die Konditionierung der Leser.............................................................. 157
3.3.5 Die weitere Entwicklung im Kamigata-Gebiet:
von der Kurzlebigkeit visueller Erzähltechniken
(Ende 17.-19. Jh.).................................................................................. 159
3.3.5.1 Neue Formen bildlicher Darstellung:
die Zeitgenössischen Hefte.................................................................... 160
3.3.5.2 Der Einfluß visueller Massenmedien auf die Literatur:
Kabuki-
3.3.5.3 Die ungebrochene Dominanz des geschriebenen Wortes..................... 165
3.3.6 Entwicklungstendenzen im Kantö-Gebiet (Großraum Edo):
Die Kulturmetropole Edo als Wiege visueller Erzählkultur
(Ende 17.-19. Jh.).................................................................................. 169
3.3.6.1 Am Scheideweg des Erzählens:
textorientiert
3.3.6.2 Die ersten Visuo-Narrationen Japans:
die Allerleihefte...................................................................................... 173
3.3.7 An der Schwelle zur Neuzeit:
vom vorläufigen Ende visuellen Erzählens........................................... 186
3.3.7.1 Die neue Generation von Printmedien in Japan.................................... 187
3.3.7.2 Das Ende des edo-zeitlichen Literaturbetriebes.................................... 190
3.3.8 Zwischenbilanz...................................................................................... 193
3.4 Der Weg in die multimediale Gesellschaft:
von der Pluralität visueller Medien (Ende 19. Jh.-Anfang 21. Jh.)..... 199
3.4.1 Zwischen Erwachsenen- und Kinderkultur:
die neue Rolle bildlicher Darstellungen (1880er-1920er Jahre).......... 199
3.4.1.1 Die Renaissance der edo-zeitlichen Satiretradition.............................. 200
3.4.1.2 Der Hokusai-Mythos oder vom ideologischen Ursprung
des japanischen Comics......................................................................... 204
3.4.1.3 Zwischen alt und neu:
die Entstehung der modernen Kinder- und Jugendliteratur.................. 207
3.4.2 Neue Wege der Visualität:
der Einfluß des Papiertheaters (1920-1940er Jahre)............................ 210
3.4.2.1 Von der edo-zeitlichen Jahrmarktattraktion
zum modernen Unterhaltungsmedium.................................................. 210
3.4.2.2 Das visuelle Potential des kamishibai................................................... 214
3.4.2.3 Auf der Suche nach neuen Formen visuellen Erzählens...................... 217
3.4.3 Homogenisierungsprozesse der Nachkriegszeit:
das Entstehen der ersten modernen Visuo-Narration............................ 222
3.4.3.1 Alte Vertriebsstrukturen und neue Publikationsorgane........................ 223
VIII
3.4.3.2 Der Beginn der modernen Visuo-Narration:
der Story-Manga.................................................................................... 225
3.4.3.3 Eine verkannte Form der Visuo-Narration:
die Bilderzählung................................................................................... 229
3.4.3.4 Das Ende eines Zeitalters:
der Wechsel der Unterhaltungsmedien.................................................. 232
3.4.4 Die visuelle Revolution:
das Aufkommen der Dramatischen Bilder
(Mitte-Ende der 1950er Jahre).............................................................. 233
3.4.5 Das Zeitalter der Comiczeitschriften:
Produktdiversifizierung und Genrebindung
(1960er und 70er Jahre)......................................................................... 242
3.4.5.1 Das weite Themenspektrum konventionalisierten Erzählens:
Geschichten für Jungen, Jugendliche und Erwachsene........................ 244
3.4.5.2 Neue Dimensionen der Visualität:
der kulturelle Beitrag der Mädchencomics........................................... 247
3.4.6 Medieninterne und -externe Diffusionsprozesse:
das Zeitalter visueller Pluralität (1980er Jahre bis heute).................... 255
3.4.7 Eine vorläufige Schlußbilanz: an den Grenzen des Mediums?............ 258
4 Von Kontinuitäten und Diskontinuitäten:
Traditionen, Innovationen und Zyklen der Entwicklung................................... 267
4.1 Eine Frage der Genealogie: chronologische Entwicklungslinien........ 268
4.2 Von der Bildung zyklischer Entwicklungsmuster................................. 273
4.3 Im Reich der Zeichen und Semiosen:
visuelle Erzählkultur aus der Sicht des Drei-Schichten-Modells......... 278
Resümee................................................................................................................... 283
Literaturverzeichnis.................................................................................................. 289
Bildnachweise.......................................................................................................... 349
Register.................................................................................................................... 357
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