Handlung und Kompetenz: theoretische Perspektiven für die Erwachsenen- und Berufspädagogik
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2005
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung 9
1 Zum Kompetenzbegriff und seiner Historie 15
1.1 Wortgeschichtliche Grundlagen 16
1.2 Kompetenz in der Linguistik (Chomsky, Humboldt) 19
1.3 Kommunikative Kompetenz 21
1.3.1 Kommunikative Kompetenz als Erzeugung kommunika¬
tiver Situationen (Habermas) 22
1.3.2 Kommunikative Kompetenz als Verbindung von Sprache
und Verhalten (Baacke) 23
1.3.3 Kritische Kompetenz (Geißler) 25
1.4 Pädagogische Handlungskompetenz 26
1.5 Kompetenz aus psychologischer Sicht 29
1.6 Ein erstes Fazit 32
2 Kompetenz in der Weiterbildung und Erwachsenenbildung 33
2.1 Erste Annäherung an den Kompetenzbegriff 36
2.1.1 Von Bildung zu Kompetenz 37
2.1.2 Erwachsenenbildung in historischer Perspektive 39
2.1.3 Erwachsenenbildung als Lebenshilfe 40
2.1.4 Das Gutachten des Deutschen Ausschusses 42
2.1.5 Zwischenfazit: Bildungs und Kompetenzbegriff 44
2.1.6 Realistische Wende/Qualifizierung 45
2.1.7 Qualifikation und „Schlüsselqualifikation 46
2.1.8 Kompetenzentwicklung 48
2.2 Probleme des Kompetenzkonstrukts 51
2.2.1 Problem des Subjektbezugs 51
2.2.2 Kompetenz oder Kompetenzen? 54
2.3 Fazit 56
6 Inhaltsverzeichnis
3 Kompetenz in der Berufspädagogik 59
3.1 Rückblick 59
3.2 Berufspädagogische Kompetenzansätze 65
3.3 Berufspädagogik und Kompetenzentwicklung 67
3.4 Ausblick 71
4 Zur gesellschaftlichen Begründung von Kompetenz 73
4.1 Exkurs: Eine kurze Geschichte der Arbeit 75
4.2 Veränderungen der Arbeit: Komplexität, Verantwortung, Identifi¬
kation, Leistung und Belastungen 83
4.3 Bedeutung des Subjekts im wirtschaftlichen und gesellschaftli¬
chen Wandel 86
4.4 Flexibilität und der „Arbeitskraftunternehmer 89
4.5 Folgen der gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Entwicklung . 94
4.6 Fazit 97
5 Organisation 99
5.1 Klassische Organisationstheorie 100
5.2 Human Relations Schule 104
5.3 Strukturorientierte Ansätze 105
5.4 Kompetentes Handeln in strukturalistischer Perspektive 109
5.5 Organisation als soziales System 110
5.5.1 Grundlagen 111
5.5.2 Komplexität und das Problem der Kommunikation von
Entscheidungen 114
5.5.3 Von der Fremd zur Selbstkontrolle 118
5.5.4 Arbeitslosigkeit als Externalisierung von Kontrolle ein
Exkurs 123
5.6 Kompetentes Handeln als Selektion in Organisationssystemen . . 125
6 Handlungstheoretische Aspekte von kompetentem Handeln und
Kompetenz 129
6.1 Zum Begriff des Handelns 135
6.2 Absicht als Grundlage des Handelns 138
6.2.1 Einige Aspekte der Absichtlichkeit von Handlungen ... 141
6.2.2 Die Geschichtlichkeit von Absicht und Handlung 145
6.2.3 Absicht, Handeln und Situation 148
6.3 Kommunikatives Handeln 151
6.3.1 Handlungstypen 155
Inhaltsverzeichnis 7
6.3.2 Weltbezüge 158
6.3.3 Verständigung und Einverständnis 162
6.4 Kompetentes Handeln und Kompetenz 170
6.4.1 Kompetentes Handeln und intentionale Aspekte 174
6.4.2 Bewältigung von Situationen als kompetentes Handeln . . 178
6.4.3 Kompetenz als „Erzeugung von Situationen 184
7 Zum Abschluss 189
Literatur 193
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