Kompetenzen von Hochschulabsolventinnen und Hochschulabsolventen, berufliche Anforderungen und Folgerungen für die Hochschulreform:
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| Veröffentlicht: |
Hannover
Hochschul-Informations-System
2004
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INHALTSVERZEICHNIS
SEITE
ZUSAMMENFASSUNG
I
1.
ZUR
RELEVANZ
VON
SCHLUESSELKOMPETENZEN
IN
DER
HOCHSCHULISCHEN
BILDUNG
1
2.
BEGRIFF
UND
MESSUNG
VON
SCHLUESSELKOMPETENZEN
4
2.1
KOMPETENZBEGRIFF
UND
KOMPETENZDIMENSIONEN
4
2.2
ZUR
MESSUNG
VON
KOMPETENZEN
6
2.3
DATENBASIS
UND
GUETE
DES
ERHEBUNGSINSTRUMENTS
8
2.4
VORGEHEN
BEI
DEN
ANALYSEN
UND
DER
ERGEBNISDARSTELLUNG
11
3.
KOMPETENZNIVEAU
UND
KOMPETENZENTWICKLUNG
13
3.1
WAS
KOENNEN
HOCHSCHULABSOLVENTINNEN
UND
HOCHSCHULABSOLVENTEN?
13
3.1.1
UEBERBLICK
UEBER
DEN
KOMPETENZSTAND
BEI
HOCHSCHULABSCHLUSS
13
3.1.2
WER
KANN
WAS?
15
3.2
KOMPETENZENTWICKLUNG
AN
HOCHSCHULEN
ODER:
WAS
FOERDERT
DIE
ENTWICKLUNG
VON
SCHLUESSELKOMPETENZEN?
23
4.
KOMPETENZANFORDERUNGEN
UND
YYSKILLS
(MIS)MATCH
"
34
4.1
WAS
HOCHSCHULABSOLVENTINNEN
UND
HOCHSCHULABSOLVENTEN
KOENNEN
MUESSEN
34
4.1.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
GEFORDERTEN
KOMPETENZEN
34
4.1.2
WER
MUSS
WAS
KOENNEN?
36
4.2
DEFIZITE
DER
HOCHSCHULBILDUNG
)
45
4.2.1
YYSKILLS
(MIS)MATCH
"
:
EIN
UEBERBLICK
45
4.2.2
WER
IST
WENIGER
GUT,
WER
IST
GUT
AUF
DIE
BERUFLICHE
PRAXIS VORBEREITET?
48
5.
ANSAETZE
ZUR
FOERDERUNG
VON
SCHLUESSELKOMPETENZEN
AN
HOCHSCHULEN
54
5.1
BEISPIELE
FUER
DAS
INTEGRATIVE
KONZEPT
55
5.2
FAZIT
58
6.
LITERATURVERZEICHNIS
60
ANHANG
63
ANHANG
1:
ANHANGSTABELLEN
63
ANHANG
2:
FRAGEBOGEN
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Bibliotheksmagazin
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0001 ZB 3305-A,2004,6 Lageplan |
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| Exemplar 1 | Ausleihbar Am Standort |