Verfügbarkeit: Schulbuchwissen | Technische Universität München

Schulbuchwissen: Umrisse einer Wissens- und Medientheorie des Schulbuches

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Höhne, Thomas 1962- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Johann-Wolfgang-Goethe-Univ. 2003
Schriftenreihe:	Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft Reihe Monographien ; 2
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adam_text	SCHULBUCHWISSEN UMRISSE EINER WISSENS- UND MEDIENTHEORIE DES SCHULBUCHES THOMAS HOEHNE HLUHB DARMSTADT III 1556592 JOHANN WOLFGANG GOETHE-UNIVERSITAET FRANKFURT AM MAIN 2003 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DES HERAUSGEBERS 5 DANKSAGUNG 7 1. EINLEITUNG 9 2. DAS SCHULBUCH ALS GEGENSTAND DER FORSCHUNG 20 2.1 SCHULBUCH UND SCHULBUCHFORSCHUNG 20 2.1.1 ZUR KRITIK METHODISCHER EINDIMENSIONALITAET IN DER SCHULBUCHFORSCHUNG 29 2.1.2 VOM VORURTEIL ZUM WISSEN 35 2.1.3 INTERNATIONALE UND INTERDISZIPLINAERE PERSPEKTIVEN FUER DIE SCHULBUCHFORSCHUNG 42 2.2 SCHULBUCHFORSCHUNG AM BEISPIEL *MIGRATION 51 2.3 ZUSAMMENFASSUNG 58 3. SCHULBUECHER ZWISCHEN KONTROLLE UND KONSTRUKTION 60 3.1 SCHULBUECHER, WISSEN UND STAAT 60 3.1.1 DISKURSARENA SCHULBUCH UND SEINE KONSTRUKTION 61 3.2 DAS SCHULBUCH ALS MEDIUM 66 3.3 SCHULBUCHWISSEN, DIDAKTIK UND LEHRPLAENE 80 3.4 (SCHULBUCH-) WISSEN, PERFORMATIVITAET UND SUBJEKTKONSTITUTION 95 3.5 ZUSAMMENFASSUNG 102 4. WISSEN ALS THEORETISCHE LEITKATEGORIE 105 4.1 WISSEN ALS ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE KATEGORIE 105 4.1.1 WISSEN ALS SUBDISKURS IN DEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN 109 4.2 DAS KONZEPT DES SOZIOKULTURELLEN WISSENS 129 5. ZUSAMMENFASSUNG 155 BIBLIOGRAPHIE 174
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