L' italiano in Argentina:
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Presentazione pag. 4
Massimo Vedovelli
Introduzione 6
Sezione 1
Quadro generale della ricerca
1.1. La materia dell indagine 10
1.2. Modello teorico metodologico di riferimento 11
1.3. Le ricerche precedenti 15
1.3.1. Le ricerche linguistiche, didattiche e di politica linguistica 15
1.3.1.1. Il Convegno romano del 1982 15
1.3.1.2. Il Convegno argentino 22
1.3.1.3. Il Progetto Argentina 28
1.3.1.4. La ricerca del Progetto Itals 30
1.3.2. Le ricerche storico culturali 31
1.3.2.1. L identità: italianizzazione degli argentini
e argentinizzazione degli italiani 31
1.3.2.2. La questione del rapporto tra la cultura italiana e
quella argentina 39
1.3.2.3. Dimenticati dalla storia 51
1.4. Eventi e normativa sull insegnamento dell italiano 53
1.5. Le ipotesi di ricerca 66
1.5.1. Presupposti generali 66
1.5.2. Presupposti specifici 67
1.6. Gli oggetti dell indagine 73
1.7. Metodi e strumenti della rilevazione 74
1.7.1. L interazione fra metodi, strumenti, oggetti delle indagini 74
1.7.2. Il questionario: struttura e contenuti 76
1.7.3. Il formato elettronico del questionario 80
1.8. Modalità e svolgimento della ricerca 81
1.8.1. Fasi e tempi della ricerca 82
1.8.2. Problemi relativi alla distribuzione, all interpretazione
e alla raccolta dei dati 83
1.8.3. Istituzioni coinvolte nella ricerca 84
Sezione 2
Analisi dei risultati dell indagine
2.1. Premessa pag. 90
2.2. Le agenzie formative dell italiano in Argentina 91
2.2.1. Caratteristiche strutturali, socio culturali. Tipo di istituzione 91
2.2.2. Le esigenze amministrative e di funzionamento 93
2.2.3. Natura organizzativa dei corsi di italiano 95
2.2.4. Sede dei corsi 98
2.2.5. I corsi 101
2.2.5.1. I corsi di lingua italiana 101
2.2.5.1.1.Corsi per bambini 104
2.2.5.1.2.Corsi per adolescenti 107
2.2.5.1.3.Corsi per adulti 109
2.2.5.2. I corsi di cultura italiana 113
2.2.5.3. Corsi di italiano settoriale 117
2.2.5.4. Struttura dei corsi 119
2.2.6. La valutazione 120
2.2.7. Le certificazioni 122
2. 3. La formazione docente e la gestione scientifico didattica .... 125
2.3.1. La formazione dei docenti 125
2.3.1.1. Nazionalità dei docenti 125
2.3.1.2. Tipo di formazione 126
2.3.1.3. Età dei docenti 133
2.3.1.4. Partecipazione dei docenti ad attività
di aggiornamento e perfezionamento 134
2.3.2. La gestione scientifico didattica 139
2.3.2.1. Le direzioni didattiche 139
2.3.2.2. Le strutture didattiche 144
2.3.2.3. Strumenti didattici 146
2.3.2.4. La questione metodologica 150
2.3.2.5. Mezzi di informazione e di diffusione
delle attività didattiche e culturali 151
2.3.2.6. Manifestazioni linguistiche e culturali 153
2.3.2.7. Accordi con altre istituzioni 153
2.3.2.8. Borse di studio 153
2.4. I pubblici dell italiano 155
2.4.1. La posizione dell italiano nel paese 155
2.4.2. Le lingue prevalenti nella comunità italiana 158
2.4.3. Le motivazioni allo studio dell italiano 160
Sezione 3
Strumenti di rilevazione
Questionario Italiano 2002 in Argentina 169
Conclusioni
4.1. Premessa pag. 182
4.2. Le agenzie formative dell italiano in Argentina 182
4.3. La formazione dei docenti e la gestione scientifico didattica . . 186
4.3.1. La formazione dei docenti 186
4.3.2. La gestione scientifico didattica 187
4.4. I pubblici dell italiano 189
Appendice
Appendice 1
Ley Federai de Educación: principios bàsicos 192
Appendice 2
Piani di studio 195
Universidad Nacional de Córdoba 196
Universidad Nacional de Cuyo 204
Istituto Superior Dante Alighieri 205
Dante Alighieri di Buenos Aires 229
Appendice 3
Test di valutazione dei corsi di Civiltà 230
Appendice 4
Programma esecutivo dell Accordo culturale fra l Argentina
e l Italia 2001 2005 240
Appendice 5
Calendario scolastico dell Argentina con indicazione degli
eventi culturali più importanti 244
Appendice 6
Elenco dei materiali didattici più importanti pubblicati in Argentina 245
Appendice 7
Storia ed attività di ADILLI 246
Bibliografia 250
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