Grenze und Halt: der Einzelne im "Haus der Regeln": zur deutschsprachigen Internatsliteratur
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Winter
2003
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur neueren Literaturgeschichte
3. Folge ; 201 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis vii
Abbildungsnachweis xi
Vorbemerkung xiii
Einleitung 1
A Zum Erkenntnisinteresse 1
B Was ist Internats literatur? Begriffliche Be und Entgrenzung 3
C Zur Sekundärliteratur 9
D Verwandte Genres 13
1. Schulliteratur 13
2. Bildungsroman, Entwicklungsroman, Erziehungsroman, ,Ver
söhnungsroman , Desillusionierungsroman, Identitätsroman 15
E Unterscheidungskriterien 19
1. Formale und .äußerliche Unterschiede: Gattung und Quan¬
tität 19
2. Inhaltliche Unterschiede: Protagonisten und Internatsform 27
3. Limitiertes Genre: Variationsgattung zur Poetik des be¬
grenzten Raumes Aufhebung der Limitierung 29
F Begrifflichkeiten 35
1. Zur Dialektik von Grenze und Halt 35
2. Begrenzung Entgrenzung: Das Internat als Welt 40
3. Entgrenzung Eingrenzung: Anomie Verwaltete Welt 43
4. Eingrenzung Haltgebung: totale Institution Disziplinar
institution stabilisierende Institution 49
5. Ausgrenzung Entgrenzung: Heterotopie Utopie, Jugend
als Krankheit Jugend als Mythos 53
6. Begrenzung I: Sparta als Bezugspunkt 64
7. Begrenzung II: Erziehung und Bildung als Formung 67
8. Begrenzung III: Kindernatur — Naturkinder 72
9. Entgrenzung Abgrenzung: Verlust und Gewinn von
Privatheit 77
10. Grenzübertretung vs. Eingrenzung: Sexualität und
Leibeserziehung 79
I. Interpretationen 89
A Internatsliteratur um die Jahrhundertwende 1900: Ein Genre
etabliert sich 89
B ,Mit Gewalt auf guten Wegen : Begrenzung ohne Halt
Hermann Hesse: „Unterm Rad (1904) 94
1. Einleitung 94
I
i
a) Entstehung, Veröffentlichung, Rezeption 94
b) Zum literarhistorischen Kontext: Protestantische Internate
in der Literatur, mit besonderer Berücksichtigung der würt¬
tembergischen Klosterschulen Grenzen zum Leben 104
2. Deutung 118
a) Der Standort des Erzählers als Thematisierung von Grenzen 118
b) Der erzählte Raum: Die eingrenzende Institution
Kloster Maulbronn 119
a) Entgrenzung in die Vergangenheit: Vom spiritus loci 119
ß) Die eingrenzende Ordnung — das Internatsleben 123
y) Die personifizierte Begrenzung: Der Ephorus als Reprä¬
sentant der Ordnung 131
c) Die Schülerfiguren: Modelle des Grenzverhaltens 145
a) Die Schüler als einzugrenzende Natur 145
ß) Hans Giebenrath: Haltlos ohne Grenzen 147
y) Hermann Heilner: Der Grenzüberschreiter als Bo
hemien 153
8) Emil Lucius: Personifikation des ,begrenzten Be¬
wußtseins 159
d) Das Wasser: Objekt der Begrenzung und Symbol des Ent¬
grenzten 164
e) Dichtung und Kunst als Möglichkeiten der Ab und Ent¬
grenzung 177
f) Mißlungene Kommunikation gescheiterte Grenzüber¬
schreitungen . 181
g). Falsche Freundschaft als Begrenzung 187
h) Zur Homoerotik — die nicht überschrittene Grenze 198
3. Resume 204
C „Alles ist unsicher : Haltlose Grenzen Robert Musil:
„Die Verwirrungen des Zöglings Törleß (1906) 206
1. Einleitung 206
a) Entstehung, Veröffentlichung, Rezeption 206
b) Zum historischen und zum literarhistorischen Kontext:
Die Kadettenanstalten und die Kadettenliteratur —
Verklärung und Anklage 217
2. Deutung 249
a) Der Standort des Erzählers als Hinweis auf die The¬
matisierung von Grenze und Halt 249
b) Das Konvikt in W.: Schule an der Grenze 253
a) Das Konvikt in W. und die Militär Realschule in
Mährisch Weißkirchen: Die Grenze zwischen Fik¬
tion und Realität 253
ß) Lage und Klientel des Konvikts: Ausgrenzung / Ab¬
grenzung — Krisenheterotopie der Elite 258
y) Das Gebäude und seine Räumlichkeiten: Macht und
Ordnung 265
5) Das „Leben im Institute : „die lähmende Gewalt der
Enge 269
c) Die Schülerfiguren: Modelle des Grenzverhaltens 276
a) Der Klassenverband: ,Archaischer Sozialdarwinismus
und Recht des Stärkeren — das „wirkliche Leben ? 276
ß) Beineberg und Reiting: Zwei Komplemente der Fremd¬
begrenzung 287
y) Basini: Grenzüberschreitung und Ausgrenzung aus Halt¬
losigkeit 309
5) Törleß: Die Verwirrung über die Unhaltbarkeit
der Grenzen und die Ode jenseits derselben 319
d) Zur Metaphorik von Grenze, Begrenzung und Grenzüber¬
schreitung 348
a) Garten, Bordell und Konvikt Metaphern der ein¬
gegrenzten Natur 348
ß) Schlüssel Schloß / Tür Tor / Mauer Wand / Haus Ge¬
bäude: Zur Meta phorik der Grenze und ihrer Über¬
schreitung 350
d) Erotik und Sexualität als Grenzüberschreitungen 357
a) Erotik und Sexualität nur als Grenzüberschreitung? 357
ß) Bozena: Ein und ausgegrenzte Grenzüberschreiterin 359
Y) Homosexualität — die Grenzüberschreitung 381
e) Mißlungene Kommunikation gescheiterte Grenzüber¬
schreitungen 417
3. Resume 421
II. Einblicke Ausblicke Überblicke 423
A Katholische Internate in der Internatsliteratur: Entgrenz¬
te Grenzen 423
B Mädcheninternate in der Literatur: Geschlechtergrenzen 480
C Internatsliteratur und Nazismus: Totalität der Grenzen 510
D .Unwirkliche Internatsliteratur: Undeutliche Grenzen 561
Resume und Ausblick 570
Siglen und Literaturverzeichnis 573
Vorbemerkung 573
Siglen 573
Literatur 574
Anhang: Annotierte Bibliographie zur Internatsliteratur 648
Vorbemerkung 648
ix
f
I. Primärliteratur in chronologischer Reihenfolge 649
II. Spezielle Sekundärliteratur zur Internatsliteratur 726
1. Zur deutschsprachigen Internatsliteratur 726
2. Zur britischen (und tlw. angloamerikanischen) Internats¬
literatur (Auswahl) 727
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