Medienzentrierter Deutschunterricht in der Grundschule: Konzeptualisierung, unterrichtliche Erprobung und Evaluation
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
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Berlin
Frank & Timme
2005
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Vorwort.........................,....... . 8
Einleitung ................................. 9
1
LI
1.2 Konzeptionen und Vorschläge für einen medienintegrativen
Deutschunterricht............................
2 Zur KonzepiuaBsterung eines medienzentrierten
Deutschunterrichts In der Grundschule . ».......... . 24
2
der Medienauswahl im Deutschunterricht ...............24
2.2 Zum Begriff des medienzentrierten Deutschunterrichts........28
2.3 Leitziel: Medienkompetenz.......................33
2.4 Basisdimensionen von Medienkompetenz...............36
2.4.1 Wahrnehmen...............................38
2.4.2 Handeln.................................42
2.4.3 Wahmehmungskompetenz und Handlungskompetenz
im Umgang mit Medien.........................44
2.5
2.6 Konzeptuelle Anordnung der medienbezogenen Aufgabenbereiche . 56
2.7 Didaktisch-methodische Prinzipien des medienzentrierten
Deutschunterrichts...........................58
2.8 Aufgabenbereiche und Lernziele des medienzemrierten
Deutschunterrichts ..............,............61
2.8.1 Auditive Rezeption und Produktion..................62
2.8.2 Visuelle Rezeption und Produktion...................76
2.8.3 Audiovisuelle Rezeption und Produktion...............8?
2.8.4 Multimedia................................ 99
2.8.5 Lernziele für die medienbezogenen Aufgabenbereiche .......113
3 Darstellung des Forschungsvorhabens.............. . 115
3.1 Untersuchungsaspekte .........................
3.2 Selbstevaluation............................. 117
3.3 Methoden der Selbstevaluation .....................119
4 Unterrichtliche Realisierung und Evaluation
der Medienprojekte.......................125
4.1 Allgemeine Informationen zur Schule, zur Klasse und
zu den Medienprojekten .....................125
4.2 Evaluation der Projekte „Hören (Projekt 1) und
„Hörtexte (Projekt 2) ......................133
4.2.1 Unterrichtliche Realisierung des Konzeptes im Projekt „Hören . . 133
4.2.2 Förderung der Hör- und Sprachfähigkeit sowie der
Teilkompetenzen von Medienkompetenz.............135
4.2.2.1 Hören - eine unbeachtete und irritierende Sinneserfahrung .... 136
4.2.2.2 Hörgenuss als wichtiges Moment für Hörbereitschaft........139
4.2.2.3 Weiterentwicklung der sprachlichen Fähigkeiten..........143
4.2.2.4 Förderung von medienspezifischen Rezeptionsmustern.......148
4.2.3 Unterrichtliche Realisierung des Konzeptes im Projekt „Hörtexte . 151
4.2.4 Förderang der Teilkompetenzen von Medienkompetenz ...... 153
4.2.4.1 Genussfähigkeit als zentrale Teilkompetenz für die Rezeption
von Hörtexten..........................154
4.2.4.2 Voraussetzungen einer kognitiv-analytischen Verarbeitung von
Hörtexten.............................161
4.2.4.3 Produktion einer Radiosendung - Schwerpunkt .Hörspiel .....164
4.2.5 Zusammenfassung in Bezug auf die Förderung von
Wahrnehmungskompetenz und Handlungskompetenz .......172
4.3 Evaluation des Projektes „Bilder sehen (Projekt 3)........177
4.3.1 Unterrichtliche Realisierung des Konzeptes
im Projekt „Bilder sehen .....................177
4.3.2 Förderung der Teilkompetenzen von Medienkompetenz......181
4.3.2.1 Bilderbetrachtung - eine genussvolle und kommunikative
Erfahrung.............................181
4.3.2.2 Bilder-ein wichtiger Teil im Alltag der Kinder..........186
4.3.2.3 Medienbezogene Genussfähigkeit und Kritikfähigkeit als
zentrale Teilkompetenzen für die Rezeption von Bildern......189
4.3.2.4 Produktion von Bildern und digitale Bildbearbeitung........194
4.3.3 Zusammenfassung in Bezug auf die Förderung von
Wahmehmungskompetenz und Handlungskompetenz .......198
4.4 Evaluation des Projektes „Multimedia (Projekt 4).........202
4.4.1 Unterrichtliche Realisierung des Konzeptes im Projekt .Multimedia 202
4.4.2 Förderung der Teilkompetenzen von Medienkompetenz ......206
4.4.2.1 Rezeptionserfahrungen und Medienwissen in Bezug auf das
Internet.............................207
4.4.2.2 Erwartung von Genuss als wichtiges Moment für den
Interneteinstieg .........................209
4.4.2.3 Voraussetzungen einer effektiven und genussvollen Rezeption
von Web-Sites..........................211
4.4.2.4 Produktion eines multimedialen Hypertextes: „Köln-CD - von
Kindern für Kinder .......................213
4.4.3 Zusammenfassung in Bezug auf die Förderang von
Wahrnehmungskompetenz und Handlungskompetenz.......233
5 Zusammenfassung und Ausblick................237
Literatur ................................245
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