Verfügbarkeit: Emotionale Veränderung fördern | Technische Universität München

Emotionale Veränderung fördern: Grundlagen einer prozeß- und erlebnisorientierten Therapie

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Greenberg, Leslie S. 1945- (VerfasserIn), Rice, Laura N. (VerfasserIn), Elliott, Robert 1950- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch Englisch
Veröffentlicht:	Paderborn Junfermann 2003
Schlagwörter:	Psychotherapeutischer Prozess Gefühl
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Beschreibung:	Literaturverz. S. 411 - 422
Umfang:	431 S.
ISBN:	3873875039

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adam_text	LESLIE S. GREENBERG LAURA N. RICE ROBERT ELLIOTT EMOTIONALE VERAENDERUNG FOERDERN GRUNDLAGEN EINER PROZESS- UND ERLEBENSORIENTIERTEN THERAPIE MIT EINEM VORWORT VON DR. UWE STRUEMPFEL UND EINER VORBEMERKUNG VON BIRGIT LANDGREBE AUS DEM AMERIKANISCHEN VON THEO KIERDORF IN ZUSAMMENARBEIT MIT HILDEGARD HOEHR JUNFERMANN VERLAG * PADERBORN 2003 INHALT VORWORT VON DR. UWE STRUEMPFEL 17 ZUM GELEIT - VON BIRGIT LANDGREBE, HARDTWALDKLINIK 28 VORWORT DES AUTORS 30 TEIL I-EINLEITUNG KAPITEL 1: ZUR EINFUEHRUNG 37 WIE DIESER ANSATZ ENTSTANDEN IST 42 ANLEITUNG ZUM LESEN DES BUCHES 46 KAPITEL 2: EIN PROZESSFOERDERNDER ANSATZ PSYCHOTHERAPEUTISCHER ARBEIT 47 PROZESSFOKUSSIERTE ARBEIT 49 PROZESSDIAGNOSE 54 EINSTELLUNGEN DES THERAPEUTEN ZUR THERAPEUTISCHEN BEZIEHUNG $6 PROZESSDIREKTIVITAET UND BEZIEHUNGSEINSTELLUNGEN: DIE NOTWENDIGKEIT DES BEMUEHENS UM SORGFALT UND AUSGEWOGENHEIT 59 DIE THERAPEUTISCHE ARBEIT 63 ARTEN VON KLIENTENAKTIVITAET 63 BEGLEITENDE AUFMERKSAMKEIT 63 ERLEBENSORIENTIERTE SUCHE 64 AKTIVER AUSDRUCK 65 INTERPERSONELLER KONTAKT 66 INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE HINSICHTLICH DES CHARAKTERISTISCHEN VERARBEITUNGSSTILS VON MENSCHEN 66 ERLEBTE WIRKUNGEN 67 VERAENDERUNG DER WAHRNEHMUNG 67 PROBLEMLOESUNG 68 AUSWIRKUNGEN IM INTERPERSONELLEN BEREICH 69 ZUM ABSCHLUSS 70 * INHALT TEIL II -THEORIE : DIE ROLLE VON EMOTION UND KOCNITION BEI DER VERAENDERUNG KAPITEL 3: PERSPEKTIVEN MENSCHLICHER FUNKTIONSWEISE 73 PERSPEKTIVEN DES ERLEBENS 73 DIE KLASSISCHE THEORIE 74 KLIENTENZENTRIERTE THERAPIE 74 GESTALTTHERAPIE 77 ALLGEMEINE GRUNDSAETZE DES ERLEBENSORIENTIERTEN ANSATZES 80 PERSPEKTIVEN DER MODERNEN PSYCHOLOGIE 81 DIE KOGNITIONSWISSENSCHAFT 82 EMOTIONEN - THEORIE UND FORSCHUNG 90 EMOTIONALER AUSDRUCK UND HANDLUNGSTENDENZEN 90 EMOTIONALE ERFAHRUNG 92 EINE SYNTHESE, ERREICHT DURCH EINEN PROZESS DIALEKTISCHER KONSTRUKTION 96 DIE EPISTEMOLOGIE 97 DIE KONSTRUKTION VON BEDEUTUNG 99 DIE VORTEILE EINER AUF DIALEKTISCHEN KONSTRUKTIONSPROZESSEN BASIERENDEN SICHTWEISE 104 KAPITEL 4: AUF DEM WEG ZU EINER ERLEBENSORIENTIERTEN THEORIE MENSCHLICHER FUNKTIONSWEISE 10 7 WIE SCHEMATA WIRKEN 109 SCHEMAGEBUNDENE EMOTIONALE ERINNERUNG 114 DIE WACHSTUMSTENDENZ 116 EIN INTEGRATIVER UEBERBLICK 123 DIE ENTSTEHUNG DES SELBST 125 KAPITEL 5: DYSFUNKTION 127 PROBLEME, DIE BEIM GENERIEREN EMOTIONALER BEDEUTUNG AUFTRETEN 129 SCHEMABASIERTE DYSFUNKTION 133 DIE ENTSTEHUNG DYSFUNKTIONALER SCHEMATA 136 DIE VIELEN FACETTEN DER DYSFUNKTION 138 WARUM EMOTIONALE SCHEMATA SICH NICHT VERAENDERN 141 DIE VERAENDERUNG EMOTIONALER SCHEMATA 143 TEIL IM - DAS BEHANDLUNGSMANUAL: GRUNDPRINZIPIEN UND AUFGABENBEZOGENE INTERVENTIONEN ABSCHNITT I: DER ALLGEMEINE ANSATZ 149 KAPITEL 6: BEHANDLUNGSPRINZIPIEN FUER EINEN PROZESS- UND ERLEBENSFOERDERNDEN THERAPIEANSATZ 150 BEZIEHUNGSPRINZIPIEN: DIE FOERDERUNG EINER THERAPEUTISCHEN BEZIEHUNG 153 INHALT * PRINZIP I. EMPATHISCHE EINSTIMMUNG: DIE HERSTELLUNG VON KONTAKT ZUM INNEREN BEZUGSRAHMEN DES KLIENTEN UND EMPATHISCHE EINSTIMMUNG IN SEINE SITUATION 153 PRINZIP 2. THERAPEUTISCHE BINDUNG: KOMMUNIZIEREN VON EMPATHIE IN EINER VON ECHTHEIT UND WERTSCHAETZUNG GEPRAEGTEN BEZIEHUNG 156 EMPATHIE 156 WERTSCHAETZUNG 157 ECHTHEIT 158 PRINZIP 3. GEMEINSAME ARBEIT AN AUFGABEN: FOERDERUNG DES GEMEINSAMEN ENGAGEMENTS FUER DIE ZIELE UND AUFGABEN, AN DENEN IN DER THERAPIE GEARBEITET WERDEN SOLL 161 EINIGKEIT UEBER DIE ZIELSETZUNG 161 EINIGKEIT UEBER DIE GLOBALE AUFGABE 162 EINIGKEIT UEBER DIE SPEZIFISCHE AUFGABE 162 EINE DIE ZUSAMMENARBEIT FOERDERNDE ATMOSPHAERE UND DIE FAEHIGKEITEN DES KLIENTEN, AUFGABEN ZU BEWAELTIGEN 162 AUFGABEN BETREFFENDE PRINZIPIEN: FOERDERUNG DER ARBEIT AN BESTIMMTEN THERAPIEAUFGABEN 164 PRINZIP 4. ERLEBENSORIENTIERTE VERARBEITUNG: FOERDERUNG DER JEWEILS OPTIMAL GEEIGNETEN VERARBEITUNGSAKTIVITAETEN 164 PRINZIP 5. WACHSTUM UND ENTSCHEIDUNGSFAEHIGKEIT: FOERDERUNG DES WACHSTUMS UND DER SELBSTBESTIMMTHEIT DES KLIENTEN 166 AUF DAS WACHSTUM ACHTEN 167 AKTIVE BETEILIGUNG UND SELBSTBESTIMMTHEIT 167 PRINZIP 6: LOESEN VON AUFGABEN - UNTERSTUETZUNG VON BEMUEHUNGEN UM DIE LOESUNG SPEZIFISCHER THERAPIEAUFGABEN 168 ZUSAMMENFASSUNG 170 KAPITEL 7: WAS DER THERAPEUT TUT: REAKTIONSABSICHTEN UND REAKTIONSWEISEN EINER ERLEBENSORIENTIERTEN THERAPIE 171 ESSENTIELLE ERLEBENSBEZOGENE REAKTIONSABSICHTEN 173 EMPATHISCHES VERSTEHEN 173 VERSTEHEN IM GEGENSATZ ZUM MITTEILEN VON NEUIGKEITEN: SPIEGELN UND INTERPRETIEREN 174 EMPATHISCHE SPIEGELUNG 176 FOLGE-REAKTIONEN 17 7 EMPATHISCHES ERFORSCHEN 178 ERFORSCHENDES SPIEGELN 178 ERFORSCHENDES FRAGEN 181 EMPATHISCHES VERMUTEN 182 PROZESSLENKUNG 183 ERLEBENSPRAESENZ 185 10 * INHALT SCHWEIGEN 185 NONVERBALES VERHALTEN 186 ZUSAETZLICHE ERLEBENSBEZOGENE REAKTIONSABSICHTEN 187 ERLEBENSBEZOGENES LEHREN 187 PROZESSBEOBACHTUNG 188 SELBSTOFFENBARUNGEN 189 PROZESSOFFENBARUNGEN 189 PERSOENLICHE OFFENBARUNGEN 190 REAKTIONSABSICHTEN, DIE FUER EINE ERLEBENSBEZOGENE THERAPIE GENERELL UNGEEIGNET SIND 190 MITTEILEN VON NEUIGKEITEN 190 BESTAETIGUNG AUS DER EXPERTENPOSITION 192 DURCH VERLASSEN DER ERLEBENSEBENE NICHT IM SINNE DES THERAPIEANSATZES ARBEITEN 192 ZUSAMMENFASSUNG 193 ABSCHNITT II: DIE BEHANDLUNGSAUFGABEN 195 EMPATHISCHE EINSTIMMUNG UND ERFORSCHUNG 196 KAPITEL 8: SYSTEMATISCHE EVOZIERENDE ERSCHLIESSUNG BEI EINEM MARKER FUER EINE PROBLEMATISCHE REAKTION 199 WAS MUSS VERAENDERT WERDEN? DAS ZUGRUNDELIEGENDE VERARBEITUNGSPROBLEM 200 INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN: DER MARKER FUER PROBLEMATISCHE REAKTIONEN 201 WIE KOMMT ES ZUR VERAENDERUNG? 203 DAS MODELL DER ERSCHLIESSUNG PROBLEMATISCHER REAKTIONEN: NOTWENDIGE SCHRITTE DES KLIENTEN AUF DEM WEG ZUR AUFLOESUNG 204 PHASE 1. POSITIONIERUNG FUER DIE ERFORSCHUNG 206 PHASE II, SCHRITT 3. LEBENDIGES WIEDEREINTRETEN DES KLIENTEN IN DIE SZENE 207 PHASE II, SCHRITT 4. SUCHE NACH DEN HERVORSTECHENDEN ASPEKTEN DER REIZSITUATION UND ERKENNEN DERSELBEN 207 PHASE LLL. AUSFINDIGMACHEN DER PERSOENLICHEN BEDEUTUNG DER REIZSITUATION, SO WIE SIE GESEHEN WURDE: BEACHTEN DES REIZ- UND DES REAKTIONSASPEKTS 207 DER ERSTE VERAENDERUNGSPUNKT 208 PHASE IV. ERKENNEN UND ERNEUTES UNTERSUCHEN RELEVANTER SELBST-SCHEMATA: VERBREITERUNG, VERTIEFUNG UND ANEIGNUNG 209 DER ZWEITE VERAENDERUNGSPUNKT 209 OPERATIONEN DES THERAPEUTEN 210 DIE FUNKTIONEN DES THERAPEUTEN IN DEN VERSCHIEDENEN PHASEN DES MODELLS 212 PHASE I. VORBEREITUNG AUF DIE ERFORSCHUNG 212 PHASE II, SCHRITT 4. STIMULIEREN DES WIEDEREINTRITTS IN DIE SZENE - DAS ERLEBNIS WIRD REAKTIVIERT 214 INHALT * 11 PHASE II, SCHRITT 5. DIE SUCHE NACH DER BESONDEREN BEDEUTUNG IM AUSLOESERREIZ 215 PHASE I. VORBEREITUNG AUF DIE ERFORSCHUNG 216 PHASE II. REAKTIVIERUNG DES ERLEBTEN 216 PHASE III. AUSFINDIGMACHEN DER KONSTRUIERTEN SPEZIELLEN BEDEUTUNG DER REIZSITUATION 21 7 SCHRITT 6. DIFFERENZIERTERE ERFORSCHUNG DER QUALITAET DER AFFEKTIVEN REAKTION DES KLIENTEN 218 SCHRITT 7. DER REIZASPEKT 219 PHASE IV. ERFORSCHEN DER EIGENEN FUNKTIONSWEISE - ERWEITERUNG, VERTIEFUNG UND ANEIGNUNG MIT DEM ZIEL DER AUFLOESUNG 222 KAPITEL 9: ERLEBENSORIENTIERTES FOCUSING BEI EINEM UNKLAREN INNEREN EMPFINDEN 227 DIE »FOCUSING-HALTUNG 228 WAS MUSS VERAENDERT WERDEN? DAS ZUGRUNDELIEGENDE VERARBEITUNGSPROBLEM 228 INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN BEI UNKLAREM INNEREM EMPFINDEN 229 DAS UNKLARE INNERE EMPFINDEN 229 MARKER-VARIANTEN 230 DER PROZESS DER AUFLOESUNG 232 DER VERAENDERUNGSPROZESS DES KLIENTEN BEIM FOCUSING 232 VORBEREITUNGSSCHRITT: EINEN RAUM SCHAFFEN 234 DAS GANZHEITLICHE INNERE EMPFINDEN (FEIT SENSE) 235 EIN LABEL ODER EINEN »GRIFF FINDEN 235 PRUEFEN EINER BEZEICHNUNG (DES LABELS) ODER DAZU IN RESONANZ TRETEN 236 FRAGEN: EIN ZUSAETZLICHER SCHRITT FUER FAELLE, IN DENEN ES SCHWIERIG IST, EINE AUFLOESUNG ZU ERREICHEN 237 AUFNAHME 237 FORTFUEHRUNG 238 HALTUNG UND OPERATIONEN DES THERAPEUTEN BEIM FOCUSING 239 DIE FOCUSING-HALTUNG 239 VORBEREITENDE SCHRITTE: DEM KLIENTEN BEI DER VORBEREITUNG AUF DAS FOCUSING HELFEN 241 BEISPIEL 9.1 241 BEISPIEL 9.1, FORTSETZUNG 243 DIE ENTWICKLUNG EINES GANZHEITLICHEN INNEREN EMPFINDENS FOERDERN 244 BEISPIEL 9.1, FORTSETZUNG 244 DEM KLIENTEN HELFEN, EIN LABEL ODER EINEN »GRIFF ZU FINDEN 245 BEISPIEL 9.2 246 DEM KLIENTEN HELFEN, LABELS ZU PRUEFEN ODER »RESONIEREN ZU LASSEN 246 BEISPIEL 9.1, FORTSETZUNG 247 BEISPIEL 9.2, FORTSETZUNG 247 12 * INHALT DEM KIENTEN HELFEN, DAS NUN BEZEICHNETE INNERE EMPFINDEN EINGEHENDER ZU ERFORSCHEN 248 DEM KLIENTEN HELFEN, NEUES ODER AUFTAUCHENDES EMEBEN »AUFZUNEHMEN 249 BEISPIEL 9.2, FORTSETZUNG 250 FORTFUEHREN 250 SACKGASSEN UND BEIM FOCUSING HAEUFIG GEMACHTE FEHLER 251 ZUM ABSCHLUSS 252 KAPITEL 10: ZWEI-STUHL-DIALOG UND SPALTUNGEN 253 WAS MUSS VERAENDERT WERDEN? DAS ZUGRUNDELIEGENDE VERARBEITUNGSPROBLEM 253 INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN: KONFLIKTSPALTUNGS-MARKER 255 IMPLIZITE MARKER 256 MARKER FUER KONFLIKTZUSCHREIBUNG 257 WIE KOMMT ES ZUR VERAENDERUNG? 259 EIN MODELL DES AUFLOESUNGSPROZESSES 26 0 DIE PHASE DES GEGENSATZES BZW. DER OPPOSITION 260 DIE PHASE DER IDENTIFIKATION UND DES KONTAKTES 262 DIE PHASE DER INTEGRATION 262 DIE THERAPEUTISCHE INTERVENTION 264 OPERATIONEN DES THERAPEUTEN 265 PHASE VOR DEM DIALOG 265 ERMOEGLICHEN DER GEMEINSAMEN ARBEIT AN DER AUFGABE 266 STRUKTURIEREN DES EXPERIMENTS 266 DIE GEGENSATZPHASE 267 IDENTIFIZIEREN DER BEIDEN SELBSTASPEKTE 267 DER DYNAMISCHE PROZESS DER IDENTIFIKATION DER BEIDEN ASPEKTE 269 TRENNEN DER GEGENSAETZLICHEN ASPEKTE UND HERSTELLEN VON KONTAKT ZWISCHEN IHNEN 271 DAS UEBERNEHMEN VON VERANTWORTUNG FUER DIE POSITIONEN BEIDER SEITEN FOERDERN 271 BEISPIEL FUER DIE GEGENSATZPHASE 272 ZUSATZ ZUR ERSTEN STUFE: IDENTIFIKATION MIT EINER ZUWEISUNG 273 DIE KONTAKTPHASE 274 FOERDERN DES GEWAHRSEINS AUTOMATISCH AKTIV WERDENDER SELBSTKRITIK UND DER WIRKSAMKEIT VON ZWAENGEN 275 DEUTLICHERES HERAUSARBEITEN DER SPEZIFISCHEN KRITIKPUNKTE UND VORSCHRIFTEN, AN DIE SICH DER KLIENT GEBUNDEN FUEHLT 275 IDENTIFIZIEREN DER ZENTRALEN NEGATIVEN SELBSTAUSSAGEN UND VORSCHRIFTEN 276 ERSCHLIESSUNG UND AUSDRUCK DER IM ERLEBENDENANTEIL BEFINDLICHEN GRUNDLEGENDEN GEFUEHLE 276 DER PROZESS DER EMOTIONALEN VERAENDERUNG IN DIESER PHASE 277 BESTAERKUNG DER WUENSCHE UND BEDUERFNISSE DES ERLEBENDEN SELBST 279 STEIGERUNG DES GEWAHRSEINS VON WERTEN UND NORMEN 280 INHALT * 13 BEISPIEL FUER DIE PHASE DER IDENTIFIKATION UND DES KONTAKTS 280 INTEGRATIONSPHASE 282 FOKUSSIEREN DER KRITIK AUF DAS INNERE ERLEBEN UND FOERDERUNG DES AUSDRUCKS 282 FOERDERN DES AUSHANDELNS EINER VEREINBARUNG ODER DER INTEGRATION 283 PHASE NACH DEM DIALOG 285 SCHAFFEN EINER BEDEUTUNGSPERSPEKTIVE 285 BEISPIELTRANSKRIPT FUER DIE PHASE NACH DEM DIALOG 286 ZUM SCHLUSS 287 KAPITEL 11 : ZWEI-STUHL-INSZENIERUNG BEI SELBSTUNTERBRECHENDEN SPALTUNGEN 288 WAS MUSS VERAENDERT WERDEN? DAS ZUGRUNDELIEGENDE VERARBEITUNGSPROBLEM 289 INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN: DER MARKER 292 ZUWEISEN EINER UNTERBRECHUNG 294 WIE KOMMT ES ZUR VERAENDERUNG? 294 MODELL DES AUFLOESUNGSPROZESSES 296 DARSTELLUNG BZW. INSZENIERUNG 296 ERKENNEN DER EIGENEN URHEBERSCHAFT 298 KONTAKT 298 DIE THERAPEUTISCHE INTERVENTION 299 OPERATIONEN DES THERAPEUTEN 301 PHASE VOR DEM DIALOG 302 ETABLIEREN VON ZUSAMMENARBEIT 302 STRUKTURIEREN DES EXPERIMENTS 302 PHASE DER DARSTELLUNG 302 TRENNEN DER BEIDEN RELEVANTEN SELBSTASPEKTE UND ANSCHLIESSENDES HERSTELLEN VON KONTAKT ZWISCHEN IHNEN 302 UNTERSTUETZEN DES KLIENTEN BEI DER WIEDERANEIGNUNG DES ERLEBENS 303 STEIGERN DES KOERPERLICHEN GEWAHRSEINS DES KLIENTEN 303 FOERDERN DES GEWAHRSEINS SELBSTUNTERBRECHENDER AKTIVITAETEN 303 RE-IDENTIFIKATION MIT DER FREMDZUWEISUNG 304 PHASE DES ERKENNENS DER EIGENEN URHEBERSCHAFT 304 INTENSIVIEREN DER ERREGUNG DES KLIENTEN ALS AKTIV HANDELNDEM 304 DIFFERENZIEREN DES SELBSTUNTERBRECHENDEN ASPEKTS 305 FOERDERN DES GEWAHRSEINS DER EIGENEN BETEILIGUNG AN DER SELBSTUNTERBRECHENDEN AKTIVITAET 305 AUSDRUCK 305 DAS GEWAHRSEIN DES PASSIV-ORGANISMISCHEN ERLEBENSASPEKTS VERSTAERKEN 305 IDENTIFIZIEREN DES UNTERBROCHENEN AUSDRUCKS 305 FOERDERUNG DES EINSTEHENS FUER DAS EMPFUNDENE BEDUERFNIS 306 PHASE DES KONTAKTS 306 UNTERSTUETZUNG DER ENTSTEHENDEN SELBSTSICHERHEIT HINSICHTLICH DES EMPFUNDENEN BEDUERFNISSES 306 14 * INHALT EXPERIMENTIEREN MIT DEM AUSDRUCK DES BEDUERFNISSES GEGENUEBER ANDEREN MENSCHEN 307 STAERKUNG DES KLIENTEN 307 PHASE NACH DEM DIALOG 307 SCHAFFEN EINER BEDEUTUNGSPERSPEKTIVE 307 BEISPIEL FUER EINE ZWEI-STUHL-INSZENIERUNG 308 PHASE VOR DEM DIALOG 308 PHASE DER DARSTELLUNG 309 ERKENNEN DER EIGENEN AKTIVEN BETEILIGUNG 311 KONTAKT 31 5 ZUM SCHLUSS 316 KAPITEL 12: ARBEIT MIT DEM LEEREN STUHL UND UNERLEDIGTES 317 WAS MUSS VERAENDERT WERDEN? DAS ZUGRUNDELIEGENDE VERARBEITUNGSPROBLEM 318 INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN: MARKER FUER UNERLEDIGTES 321 WIE KOMMT ES ZUR VERAENDERUNG? 322 DIE THERAPEUTISCHE INTERVENTION 330 OPERATIONEN DES THERAPEUTEN 333 PHASE VOR DEM DIALOG 334 AUFBAU DER ZUSAMMENARBEIT 334 STRUKTURIEREN DES EXPERIMENTS 335 PHASE DER AKTIVIERUNG 335 EVOZIEREN DER EMPFUNDENEN PRAESENZ EINER WICHTIGEN BEZUGSPERSON 335 HERSTELLUNG DES KONTAKTS ZWISCHEN DEM SELBST UND DER BEZUGSPERSON 335 FOERDERN DER BEREITSCHAFT, VERANTWORTUNG ZU UEBERNEHMEN 335 ERSCHLIESSUNG DER URSPRUENGLICHEN GEFUEHLE DES KLIENTEN IN REAKTION AUF DIE BEZUGSPERSON 336 FOERDERN DER DARSTELLUNG DER BEZUGSPERSON UND INTENSIVIEREN IHRES REIZWERTES 336 EVOZIEREN EINES SPEZIFISCH ERINNERTEN EREIGNISSES ODER EINER EPISODISCHEN ERINNERUNG 336 PHASE DES AUSDRUCKS 336 DIFFERENZIEREN DER GEFUEHLE GEGENUEBER DER WICHTIGEN BEZUGSPERSON 337 FOERDERN DES VOLLSTAENDIGEN AUSDRUCKS DER HERAUSGEARBEITETEN PRIMAEREN BZW. ADAPTIVEN EMOTIONEN DER BEZUGSPERSON GEGENUEBER MIT HILFE VON ABGESTUFTEN AUSDRUCKSEXPERIMENTEN 337 DEM KLIENTEN ZU AUSGEWOGENHEIT ZWISCHEN AUSDRUCK UND KONTAKT ZUM INNEREN REFERENTEN VERHELFEN 337 FOERDERN DES AUSDRUCKS UNERFUELLTER BEDUERFNISSE GEGENUEBER DER BEZUGSPERSON UND DER AN SIE GERICHTETEN ERWARTUNGEN 338 PHASE DES ABSCHLUSSES 338 UNTERSTUETZUNG DER AUFTAUCHENDEN POSITIVEN REPRAESENTATION DES ANDEREN .... 338 INHALT * 15 UNTERSTUETZUNG DES SICH HERAUSBILDENDEN NEUEN VERSTAENDNISSES DES ANDEREN UND DER BEZIEHUNG ZU IHM 339 STAERKUNG DES KLIENTEN 339 ADAEQUATE BEENDIGUNG DES KONTAKTS ZUM ANDEREN 339 PHASE NACH DEM DIALOG 340 SCHAFFEN EINER NEUEN BEDEUTUNG BZW. PERSPEKTIVE 340 BEISPIEL FUER EINEN VOLLSTAENDIGEN DIALOG 340 PHASE VOR DEM DIALOG 340 PHASE DER AKTIVIERUNG 341 PHASE DES AUSDRUCKS 345 PHASE DES ABSCHLUSSES 350 ZUM SCHLUSS 352 KAPITEL 13: EMPATHISCHE BESTAETIGUNG BEI AUFTAUCHEN EINES MARKERS FUER EXTREME VERLETZLICHKEIT 353 WAS MUSS VERAENDERT WERDEN? DAS ZUGRUNDELIEGENDE VERARBEITUNGSPROBLEM 354 INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN: MARKER FUER VERLETZLICHKEIT 356 WIE KOMMT ES ZUR VERAENDERUNG? DAS MODELL 358 DIE FUNKTIONEN DES THERAPEUTEN IN DEN EINZELNEN PHASEN DES MODELLS 360 TEIL IV-ZUM ABSCHLUSS KAPITEL 14: DIE ANWENDUNG DES PROZESS-ERLEBENS-ANSATZES 367 AUSWAHL DER KLIENTEN UND FRAGEN DER GEEIGNETHEIT DES ANSATZES 367 BEHANDLUNGSPARAMETER 369 BEHANDLUNGSDAUER 369 LAENGE UND HAEUFIGKEIT DER SITZUNGEN 37 0 BEGINN DER THERAPIE 371 DIE ERSTEN SITZUNGEN 371 ANPASSUNG DER THERAPIE AN DIE BEDUERFNISSE DER KLIENTEN 372 DIE GEWICHTUNG DER BESTANDTEILE EINER BEHANDLUNG 373 SCHWIERIGKEITEN UND DILEMMAS 374 KRISEN 376 BRUECHE IN DER THERAPEUTISCHEN ALLIANZ 376 DIE AUSBILDUNG VON THERAPEUTEN IN DER ANWENDUNG DES PROZESS-ERLEBENS-ANSATZES 377 BEISPIELE FUER DIE ARBEIT NACH DEM PROZESS-ERLEBENS-ANSATZ 378 SHARON: EINE KURZE PROZESS- UND ERLEBENSORIENTIERTE THERAPIE MIT EINER KLIENTIN, DIE UNTER EINER DEPRESSION IN KLINISCHER STAERKE LEIDET 379 KLINISCHER STATUS UND NUETZLICHE BEHANDLUNGSASPEKTE 387 KOMMENTAR 387 I6 * INHALT MARGARET: EINE KURZE PROZESS- UND ERLEBENSORIENTIERTE THERAPIE MIT EINER KLIENTIN, DIE UNTER AUFSCHIEBEN, ANGST UND DEPRESSION LITT 388 ABSCHLUSS UND FOLLOW-UP 396 KOMMENTAR 396 KAPITEL 15: DER PROZESS-ERLEBENS-ANSATZ: EIN UEBERBLICK- FORSCHUNG, THEORIE UND AUSBLICK IN DIE ZUKUNFT 397 EINE EMPIRISCHE PERSPEKTIVE 397 ERGEBNIS- UND PROZESS-ERGEBNIS-STUDIEN 397 DESKRIPTIVE PROZESSSTUDIEN 399 NUETZLICHE UND HINDERLICHE ASPEKTE DER THERAPIE 40 0 EINE INTEGRATIVE THEORETISCHE SICHT: EIN ALLGEMEINES MODELL DES VERAENDERUNGSPROZESSES 401 PHASE DES AUFBAUS DER BEZIEHUNG 402 PHASE DES EMPATHISCHEN ERFORSCHENS 403 PHASE DES BEGINNS DER ARBEIT AN DER THERAPIEAUFGABE 403 PHASE DER EVOKATION BZW. DER AKTIVIERUNG 404 PHASE DER ERLEBENSORIENTIERTEN ERFORSCHUNG 405 PHASE DER VERAENDERUNG VON SCHEMATA BZW. DER AUFLOESUNG 406 PHASE NACH DER AUFLOESUNG ODER PHASE DER FORTFUEHRUNG 407 ZUKUNFTSORIENTIERUNGEN 407 WEITERE ERLEBENSBASIERTE AUFGABENORIENTIERTE INTERVENTIONEN 407 DIE NUETZLICHKEIT DES PROZESS-ERLEBENS-ANSATZES 408 ZUM ABSCHLUSS 409 LITERATURVERZEICHNIS 411 PERSONEN- UND SACHREGISTER 423
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