Das Bildungsgangkonzept in der Berufsschule im Rahmen von Schulentwicklung: theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Weiterentwicklung
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| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2004
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| adam_text | GERD KEISER DAS BILDUNGSGANGKONZEPT IN DER BERUFSSCHULE IM RAHMEN VON
SCHULENTWICKLUNG THEORETISCHE GRUNDLAGEN, EMPIRISCHE BEFUNDE UND
DIDAKTISCHE WEITERENTWICKLUNG VERLAG DR. KOVAC INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 9 1 PROBLEMSTELLUNG 13 2 INTENTIONEN, FORSCHUNGSANSATZ UND
AUFBAU 21 2.1 INTENTIONEN 21 2.2 FORSCHUNGSANSATZ 25 2.3 AUFBAU 28 3
THEORETISCHE GRUNDLAGEN DES BILDUNGSGANGKONZEPTES 35 3.1 DER
BILDUNGSGANG (OBJEKTIVER UND SUBJEKTIVER BILDUNGSGANG) 35 3.2
BILDUNGSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN DER BILDUNGSGANGDIDAKTIK 44 3.3
ENTWICKLUNG UND DISKUSSIONSSTAND DER BILDUNGSGANGDIDAKTIK 55 4 DAS
BILDUNGSGANGKONZEPT ALS DIDAKTISCHES UND ORGANISATORI- SCHES
GESAMTKONZEPT 73 4.1 EBENEN DES BILDUNGSGANGKONZEPTES 73 4.2
DIDAKTISCH-METHODISCHE KONSEQUENZEN FUER BILDUNGSGANGORIENTIER- TE
LERNPROZESSE 78 4.2.1 LERNEN IN LERNZUSAMMENHAENGEN 78 4.2.1.1 DAS
DILEMMA 81 4.2.1.2 LOESUNGSANSAETZE 83 4.2.2 HANDLUNGSORIENTIERTES LERNEN
89 4.2.3 ZUR PRAXIS- UND WISSENSCHAFTSBEZOGENHEIT DES LERNENS 92 4.2.4
LERNORTKOOPERATION 95 4.2.5 DIDAKTISCHE JAHRESPLANUNG - EIN ANSATZ ZUR
PRODUKTIVEN LEHRPLAN- REZEPTION 101 4.3 UNTERRICHTSKONZEPTE FUER
BILDUNGSGANGORIENTIERTES LERNEN 105 4.3.1 LERNAUFGABENKONZEPT DER
KOLLEGSCHULE 105 4.3.2 DER BUEROWIRTSCHAFTLICHE ANSATZ 112 4.4
KONSEQUENZEN DES BILDUNGSGANGKONZEPTES FUER SCHULISCHE ORGA-
NISATIONSSTRUKTUREN UND SCHULENTWICKLUNGSPROZESSE 116 4.4.1 ZUR ARBEITS-
UND LERNORGANISATION 117 4.4.2 DAS BILDUNGSGANGKONZEPT IM
SCHULENTWICKLUNGSPROZESS 124 4.5 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 130 5
REKONSTRUKTION EINER BILDUNGSGANGENTWICKLUNG - DAS BILDUNGSGANGKONZEPT
IN DER PRAXIS VON UNTERRICHTSENT- WICKLUNG 133 5.1 EXTERNE UND INTERNE
BEZUGSPUNKTE DER BILDUNGSGANGENTWICKLUNG .. 135 5.1.1 EXTERNE
BEZUGSPUNKTE 135 5.1.2 INTERNE BEZUGSPUNKTE 136 5.2 DIE BESONDERE
DIDAKTISCHE STRUKTUR DES BILDUNGSGANGS BUEROKAUF- MANN/BUEROKAUFFRAU 137
5.3 STANDARDENTWICKLUNG IM BILDUNGSGANG BUEROKAUFMANN/ BUEROKAUF- FRAU 143
5.3.1 STRUKTURVORSCHLAG ZUR FAECHERABSTIMMUNG (BILDUNGSGANGMATRIX)....
143 5.3.2 LERNAUFGABENFOLGE 147 5.3.3 LERNBUEROARBEIT 151 5.4
PILOTPROJEKT 152 5.4.1 KENNZEICHNUNGEN UND RAHMENBEDINGUNGEN 154 5.4.2
MESODIDAKTISCHE PROJEKTEBENE 155 5.4.2.1 KONKRETISIERUNGEN DER ZIELE DES
BILDUNGSGANGS 157 5.4.2.2 DIDAKTISCHES KONZEPT 160 5.4.3
MIKRODIDAKTISCHE PROJEKTEBENE 163 5.4.3.1 ZUR PLANUNG 163 5.4.3.2
LERNZUSAMMENHAENGE DER ORIENTIERUNGSPHASE 165 5.4.4 BEITRAG DER
ALLGEMEINBILDENDEN FAECHER DEUTSCH UND RELIGION 170 5.4.4.1 DEUTSCH ALS
PROJEKTFACH 172 5.4.4.2 BILDUNGSGANGRELEVANTE BEITRAEGE DES
RELIGIONSUNTERRICHTS 176 5.4.5 EINBINDUNG DES FACHES
TEXTVERARBEITUNG/TEXTAUTOMATION 178 5.4.6 PROJEKTEVALUATION 179 5.4.6.1
ZUR LEHRPLANKONGRUENZ 181 5.4.6.2 ZUR EVALUATION AUS DER SICHT DER
SCHUELERINNEN UND SCHUELER 185 5.4.6.3 ZUR EVALUATION AUS DER SICHT DER
BETEILIGTEN LEHRER 187 5.4.6.4 ERGEBNISSE DER ABSCHLUSSPRUEFUNG VOR DER
INDUSTRIE- UND HANDELS- KAMMER 193 5.5 CURRICULAR-DIDAKTISCHE
PERSPEKTIVEN DER BILDUNGSGANGENTWICKLUNG 194 5.5.1 CURRICULUMBOX -
*ENTWEDER-ODER VERSUS *SOWOHL ALS AUCH 195 5.5.2 PROJEKTERWEITERUNG IM
*LERNCENTER BK 199 5.5.3 WEGMARKIERUNGEN DER BILDUNGSGANGENTWICKLUNG
UEBER STANDARD- UND PILOTPROJEKTE 206 6 DAS BILDUNGSGANGKONZEPT IN DER
PRAXIS VON SCHULENTWICK- 211 LUNG 6.1 BILDUNGSGANGORIENTIERUNG IN DER
ORGANISATIONSENTWICKLUNG 212 6.2 DIE BILDUNGSGANGEBENE IM
SCHULENTWICKLUNGSPROZESS ZUR ERSTEL- LUNG EINES SCHULPROGRAMMS 216 6.2.1
DIE SCHULPROGRAMMTAGE 216 6.2.2 EINSICHTEN AUS DER SCHULPROGRAMMARBEIT
231 7 VON DER REKONSTRUKTION ZUR KONSTRUKTION - DAS BILDUNGS-
GANGKONZEPT IM MODELLVERSUCH *GRUNDLEGUNG EINER KULTUR UNTERNEHMERISCHER
SELBSTAENDIGKEIT IN DER BERUFSBILDUNG (KUS) 239 7.1 DER MODELLVERSUCH
KUS 240 7.2 DER BILDUNGSGANGORIENTIERTE ANSATZ IM MODELLVERSUCH 243 7.3
EVALUATION DER ENTWICKELTEN BILDUNGSGAENGE 249 7.3.1 EVALUATIONSANSATZ
250 7.3.2 EVALUATIONSERGEBNISSE 258 7.3.2.1 AUSGEWAEHLTE BEFUNDE AUS DER
SICHT DER LEHRERSCHAFT 259 7.3.2.2 INTERDEPENDENZEN IM
BILDUNGSGANGKONZEPT AM BEISPIEL DES PROJEKTES *TAG DES BILDUNGSGANGS
274 7.3.2.3 AUSGEWAEHLTE BEFUNDE AUS DER SICHT DER LERNENDEN 281 7.3.2.4
EINSICHTEN UND EMPFEHLUNGEN 299 8 KONZEPTION DER BILDUNGSGANGENTWICKLUNG
317 8.1 HANDLUNGSBEREICHE 318 8.2 ZUM PROZESSMANAGEMENT 325 9 BAUSTELLE
BILDUNGSGANG 329 LITERATURVERZEICHNIS 331 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 344
TABELLENVERZEICHNIS 346 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 348 VERZEICHNIS DER
ANLAGEN 350 ANHANG 351
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