Erstsprache und Zweitsprache: Einführung aus pädagogischer Sicht
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2004
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| Schriftenreihe: | Beltz Pädagogik
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| Beschreibung: | 2. Aufl. u.d.T.: Jung, Britta: Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache |
| Umfang: | 157 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | BRITTA GUENTHER / HERBERT GUENTHER ERSTSPRACHE UND ZWEITSPRACHE EINFUEHRUNG
AUS PAEDAGOGISCHER SICHT BELTZ VERLAG * WEINHEIM UND BASEL
INHALTSVERZEICHNIS 5 INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 9 BEGRIFFLICHE
GRUNDLAGEN 13 HISTORISCHER RUECKBLICK 13 KOMMUNIKATION ALS GRUNDLAGE 15
ERSTE KOMMUNIKATIONSSTUFE: KOERPERSPRACHE 16 ZWEITE KOMMUNIKATIONSSTUFE:
LAUTSPRACHE 19 DRITTE KOMMUNIKATIONSSTUFE: SCHRIFTSPRACHE 20 VIERTE
KOMMUNIKATIONSSTUFE: RECHNERSPRACHE 22 SPRACHMODELLE 24 ORGANON-MODELL
24 FUNKTIONS-MODELL 25 SPRECHAKT-THEORIE 26 MEHRDIMENSIONALES
ENTWICKLUNGSMODELL 27 MODELL DER SPRACHGANZHEIT 27 SPRACHVERARBEITUNG 28
KODIERUNG UND DEKODIERUNG 28 SEGMENTIERUNG 29 SPRACHBEWUSSTSEIN 30
ERSTSPRACHE 32 MUTTERSPRACHE 33 ZWEITSPRACHE 33 MEHRSPRACHIGKEIT 35
BILINGUALISMUS 36 INTERKULTURELLE ERZIEHUNG 38 EMPIRISCHE BEFUNDE 40
BEFUNDE ZUR ERSTSPRACHE 40 SPRACHVERSTEHEN 40 AUSSPRACHE 41 WORTSCHATZ
41 R 6 INHALTSVERZEICHNIS SATZBILDUNG 41 STOTTERN/POLTERN 41
SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN 42 UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 42 BEFUNDE ZUR
ZWEITSPRACHE 44 ERSTSPRACHE 46 THEORETISCHE ERKLAERUNGSVERSUCHE 47
BEHAVIORISMUS 47 NATIVISMUS 48 KOGNITIVISMUS 48 INTERAKTIONISMUS 49
BEDINGUNGEN DES SPRACHERWERBS 50 HOERVERMOEGEN 50 SPRECHWERKZEUGE 51
HIRNREIFUNG 51 MOTIVATIONALE FAKTOREN 55 FAMILIAERE LEBENSBEDINGUNGEN 56
ENTWICKLUNGSPHASEN 57 SPRACHSTOERUNGEN 62 ENTWICKLUNGSBEDINGTE
SPRACHSTOERUNGEN 62 ORGANISCH BEDINGTE SPRACHSTOERUNGEN 64 INTERAKTIV
BEDINGTE SPRACHSTOERUNGEN 65 FALLSTUDIE 67 FALLBEISPIEL JENNIFER 68
FALLBEISPIEL MARIO 69 DIAGNOSTISCHE MOEGLICHKEITEN 71 GESPRAECHE MIT DEN
ELTERN 72 BLICK INS VORSORGEHEFT 72 HOERPRUEFUNG BEIM HNO-ARZT 74
PHONIATRISCHE UNTERSUCHUNG DER STIMME 75 BEOBACHTUNG IN DER GRUPPE ODER
IN DER KLASSE 76 PROBEN 78 FOERDERMOEGLICHKEITEN 82 SPRACHFOERDERKONZEPTE
82 PRINZIPIEN DER FOERDERUNG 87 BEISPIEL EINER FOERDERKONZEPTION 90 THESEN
ZUR FOERDERUNG 95 INHALTSVERZEICHNIS 7 ZWEITSPRACHE 99 WAS BEDEUTET
»ZWEITE GENERATION? 101 GRUPPEN AUSLAENDISCHER KINDER 102 THEORIEN ZUM
ERWERB DER ZWEITSPRACHE 104 DIE IDENTITAETS-HYPOTHESE 104 DIE
TRANSFER-HYPOTHESE 105 DIE INTERLANGUAGE-HYPOTHESE 105 DIE
MONITOR-HYPOTHESE 106 DIE PIDGIN-HYPTHSESE 106 BEDINGUNGENDES
ZWEITSPRACHENERWERBS 107 ALLGEMEINE ENTWICKLUNG DES KINDES 108 BISHERIGE
ERFAHRUNGEN MIT KINDERGARTEN UND SCHULE 109 ZUR GLEICHWERTIGKEIT VON
ERST- UND ZWEITSPRACHE 110 EIGENARTEN DER DEUTSCHEN SPRACHE 112
FEHLERSCHWERPUNKTE AUSLAENDISCHER KINDER 114 FALLSTUDIE 115 FALLBEISPIEL
KATHARINA 115 DIAGNOSTISCHE MOEGLICHKEITEN 117 FOERDERUNG AUS DER
RETROSPEKTIVE 121 FOERDERKONZEPTE 125 VERNETZTE SPRACHFOERDERUNG 125
LEBENSBEDEUTSAME SPRACHFOERDERUNG 126 FAMILIENORIENTIERTE SPRACHFOERDERUNG
127 HANDLUNGSORIENTIERTE SPRACHFOERDERUNG 128 PAEDAGOGISCHE ANREGUNGEN 129
FOERDERSCHWERPUNKTE 132 WORTSCHATZERWERB 133 GRAMMATIKERWERB 133
SPRACHBEWUSSTSEIN 134 ERZAEHLKOMPETENZ 134 VORAUSSETZUNGEN ZUM ERWERB DER
SCHRIFTSPRACHE 136 ORGANISCHE BEDINGUNGEN 138 PERIPHERES HOERVERMOEGEN 138
PERIPHERES SEHVERMOEGEN 139 SPRECHORGANE 139 HANDMOTORIK 140
WAHRNEHMUNGSLEISTUNGEN 140 TAKTILE WAHRNEHMUNG 140 VESTIBULAERES SYSTEM
141 8 INHALTSVERZEICHNIS PROPRIOZEPTIVES SYSTEM 142 VISUELLE WAHRNEHMUNG
142 AUDITIVE WAHRNEHMUNG 143 SPRACHLICHE FAEHIGKEITEN 145 METASPRACHLICHE
FAEHIGKEITEN 145 SYMBOLVERSTAENDNIS 146 SPRACHVERSTEHEN 146 PHONOLOGISCHE
BEWUSSTHEIT 147 PSYCHOSOZIALE VORAUSSETZUNGEN 147 MOTIVATION 147
KONZENTRATION 149 ARBEITSSTRATEGIEN 149 UMWELTEINFLUESSE 150
LITERATURVERZEICHNIS 153
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