Lernangebote für schulverweigernde Kinder und Jugendliche: pädagogische Probleme unter dem Anspruch von Schulpflicht und Bildungsrecht
Gespeichert in:
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2003
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| Schriftenreihe: | Erziehung, Unterricht, Bildung
107 |
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Inhalt
Vorwort......................................................................................
III
Einleitung.....................................................................................1
1 Lern- und Schulverweigerungen als Problem........................9
1.1 Schulpflicht und Bildungsrecht..................................................9
1.1.1 Nicht-Erfüllung der Schulpflicht als politisches Problem........10
1.1.2 Schulabsentismus als rechtliches Problem................................17
1.1.3 Schulabsentismus als pädagogisches Problem..........................26
1.2 Pädagogische Perspektiven auf Schulabsentismus...................55
1.2.1 Interpretationen von Lern- und Schulverweigerungen als
pädagogisches Problem............................................................55
1.2.2 Lern- und Schulverweigerungen aus der Perspektive
pädagogischer Handlungstheorien............................................74
1.2.3 Ziele pädagogischer Auseinandersetzungen mit lern- und
schulverweigernden Kindern und Jugendlichen.......................79
1.2.4 Routinenentwicklung für individuelle Lernprozesse und
Krisenbewältigung....................................................................85
1.2.5 Konflikte pädagogischer Verantwortung gegenüber
lern- und schulverweigernden Kindern und Jugendlichen......114
1.2.6 Grenzen intentionaler Pädagogik............................................135
2 Lern- und Schulverweigerungen als pädagogische
Herausforderung zwischen versuchter Problemlösung
und Akzeptanz von Ungewissheit........................................149
2.1 Zum methodischen Kontext....................................................150
2.1.1 Beschreibung der Forschungsmethode und ihres
Geltungsanspruchs..................................................................150
2.1.2 Vorstellung des Forschungsdesigns........................................157
2.1.3 Auswertungsschritte...............................................................159
2.2 Interpretationen zur Praxis pädagogischer Angebote für lern-
und schulverweigernde Kinder und Jugendliche....................161
Inhalt
2.2.1 Erleben von Ungewissheit zwischen Erfolg und Scheitern.... 163
2.2.2 Ignorieren von Ungewissheit..................................................173
2.2.3 Akzeptanz von Ungewissheit..................................................197
3 Umgang mit Ungewissheit im Kontext
pädagogischer Angebote für
lern- und schulverweigernde Kinder und Jugendliche......223
3.1 Perspektivische Interpretationen von Lern- und
Schulverweigerungen als Anlass für pädagogisches Handeln 224
3.2 Legitimationen für Lernangebote an schulabsente
Heranwachsende in der Einheit von pädagogischer
Verantwortung und systematischer Disziplinierung...............227
3.3 Zur Bedeutung von Zielen und pädagogischen Absichten
in der Reflexion von Angeboten für
lern- und schulverweigernde Kinder und Jugendliche............232
3.4 Reflexionen von Idealen und Grenzen pädagogischer
Verantwortung in Routinen und Krisen
pädagogischer Angebote für schulabsente Heranwachsende.. 235
3.5 Umgangsweisen mit der Ungewissheit pädagogischer
Verantwortung........................................................................241
Ein (nichfbabschließender Gedanke............................................245
NACHWORT von Günther
Opp
..................................................247
Literatur.........................................................................................255
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