Wahrnehmungs- und Handlungsmuster im Kulturkontakt: Studien über Austauschstudenten in wechselnden Kontexten
Gespeichert in:
| Beteilige Person: | |
|---|---|
| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
V-&-R-Unipress
2003
|
| Schriftenreihe: | Osnabrücker Studien zur Geographie
25 |
| Schlagwörter: | |
| Links: | https://doi.org/10.14220/9783737000901 http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=010217526&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| Umfang: | 353 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3899711025 |
| DOI: | 10.14220/9783737000901 |
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|---|---|
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Inhalt
Dank 5
Abbildungsverzeichnis 13
Tabellenverzeichnis 17
Abkürzungen 19
1. Einleitung 21
2. Internationale Bildungsmigration 25
2.1 Das Phänomen der internationalen Bildungsmigration 25
2.1.1 Geschichte der internationalen Bildungsmigration 25
2.1.2 Herkunfts und Zielländer der internationalen
Bildungsmigranten 27
2.2 Bildungsmigration in und nach Europa 29
2.2.1 Europäische Bildungspolitik und Erasmusprogramm 29
2.2.1.1 Geschichte der Europäischen Bildungspolitik 29
2.2.1.2 Charakteristika des Erasmusprogramms 30
2.2.1.3 Zielsetzungen des Erasmusprogramms 31
2.3 Bildungsmigration nach Deutschland 32
2.3.1 Bildungspolitische Zielsetzungen 33
2.3.2 Erasmusprogramm in Deutschland 34
2.3.4 Hypothesen über die Auswirkung der Rahmenbedingungen
des Erasmusprogramms auf Handlungsmuster der
Stipendiaten in Deutschland 35
3. Empirische Ergebnisse und theoretische Konzepte der
Austauschforschung 39
3.1 Empirische Ergebnisse der Austauschforschung 39
3.1.1 Einführung in die Austauschforschung 39
3.1.2 Soziale Kontakte ausländischer Studierender 42
3.1.2.1 Beschreibung der sozialen Kontakte 42
3.1.2.2 Erklärung der sozialen Kontakte 44
7
!
Inhalt _^_^_
3.1.2.2.1 Soziale Kontakte als Ausdruck von »Kulturdifferenz« 45
3.1.2.2.2 Nationalität und Industrialisierungsgrad des Heimatlandes 47
3.1.2.2.3 Geschlecht 49
3.1.2.2.4 Sprachkenntnisse 50
3.1.2.2.5 Aufenthaltsdauer 50
3.1.2.2.6 Umgebungsbedingte Kontaktmöglichkeiten 50
3.1.3 Bilder, Stereotypen und Vorurteile (52),
3.1.3.1 Einstellungen als Einflussfaktoren bei der interkulturellen / s 0
Kontaktaufnahme (52/ 1
3.1.3.1.1 Diskriminierungen durch die Deutschen 54 !
3.1.3.1.2 Nationalstatus 58 /
3.1.3.1.3 Soziale Distanz 59 |
3.1.3.2 Positive Einstellungsänderungen als Folge von interkulturellen |
Kontakten 60 •!
3.1.3.2.1 Kontakthypothese 61. }
\ 3.1.3.2.2 Einstellungsänderungen und kulturelles Lernen 62^
3.1.4 Studienbeteiligung 64
3.1.5 Zusammenfassung 66
v 3.2 Theoretische Konzepte 68
% 3.2.1 Konzept der kulturellen Anpassung 69
, 3.2.2 Kulturbegriff 72
3.2.3 Nationalkulturen als dauerhafte Spezifika eingrenzbarer
Populationen 74
y 3.2.4 Das Auslandsstudium als »kulturelle
Überschneidungssituation« 78
3.2.5 Objektive Kulturdifferenz oder individuell erlebte
Kulturdifferenz 79
3.2.6 »Kulturelle Identität« als wichtigste Erklärungsgröße im
»Kulturkontakt« 80
3.2.7 Mangel an handlungstheoretischen Konzepten 83
3.2.8 Zusammenfassung 84
3.3 Alternative theoretische Ansätze aus der Sozialgeographie
und Soziologie 87
3.3.1 Sozialgeographische Theorien 87
V 3.3.2 Handlungstheoretisches Modell der Assimilation von
Wanderern 93
8 \
Inhalt
3.4 Operationalisierung der handlungstheoretischen
Überlegungen 97
3.4.1 Faktoren zur Erklärung der Studienbeteiligung 99
3.4.2 Faktoren zur Erklärung der Wahl von Deutschen als Freunde 100
3.4.3 Faktoren zur Erklärung der Deutschland und Heimatbilder 103
4. Methodik 105
4.1 Datenerhebung 105
4.1.3 Definition der Untersuchungsgruppe 105
4.1.2 Auswahl der Erhebungshochschulen 106
4.1.3 Zeitpunkt der empirischen Erhebung 107
4.1.4 Wahl der Erhebungsmethoden 108
4.1.5 Ablauf der empirischen Untersuchungen 108
4.1.5.1 Explorative qualitative Erhebungsphase 108
4.1.5.2 Fragebogenerhebung 109
4.1.5.3 Qualitative Erhebung 110
4.1.6 Charakterisierung der befragten Erasmusstudierenden 111
4.1.6.1 Befragte Erasmusstudiernede der qualitativen Interviews 111
4.1.6.2 Befragte Erasmusstudierende der quantitativen Erhebung 112
4.1.6.3 Befragte der quantitativen und der qualitativen Erhebung im
Vergleich 114
4.1.7 Repräsentativität der quantitativen Erhebung 116
4.1.8 Repräsentativität der qualitativen Erhebungen 121
4.1.9 Sprache als methodisches Problem bei der Datenerhebung 123
4.2 Auswertungsmethoden 127
4.2.1 Auswertungsmethoden von qualitativen Interviews 128
4.2.1.1 Darstellung des eigenen inhaltsanalytischen Vorgehens 131
4.2.1.1.1 Interviewführung 131
4.2.1.1.2 Transkription 132
4.2.1.1.3 Inhaltliche Grobstrukturierung 132
4.2.1.1.4 Explikation/ hermeneutische Analyse 133
4.2.1.1.5 Auswertung der quantitativen Daten 135
4.2.1.1.6 Vergleich der Ergebnisse der quantitativen Erhebung mit jenen
der qualitativen Erhebungen 135
4.3 Methodentriangulation 135
4.3.1 Methodentriangulation in der Literatur 136
4.3.2 Methodentriangulation im eigenen Forschungsprojekt 138
4.3.2.1 Methodenintegration im Sinne des Phasenmodells 138
9
Inhalt 4.3.2.2 Methodenintegration im Sinne des Komplementaritätsmodells 139
4.3.2.3 Methodenintegration im Sinne des Konvergenzmodells 142
4.3.2.4 Abschließende Beurteilung der Methodentriangulation 145
5. Ergebnisse der empirischen Erhebungen 147
5.1 Studienbeteiligung in Deutschland 147
5.1.2 Beschreibung der Studienbeteiligung 147
5.1.2.1 Studium der deutschen Sprache 147
5.1.1.2 Fachstudium 150
5.1.1.2.1 Investierte Zeit für das Studium in Deutschland 151
5.1.1.2.2 Teilnahme an Lehrveranstaltungen 157
5.1.1.2.3 Leistungsnachweise 158
5.1.1.2.3.1 Anrechung der in Deutschland erworbenen Leistungsnachweise 161
5.1.1.2.4 Teilnahme am Fachstudium in Deutschland insgesamt 164
5.1.2 Erklärung der Studienbeteiligung 168
5.1.2.1 Bivariate Korrelationen 168
5.1.2.1.1 Erläuterung der unabhängigen Variablen, die Korrelationen mit
der Studienbeteiligung aufweisen 169
5.1.2.1.1.1 Motivation 169
5.1.2.1.1.2 Nationalität 171
5.1.2.1.1.3 Deutschkenntnisse 172
5.1.2.1.1.4 Freizeitaktivitäten 173
5.1.2.1.1.5 Deutsche Hochschule 177
5.1.2.1.1.6 Studienfächer 179
5.1.2.2 Multivariates Erklärungsmodell der Studienbeteiligung 181
5.1.3 Diskussion der Ergebnisse vor dem Hintergrund der
theoretischen Konzepte und empirischen Studien zur
Studienbeteiligung 184
5.2 Die sozialen Kontakte der Erasmusstudierenden in
Deutschland 187
5.2.1 Darstellung der sozialen Kontakte 188
5.2.1.1 Kontakte zu Studierenden der eigenen Nationalität 189
5.2.1.2 Kontakte zu anderen ausländischen Studierenden 195
5.2.1.3 Kontakte zu deutschen Studierenden 198
5.2.1.4 Kontakte zu Personen, die nicht studieren 200
5.2.1.5 Heimatkontakte 202
5.2.1.6 Zusammenfassung 202
5.2.1.7 Beurteilung der Kontakte zu deutschen Studierenden durch die
Befragten 204
5.2.1.8 Entwicklung der sozialen Kontakte während des
Deutschlandaufenthalts 206
10
Inhalt
5.2.2 Erklärung der Freundschaftswahlen 209
5.2.2.1 Erklärungsansätze der Erasmusstipendiaten 209
5.2.2.1.1 Begründungen der seltenen Kontakte zu deutschen Studierenden.210
5.2.2.1.1.1 Fehlende Kontaktmöglichkeiten 212
5.2.2.1.1.2 Desinteresse und Distanziertheit der Deutschen 215
5.2.2.1.1.3 Pech oder Schicksal 217
5.2.2.1.1.4 Geringe Deutschkenntnisse 218
5.2.2.1.1.5 Schüchternheit 220
5.2.2.1.1.6 Mangelndes eigenes Interesse 220
5.2.2.1.2 Begründungen der häufigen Kontakte zu deutschen Studierenden.221
5.2.2.1.2.1 Eigene Offenheit und Kontaktfreude 222
5.2.2.1.2.2 Glück oder Zufall 223
5.2.2.1.2.3 Viele Kontaktmöglichkeiten 223
5.2.2.1.2.4 Offenheit und Kontaktfreude der Deutschen 224
5.2.2.1.3 Zusammenfassung 225
5.2.2.2 Erklärungsansätze der Vertreter der Akademischen
Auslandsämter und der Mitarbeiter der lokalen
Betreuungsinitiativen 225
5.2.2.3 Eigenes Erklärungsmodell 231
5.2.2.3.1 Bivariate Korrelationen 233
5.2.2.3.1.1 Erläuterung der unabhängigen Variablen, die Korrelationen mit
den Freundschaftswahlen aufweisen 233
5.2.2.3.1.1.1 Motivation 233
5.2.2.3.1.1.2 Studienfach 234
5.2.2.3.1.1.3 Deutschkenntnisse 235
5.2.2.3.1.1.4 Nationalität 236
5.2.2.3.1.1.5 Deutsche Hochschule 240
5.2.2.3.2 Multivariates Erklärungsmodell der Freundschaftswahlen 254
5.2.2.3.3 Typenbildung 255
5.2.2.3.3.1 Die Sprachinteressierten 256
5.2.2.3.3.2 Die Unentschiedenen 257
5.2.2.3.3.3 Die Verweigerer 262
5.2.3 Diskussion der Ergebnisse vor dem Hintergrund der
theoretischen Überlegungen und bisherigen empirischen
Ergebnisse zu den interkulturellen Freundschaften 263
5.3 Deutschland und Heimatbilder 266
5.3.1 Beschreibung der Deutschland und Heimatbilder 267
5.3.1.1 Typische Ausprägungen von Deutschland und Heimatbildern 267
5.3.1.1.1 Die Befreiten 267
5.3.1.1.2 DieExilanten 268
5.3.1.1.3 Die Weltbürger 270
11
Inhalt 5.3.1.2 Nationale Selbst und Fremdbilder als Elemente der Heimat
und Deutschlandbilder 272
5.3.2 Erklärung der nationalen Selbst und Fremdbilder 278
5.3.2.1 Bivariate Korrelationen 279
5.3.2.1.1 Erläuterung der unabhängigen Variablen, die Korrelationen mit
den Bildern von den deutschen Studierenden und mit denen von
Studierenden aus dem Heimatland der Befragten aufweisen 282
5.3.2.1.1.1 Kontakte zu deutschen Studierenden 282
5.3.2.1.1.2 Nationalität 296
5.3.2.1.1.3 Gasthochschule 304
5.3.2.1.1.4 Vermutetes Bild von Personen der eigenen Nationalität bei den
deutschen Studierenden 306
5.3.2.2 Multivariate Erklärungsmodelle der Deutschland und
Heimatbilder 309
5.3.2.2.1 Erklärung des Bildes von den deutschen Studierenden 310
5.3.2.2.2 Erklärung des Bildes von Studierenden der eigenen Nationalität 311
5.3.3 Diskussion der Ergebnisse vor dem Hintergrund der
theoretischen Überlegungen und bisherigen empirischen
Ergebnisse zu den Deutschland und Heimatbildern 312
6. Zusammenfassung der Befunde 319
7. Empfehlungen 327
7.1 Studienbeteiligung 327
7.2 Kontakte zur deutschen Bevölkerung 328
7.3 Deutschland und Heimatbilder 330
8. Anhang 331
8.1 Fragebogen 331
8.2 Leitfaden für die qualitativen Interviews 339
9. Literatur 343
12
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Entwicklung der Zahlen ausländischer Studierender
weltweit. Quelle: Jensen, 2001, S. 15 26
Abbildung 2: Entwicklung der Zahl ausländischer Studenten in
ausgewählten ländern. quelle: list, 1998, s. 27 27
Abbildung 3: Die prozentuale Verteilung ausländischer
Studierender nach Herkunftskontinent auf die fünf
bedeutendsten Gastnationen. Quelle: Jensen, 2001, S. 19 28
Abbildung 4: Schema einer Situation mit und einer ohne
Anpassungsforderung. Quelle: Danckwortt, 1959, S. 43 69
Abbildung 5: Schema der Anpassung im Ausland und der
Rückanpassung im Heimatland. Quelle: Danckwortt, 1959,
S.66 71
Abbildung 6: Grundmodell der Assimilation von Wanderern ,
Quelle: Esser, 1980, S. 213 95
Abbildung 7: Studienfächer der befragten Erasmusstudierenden 115
Abbildung 8: Inhaltliche Grobstrukturierung der qualitativen
Interviews 134
Abbildung 9: Investierte Zeit für das Studium in Deutschland im
Vergleich zum Studium im Heimatland 151
Abbildung 10: Begründungen für das zeitintensivere Studium in
Deutschland 153
Abbildung 11: Begründungen für den gleichen Zeitaufwand für
das Studium in Deutschland 154
Abbildung 12: Begründungen für ein weniger zeitintensives
Studium in Deutschland 156
Abbildung 13: Anrechnung der in Deutschland erworbenen
Leistungsnachweise auf das Studium im Heimatland 163
13
¦f.
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 14: Gründe, warum die in Deutschland erworbenen
Leistungsnachweise nur teilweise oder gar nicht auf das
Studium im Heimatland angerechnet werden können 165
Abbildung 15: Beteiligung der Erasmusstudierenden am
Fachstudium an der deutschen Gasthochschule. Die Zahlen
in Klammern entsprechen den erlangten Punktzahlen nach
Addition der drei Indikatoren. 168
Abbildung 16: Variablen, die Korrelationen mit der
Studienbeteiligung aufweisen. 169
Abbildung 17: Beteiligung am Fachstudium in Deutschland nach
Staatsangehörigkeit 171
Abbildung 18: Häufigkeit von abendlichen Ausgehaktivitäten 174
Abbildung 19: Häufigkeit mit der abendliche Aktivitäten je nach
Nationalität der Befragten ausgeübt werden 176
Abbildung 20: Teilnahme der Eramusstudierenden am Fachstudium
nach Gasthochschule 177
Abbildung 21: Kontakte der Erasmusstudierenden während ihres
Deutschlandaufenthalts nach Kontaktgruppen 189
Abbildung 22: Kontakte zu Studierenden der eigenen
Nationalität 190
Abbildung 23: Kontakte zu anderen ausländischen Studierenden 195
Abbildung 24: Kontakte zu deutschen Studierenden 199
Abbildung 25: Kontakte zu Personen, die nicht studieren 201
Abbildung 26: Beurteilung der Kontakte zu deutschen
Studierenden durch die Befragten 205
Abbildung 27: Begründungen für zu seltene Kontakte mit
deutschen Studierenden 211
Abbildung 28: Begründungen für häufige Kontakte zu deutschen
Studierenden 221
14
Abbildungsverzeichnis
Abbildung 29: Variablen, die Korrelationen mit der
kontakthäufigkeit/ intensrrät zu deutschen studierenden
aufweisen 233
Abbildung 30: Kontakte zu deutschen Studierenden nach
Nationalität 237
Abbildung 31: Kontakte zu deutschen Studierenden nach
Gasthochschule 240
Abbildung 32: Deutschkenntnisse der Stipendiaten an den
Gasthochschulen 248
Abbildung 33: Bild von den deutschen Studierenden 277
Abbildung 34: Bild von Studierenden der eigenen Nationalität 277
Abbildung 35: Ausprägungen der nationalen Selbst und
Fremdbilder im Vergleich 278
Abbildung 36: Variablen, die das von den Befragten gezeichnete
Bild von den deutschen Studierenden beeinflussen 280
Abbildung 37: Variablen, die das von den Befragten gezeichnete
Bild von Studierenden ihrer Nationalität beeinflussen 281
Abbildung 38: Der Einfluss des Umfangs und der Intensität von
deutschen kontakten auf die ausprägungen von nationalen
Selbst und Fremdbildern 283
Abbildung 39: Deutsche Kontakte als Einflussfaktoren auf die
Bilder von den Deutschen 296
Abbildung 40: Ausprägungen von nationalen Selbst und
Fremdbildern bei Befragten unterschiedlicher
Nationalitäten 298
Abbildung 41: Nationale Stereotypen zur Erklärung des von den
Befragten geäuberten Bildes von den Deutschen und des
Bildes von Personen ihrer Nationalität 303
15
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Überblick über die Phasen der empirischen Erhebung 111
Tabelle 2: Zahl der befragten Erasmusstipendiaten nach
Erhebungshochschule 113
Tabelle 3: Staatsangehörigkeiten der befragten
Erasmusstudierenden 114
Tabelle 4: Unterrichtszeit im Deutschkurs 149
Tabelle 5: Anzahl der während des Deutschlandaufenthalts
erworbenen Leistungsnachweise 166
Tabelle 6: Anzahl der besuchten Lehrveranstaltungen während
des Deutschlandaufenthalts 167
Tabelle 7: Teilnahme am Fachstudium in Deutschland nach
Studienfächern 179
Tabelle 8: Die im multivariaten Modell errechneten
Einflussfaktoren auf die Studienbeteiligung der
Erasmusstudierenden 182
Tabelle 9: Zeitpunkt der Kontaktaufnahme zu aktuellen
Freunden 206
Tabelle 10: Kontakthäufigkeit und Intensität zu deutschen
Studierenden 232
Tabelle 11: Kontakte zu deutschen Studierenden nach
Studienfächern 234
Tabelle 12: Deutschkenntnisse nach Nationalität der Befragten 238
Tabelle 13: Interkulturelle Kontaktmöglichkeiten an den
untersuchten hochschulen während des studiums, im
Wohnbereich und in der Freizeit 246
17
Tabellenverzeichnis Tabelle 14: Kontaktrelevante Charakteristikader
Erasmusstudierenden im Hochschulvergleich 250
Tabelle 15: Kontaktmöglichkeitenund Charakteristikader
Erasmusstudierenden im Hochschulvergleich 251
Tabelle 16: Multivariates Erklärungsmodell der Kontakte zu
deutschen Studierenden 254
Tabelle 17: Die Bilder von den deutschen Studierenden je nach
Gasthochschule der Befragten 304
Tabelle 18: Einfluss des bei den deutschen Studierenden
vermuteten fremdbildes auf die von den befragten
entworfenen bilder von den deutschen studierenden 306
tabelle 19: multivariate berechnung zur erklärung des »bildes
von den deutschen Studierenden« 310
Tabelle 20: Multivariate Berechnung zur Erklärung des »Bildes
von den Studierenden aus dem Herkunftsland« 312
18 \ |
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