Verfügbarkeit: Service Learning | Technische Universität München

Service Learning: Verantwortung lernen in Schule und Gemeinde ; [mit Kopiervorlagen]

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Sliwka, Anne 1969- (VerfasserIn), Frank, Susanne (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz 2004
Schriftenreihe:	Beltz-Praxis
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ZU DIESEM BUCH . 7 EINFUEHRUNG . 9 SERVICE LEARNING - WAS IST DAS? . 9 ORGANISATION VON SERVICE-LEARNING-PROJEKTEN . 9 GESCHICHTE UND THEORETISCHER HINTERGRUND DES SERVICE LEARNING . 10 SERVICE LEARNING, COMMUNITY SERVICE UND SOZIALES LERNEN - BEGRIFFLICHKEITEN UND KONZEPTE . 11 WIRKUNGEN DES SERVICE LEARNING . 13 INSTITUTIONELLE UND ORGANISATORISCHE RAHMENBEDINGUNGEN DES SERVICE LEARNING . 19 VON DER ERSTEN SERVICE-LEARNING-AKTIVITAET ZUR INSTITUTIONALISIERUNG DES KONZEPTS IM SCHULALLTAG . 21 VERBREITUNG VON SERVICE LEARNING IN NORDAMERIKA UND ERSTE ERFAHRUNGEN IN DEUTSCHLAND . 24 PROJEKTIDENTIFIKATION . 26 ENTSTEHUNG EINER SERVICE-LEARNING-PROJEKTIDEE . 26 MERKMALE EINES SERVICE-LEARNING-PROJEKTS . 26 WEGE ZUM EIGENEN PROJEKT . 27 FORSCHUNGSPHASE VOR PROJEKTBEGINN . 27 PROJEKTIDEEN FINDEN UND FORMULIEREN . 30 ZUSAMMENARBEIT MIT EXTERNEN PARTNERN . 32 LERNZIELE . 35 KOOPERATIVE ARBEITSMETHODEN . 35 ARBEITSMETHODEN ZUR TAEGLICHEN GRUPPENARBEIT . 37 DER PROZESS DER THEMENFINDUNG . 37 AKTIVITAETEN ZUR TEAMENTWICKLUNG . 38 PROJEKTPLANUNG . 41 ZIELPLANUNG . 41 LERN UND SERVICEZIELE . 42 LERNZIELE UND BILDUNGSSTANDARDS . 43 WIRKUNGSFELDER DES PROJEKTS ANALYSIEREN . 47 STRUKTUR UND ZEITPLANUNG . 48 PROJEKTABLAUFPLAN UND STUNDENPLANINTEGRATION . 52 DEN LERNPROZESS VORBEREITEN UND STRUKTURIEREN . 53 DOKUMENTATION DER LERNERFAHRUNG UND DER LERNERGEBNISSE . 53 REFLEXION DER LERNERFAHRUNG UND STEUERUNG DES LERNPROZESSES . 54 FINANZIERUNG UND BUDGETIERUNG . 54 AUFSICHT, ELTERNINFORMATION, VERSICHERUNGSFR AGEN 56 QUALITAETSPRUEFUNG . 57 PROJEKTDURCHFUEHRUNG . 58 STEUERUNG DES PROJEKTS . 58 STEUERUNG DES LERNPROZESSES IM PROJEKT . 60 PROBLEME LOESEN UND KONFLIKTE BEARBEITEN . 64 TYPISCHE PROBLEMSITUATIONEN . 65 IM TEAM ARBEITEN . 66 PROJEKTABSCHLUSS . 67 DOKUMENTATION . 67 FEIER UND WUERDIGUNG . 67 PRAESENTATION . 68 PRESSE UND OEFFENTLICHKEITSARBEIT . 69 BEWERTUNG UND ZERTIFIZIERUNG . 69 REFLEXION DER LERNERFAHRUNG . 74 EVALUATION . 75 VON DER INITIIERUNG ZUR INSTITUTIONALISIERUNG VON SERVICE LEARNING . 77 INITIIERUNG . 77 IMPLEMENTIERUNG . 77 INSTITUTIONALISIERUNG . 79 SCHLUSSWORT . 80 LITERATURVERZEICHNIS . 81 PLANUNGSBOEGEN FUER LEHRER (L) . 83 L 01 REFLEKTIEREN SIE IHREN EIGENEN ERFAHRUNGSSCHATZ . 84 L 02 REFLEKTIEREN SIE IHRE ROLLE ALS LEHRER . 85 L03 CHECKLISTE . 86 L 04 ERSTE IDEEN . 87 L 05 FORMULIEREN SIE EINE UMSETZBARE PROJEKTIDEE . 88 L 06 FRAGEN ZUR ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULE UND GEMEINDEPARTNER . 89 L 07 MUSTER EINER KOOPERATIONSVEREINBARUNG . 90 L08 CHECKLISTE ZUR LERNZIEL-PLANUNG . 91 L 09 LERNZIEL-NETZ . 92 L 10 EIN PROJEKTZIEL DEFINIEREN . 93 L 11 LERNZIELE UND LERNAKTIVITAETEN PLANEN . 94 L 12 LERN UND SERVICEZIELE DEFINIEREN . 95 L 13 UNTERRICHTSEINHEITEN UND AKTIVITAETEN PLANEN . 96 L 14 ZIELGRUPPENANALYSE . 97 L 15 UMFELDFAKTOREN . 98 L 16 KRAFTFELDANALYSE . 99 L 17 STAKEHOLDERANALYSE . 100 L 18 EINEN PROJEKTSTRUKTURPLAN ERSTELLEN . 101 L 19 MEILENSTEINE IM PROJEKT BENENNEN . 102 L 20 SCHRITTE FUER DIE RUECKWAERTSGERICHTETE PROJEKTPLANUNG . 103 L21 AUFGABENVERTEILUNG IM PROJEKT . 104 L22 STUNDENPLANUNG . 105 L23 PROJEKTVERTRAG . 106 L24 BUDGETPLANUNG . 107 L25 CHECKLISTE ZUR QUALITAETSPRUEFUNG . 108 L26 PROJEKT-FAHRPLAN . 109 L27A DIE STRASSENKARTE (1) . 110 L27B DIE STRASSENKARTE (2) . 111 L 28 CHECKLISTE FEIER ZUM ABSCHLUSS DES PROJEKTS . 112 L29 DIE PROJEKTPRAESENTATION PLANEN . 113 L 30 EINSCHAETZUNG DER TEAM-/KOOPERATIONS FAEHIGKEIT EINES SCHUELERS/EINER SCHUELERIN . 114 L 31 EINSCHAETZUNG DES DURCHHALTEVERMOEGENS EINES SCHUELERS/EINER SCHUELERIN . 115 L 32 EINSCHAETZUNG DER KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT EINES SCHUELERS/EINER SCHUELERIN . 116 L33 MUSTER EINES SCHUELERZERTIFIKATS . 117 L 34 CHECKLISTE INITIIERUNG VON SERVICE LEARNING . 118 L 35 CHECKLISTE IMPLEMENTIERUNG VON SERVICE LEARNING . 119 L 36 STRATEGIEN FUER DIE IMPLEMENTIERUNG VON SERVICE LEARNING AN IHRER SCHULE . 120 L37 TABELLE ZUR STAKEHOLDERANALYSE . 121 ARBEITSBOEGEN FUER SCHUELER (S) . 123 S 01 SCHUELER ALS GEMEINDE-DETEKTIVE (NACH HARRY SILCOX) - ARBEITSHEFT . 124 S 02 ZIELGRUPPENANALYSE . 137 S03 UMFELDFAKTOREN . 138 S 04 KRAFTFELDANALYSE . 139 S05 STAKEHOLDERANALYSE . 140 S 06 EINEN PROJEKTSTRUKTURPLAN ERSTELLEN . 141 S 07 MEILENSTEINE IM PROJEKT BENENNEN . 142 S08 KOMPETENZANALYSE . 143 S 09 MEINE SCHLUESSELKOMPETENZEN . 144 S 10 AUFGABENVERTEILUNG IM PROJEKT . 145 SIL PROJEKTVERTRAG . 146 S 12 BUDGETPLANUNG . 147 S 13 PROJEKT-FAHRPLAN . 148 S 14 SIND WIR EIN ECHTES TEAM? . 149 S 15 TEAM UND FUEHRUNG . 150 S 16 CHECKLISTE FEIER ZUM ABSCHLUSS DES PROJEKTS . 152 S 17 DIE PROJEKTPRAESENTATION PLANEN . 153 S 18 FEEDBACK-BOGEN WELCHE FAEHIGKEITEN NEHME ICH AN . WAHR? . 154 S 19 SELBSTEINSCHAETZUNG VON SCHLUESSEL QUALIFIKATIONEN . 155 S 20 FREMDEINSCHAETZUNG DER TEAM UND KOOPERATIONSFAEHIGKEIT . 156 S 21 FREMDEINSCHAETZUNG DES DURCHHALTE VERMOEGENS . 157 S 22 FREMDEINSCHAETZUNG DER KOMMUNIKATIONS FAEHIGKEIT . 158 BEISPIELE FUER SERVICE-LEARNING-PROJEKTE . 159 6
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