Verfügbarkeit: Lehr-Lernskripts im Unterricht | Technische Universität München

Lehr-Lernskripts im Unterricht: Freiräume und Einschränkungen für kognitive und motivationale Lernprozesse - eine Videostudie im Physikunterricht

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Seidel, Tina 1974- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; München [u.a.] Waxmann 2003
Schriftenreihe:	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie 35
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adam_text	Inhalt 1. Problemstellung und Ziel der Untersuchung........................................1 2. Verstehensorientierte Wissenserwerbsprozesse....................................7 2.1 Kognitive Wissenserwerbsprozesse......................................................8 2.2 Lernmotivation und kognitive Lernprozesse......................................14 2.3 Effektivität kognitiver Lernaktivitäten und -strategien ......................21 3. Lehr-Lernskripts - Muster unterrichtlichen Handelns........................31 3.1 Unterrichtsskripts................................................................................33 3.2 Unterrichtsaktivitäten und ihre Wirkungen........................................43 4. Innen- und Außensicht von Lehr-Lernskripts.....................................60 4.1 Innensicht: Verstehensorientierte Lernprozesse.................................61 4.2 Außensicht: Gelegenheitsstrukturen für Lehr-Lernprozesse..............62 4.3 Zentrale Fragen der Arbeit..................................................................64 5. Fragestellungen...................................................................................65 5.1 Rekonstruktion kognitiver und motivationaler Prozesse....................65 5.2 Freiräume und Einschränkungen für individuelle Lernprozesse durch die Organisation unterrichtlicher Aktivitäten...........................68 5.3 Freiräume und Grenzen für individuelle kognitive und motiva- tionale Prozesse durch Schwerpunktsetzungen im Klassengespräch. 69 5.4 „Optimale Lehr-Lernskripts..............................................................73 6. Methode...............................................................................................74 6.1 Untersuchungsdesign..........................................................................74 6.2 Stichprobenbeschreibung....................................................................76 6.3 Zur Operationalisierang verstehensorientierter Lernprozesse............77 6.4 Zur Operationalisierang individueller Schülercharakteristika............90 6.5 Zur Operationalisierang Muster unterrichtlichen Handelns...............91 7. Ergebnisse...........................................................................................99 7.1 Rekonstruktion kognitiver und motivationaler Prozesse....................99 7.2 Lehr-Lernskripts (I): Organisation unterrichtlicher Aktivitäten.......114 7.3 Lehr-Lernskripts (II): Lernbedingungen beim Klassengespräch......126 7.4 Gelegenheitsstrukturen bei „optimalen Lehr-Lernskripts...............153 8. Diskussion.........................................................................................156 8.1 Diskussion zentraler Befunde der Arbeit..........................................156 8.2 Methodische Überlegungen..............................................................173 8.3 Schlussfolgerangen für die pädagogische Praxis..............................176 8.4 Vorschläge für weitere Forschungsfragen........................................177 9. Literatur.............................................................................................179
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Signatur:	0002 PSY 525 2003 A 9194 Lageplan
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