Verfügbarkeit: Der werdende Mensch | Technische Universität München

Der werdende Mensch: Persönlichkeitsentwicklung und Gesellschaft heute

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Schwarte, Johannes (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Westdt. Verl. 2002
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagwörter:	Identitätsentwicklung - Moralische Entwicklung - Sozialisation Identitätsentwicklung Sozialisation Moralische Entwicklung
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Abstract:	Das Buch befasst sich mit der zunehmend problematischer werdenden Persönlichkeitsentwicklung in ihrer gesellschaftlichen Bedingtheit. Es macht anhand gesellschaftlicher Krisenphänomene auf die Nicht-Selbstverständlichkeit einer gelingenden Persönlichkeitsentwicklung aufmerksam. Unter Verweis auf die Plastizität des menschlichen Organismus zum Zeitpunkt der Geburt weist es die nahezu vollständige Ergebnisoffenheit der Persönlichkeitsentwicklung und die Möglichkeit ihres völligen Scheiterns nach. Ziel des Werkes ist die Vermittlung wichtiger Erkenntnisse der philosophischen Anthropologie, der Sozialisationsforschung, der Hirnforschung und der Bindungsforschung, die bisher zu wenig beachtet wurden. Es möchte erreichen, dass die Öffentlichkeit den Prozess der vielfältigen Gefährdungen dieses Prozesses eindeutiger als bisher Rechnung trägt. Dazu bedarf es notwendigerweise einer Dynamisierung des Menschenbildes.
Umfang:	556 S. Ill.
ISBN:	3531138707

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adam_text	VORWORT ........................................................................................................ EINLEITUNG ..................................................................................................... ERSTES KAPITEL: PHAENOMENE GESTOERTER MENSCHWERDUNG .......................... 1 . ENTZIVILISIERUNGSPHAENOMENE BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN ALS IN- DIKATOREN UNZUREICHENDER SOZIALISATION UND ANFRAGE AN DIE GEGEN- WAERTIGEN GESELLSCHAFTLICHEN SOZIALISATIONSBEDINGUNGEN .................... 1.1 WILDE KINDER UND IHR SOZIALISATIONSTHEORETISCHER ERKENNTNISWERT ........................................................................ 1.2 NEUE SOZIALISATIONSTYPEN .................................................... 1.3 ENTWICKLUNG DER KINDER- UND JUGENDKRIMINALITAET IN DEUTSCHLAND ............................................................................ 2 . ENTZIVILISIERUNGSPROZESSE IM LICHTE DER ZIVILISATIONSTHEORIE VON NORBERT ELIAS ...................................................................................... 2.1 BESONDERHEITEN DES ABENDLAENDISCHEN ZIVILISIERUNGS- PROZESSES ................................................................................ 2.2 FOLGERUNGEN DER ZIVILISATIONSTHEORIE FIIR DAS MENSCHEN- UND GESELLSCHAFTSBILD .................................................................. 2.3 KEINE ZIVILISIERUNG OHNE GESELLSCHAFTLICHE ZWAENGE: MODELLIERUNG DER PERSOENLICHKEIT DURCH SANKTIONEN ............... 3 . SOZIALISATIONSDEFIZITE ALS FOLGE GESELLSCHAFTLICHER ERZIEHUNGS- UND SOZIALISATIONSVERGESSENHEIT ............................................................... 3.1 ELTERLICHE ERZIEHUNGSVERGESSENHEIT ........................................ 3.2 WANDEL DER ERZIEHUNGSZIELE UND IHRE PROBLEMATIK ................ 3.3 GESELLSCHAFTLICHE SOZIALISATIONSVERGESSENHEIT ....................... 3.4 VERNACHLAESSIGUNG DER ERFORSCHUNG DER ERZIEHERISCHEN GE- SAMTSITUATION ........................................................................... 3.5 DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER WOLFGANG BREZINKA UND DER . . . SOZIALISATIONSBEGRIFF ............................................................... 3.6 MERKMALE GUENSTIGER SOZIALISATIONSBEDINGUNGEN .................... 3.7 ZUM GEGENWAERTIGEN OEFFENTLICHEN SOZIALISATIONSKLIMA ........... 3.8 ZU DEN GESAMTGESELLSCHAFTLICHEN SOZIALISATIONS- BEDINGUNGEN ........................................................................... 3.9 MOEGLICHKEITEN DER VERBESSERUNG DES SOZIALISATIONSKLIMAS ............................................................... ZWEITES KAPITEL: ERKENNTNISSE DER PHILOSOPHISCHEN ANTHROPOLOGIE UND DER SOZIALISATIONSFORSCHUNG UEBER BEDINGUNGEN UND GEFAEHRDUN- GEN DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG ................................. ......................... 1. ERINNERUNG AN VERGESSENE ANTHROPOLOGISCHE WEISHEITEN .................. 2. HINWEISE AUF DIE OFFENHEIT DER FRAGE NACH DEM MENSCHEN .............. 3. ERKENNTNISSE DER PHILOSOPHISCHEN ANTHROPOLOGIE DES 20. JAHRHUNDERTS ........................................................................... 3.1 ZUR UNVOLLSTAENDIGKEIT UNSERES ANTHROPOLOGISCHEN WISSENS UND ZUR UNABSCHLIESSBARKEIT DER PHILOSOPHISCHEN FRAGE NACH DEM MENSCHEN ..................................................... 3.2 VORLAEUFER DER MODERNEN PHILOSOPHISCHEN ANTHROPOLOGIE ...... 3.3 ANTHROPOLOGISCHE ERSCHUETTERUNGEN SEIT DEM ENDE DES 19. JAHRHUNDERTS.. ... . ...... . . . . ... . . . .. . ... . .... . . . ...... . . .... . . ......... . ... . . . . . . 3.4 NEUBESINNUNG AUF DEN MENSCHEN ALS REAKTION AUF EIN ANTHROPOLOGISCHES KRISENBEWUSSTSEIN ..................................... 4. NACHWEIS DER LERN- UND ERZIEHUNGSBEDUERFTIGKEIT DES MENSCHEN DURCH DIE PHILOSOPHISCHE UND PAEDAGOGISCHE ANTHROPOLOGIE ............. 4.1 ZUSAMMENHANG VON PHILOSOPHISCHER UND PAEDAGOGISCHER ANTHROPOLOGIE ............ . . ... . .........,... . . . . . . ............. . ...... . . . ....... . ..... 4.2 BEITRAEGE DER PAEDAGOGISCHEN ANTHROPOLOGIE FUR DIE PHILOSOPHISCHE ................................ .......................+ ................ 4.3 SPEZIFISCHE MERKMALE UND AUFGABEN DER PAEDAGOGISCHEN ANTHROPOLOGIE ...... . . ...................,... . ... . . ..... . . ,...,. . . . .. . .,. . . ,. . .,. . .,. . 4.4 ZUM VERHAELTNIS VON PAEDAGOGISCHER UND THEOLOGISCHER ANTHROPOLOGIE ............. . .... . .......,....... . ... . ........ . ...... . . ................. 4.5 ZUM VERHAELTNIS VON PAEDAGOGISCHER ANTHROPOLOGIE UND PSYCHOLOGIE ............. . . . ............... . ....... . .....,........ . ........ . .... . ....... 5. FOLGERUNGEN AUS DER BIOLOGISCHEN SONDERSTELLUNG DES MENSCHEN FUER DIE ERZIEHUNGSPROBLEMATIK ........................................................ .. 5.1 BIOLOGISCHE HINWEISE AUF DIE LERNBEDUERFTIGKEIT DES MENSCHEN .............. . ...................,.............,... . ... . .... . . ............. . .. 5.2 BIOLOGISCHE HINWEISE AUF DIE ERZIEHUNGSBEDUERFTIGKEIT DES MENSCHEN ....................................,.............,.....,............,... 5.3 ERGEBNISSE AUS EXPERIMENTEN MIT MENSCHENKINDERN UND AFFENJUNGEN ..................................................................... 5.4 HINWEISE AUF DIE ERZIEHUNGSBEDUERFTIGKEIT DES MENSCHEN IM SOZIALEN LEBEN ................................................................... 5.5 HINWEISE AUF DIE ERZIEHUNGSBEDUERFTIGKEIT DES MENSCHEN IM KULTURELLEN LEBEN .............................................................. INHALT DRITTES KAPITEL: DIE MENSCHWERDUNG DES MENSCHEN ALS ERGEBNIS- OFFENER PROZESS: SOZIALISATION IN SYSTEMATISCHER BETRACHTUNG ................. 1 . GEBURTSZUSTAND DES MENSCHEN IN SOZIALISATIONSTHEORETISCHER PERSPEKTIVE ........................................................................................ 1.1 MERKMALE DES PLASTISCHEN ORGANISMUS NACH TALCOTT PARSONS ....................................................................... 1.2 WEITERE MERKMALE DES PLASTISCHEN ORGANISMUS ................. 1.3 PLASTIZITAET DES MENSCHEN UMFASST AUCH GEIST, MORAL UND GEWISSEN ................................................................................ 1.4 MOEGLICHKEIT DES VOELLIGEN SCHEITERNS DER MENSCHLICHEN ENTWICKLUNG ........................................................................... 2 . BEGRIFFLICHE KLAERUNG DES SOZIALISATIONSPROZESSES ............................. 2.1 SOZIALISATION ALS PROZESS DER AUSFORMUNG DES PLASTISCHEN ........................................................................... ORGANISMU~~~ 2.2 SOZIALISATION ALS PROZESS DER AUSFORMUNG EINES SOZIALCHARAKTERS .................................................................. 2.3 SOZIALISATION ALS PROZESS DER PERSOENLICHKEITSBILDUNG DURCH SOZIALERFAHRUNGEN ......................................................... 2.4 SOZIALISATION ALS ZWEITE, SOZIAL-KULTURELLE GEBURT ............... 2.5 SOZIALISATION ALS GLEICHZEITIGE VERGESELLSCHAFTUNG UND INDIVIDUIERUNG ................................................................. 2.6 SOZIALISATION ALS PROZESS DER ANGLEICHUNG VON PERSOENLICHKEITSSYSTEM UND SOZIALEM SYSTEM UND DAMIT ZUR HERSTELLUNG VON SOZIALER EINHEIT ..................... 3 . GRUNDANNAHMEN DER SOZIALISATIONSTHEORIE ........................................ 3.1 WECHSELWIRKUNG VON GESELLSCHAFTS- UND PERSOENLICHKEITS- ENTWICKLUNG ............................................................................ 3.2 UNVERMEIDBARKEIT DER GESELLSCHAFTLICHEN EINFLUSSNAHME AUF DIE PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG .............................................. 3.3 DIFFERENZIERUNG DER BEDUERFNISDISPOSITIONEN UND ROLLEN UND DAMIT EINUEBUNG IN EINEN ELASTISCHEN UMGANG MIT SOZIALEN ROLLEN ................................................................. 4 . VERDEUTLICHUNG DES SOZIALISATIONSBEGRIFFS DURCH ABGRENZUNGEN ...... 4.1 ABGRENZUNG VON BIOLOGISTISCHEN AUFFASSUNGEN ..................... 4.2 ABGRENZUNG VON IDEALISTISCH-INDIVIDUALISTISCHEN AUFFASSUNGEN .......................................................................... 4.3 ABGRENZUNG VON EINSEITIGER FIXIERUNG AUF ERZIEHUNG IM ENGEREN SINN ........................................................................... 5 . UNTERSCHEIDUNG VON EINZELASPEKTEN UND PHASEN IM SOZIALISATIONSPROZESS .......................................................................... 5.1 SOZIABILISIERUNG (VERGESELLSCHAFIUNG) ................................... 5.2 ENKULTURATION (KULTURANEIGNUNG / FORMUNG DURCH KULTUR) .... 12 INHALT 5.3 INDIVIDUALISATION (INDIVIDUIERUNG/PERSONALISATION/ PERSONWERDUNG) ...................................................................... 5.4 MORALISATION (WERTANEIGNUNG/AUSBILDUNG VON MORALITAET UND GEWISSEN) ........................................................................ 6 . DIE EPIGENETISCHEN PHASEN DER SOZIALISATION NACH ERIK H . ERIKSON .................................................................................. 6.1 PHASE 1 : UR-VERTRAUEN GEGEN UR-MISSTRAUEN .......................... 6.2 PHASE 2: AUTONOMIE GEGEN SCHAM UND ZWEIFEL .................... . 6.3 PHASE 3: INITIATIVE GEGEN SCHULDGEFUEHL .................................. 6.4 PHASE 4: WERKSINN GEGEN MINDERWERTIGKEITSGEFUEHL ............... 6.5 PHASE 5: IDENTITAET GEGEN IDENTITAETSDIFFUSION ........................... 6.6 PHASE 6: INTIMITAET GEGEN SELBSTBEZOGENHEIT ........................... 6.7 PHASE 7: GENERATIVITAET GEGEN STAGNATION ................................ 6.8 PHASE 8: INTEGRITAET GEGEN VERZWEIFLUNG ................................. 7 . SOZIALISATIONSZIEL-KATALOGEALS PERSPEKTIVEN DER BILDUNGSDEBATTE UND KATEGORIEN DER GESELLSCHAFTSKRITIK ............................................. 7.1 PROBLEMATIK DER ENTWERFUNG VON ERZIEHUNGSZIELEN ............... 7.2 SOZIALISATIONSZIELE DES ZWEITEN FAMILIENBERICHTS .................. 7.3 LEBENSTUECHTIGKEIT ALS SOZIALISATIONSZIEL .............................. 7.4 GOETTINGER AUFI-UF (NOVEMBER 2000) ZUR SCHAFFUNG VON LEBENSBEDINGUNGEN FIIR KINDER UND JUGENDLICHE, DIE IHNEN DIE ENTWICKLUNG ZU EIGENSTAENDIGEN UND SOZIAL VERANTWORTLICHEN PERSONEN ERMOEGLICHEN .................... 7.5 DER MUENDIGE BUERGER ALS SOZIALISATIONSZIEL ........................ . 7.6 ZUR BEDEUTUNG VORFORMULIERTER ERZIEHUNGS- UND SOZIALISATIONSZIELE .................................................................. 8 . MUENDIGKEIT UND AUTONOME HANDLUNGSFAHIGKEIT ALS ERZIEHUNGSZIELE .................................................................................. 8.1 KRITIK DES ENTFALTUNGSBEGRIFFS UND ERSETZUNG DURCH DEN LERNBEGRIFF .............................................................................. 8.2 MORALISCHE MUENDIGKEIT ALS ERGEBNIS VON LERNPROZESSEN ...... 8.3 PERSOENLICHKEITS- UND MORALENTWICKLUNG ALS KORRESPONDIE- RENDE ENTWICKLUNG ................................................................ 8.4 MERKMALE DER REIFE UND MUENDIGKEIT ................................... 8.5 DAS ICH ALS STEUERUNGSZENTRAIE DES REIFUNGSPROZESSES .......... 8.6 ENTWICKLUNG UND ERZIEHUNG IM ORIENTIERUNGS- UND HAND- LUNGSSYSTEM ............................................................................ 8.7 ZUR ENTSTEHUNG SOZIALER MOTIVATION ....................................... 8.8 WECHSELBEZIEHUNGEN VON ENTWICKLUNG UND ERZIEHUNG IM EMOTIONALEN BEREICH ............................................................... 8.9 GESELLSCHAFTLICHE VORAUSSETZUNGEN FLLR DIE ERLANGUNG VON MUNDIGKEIT ...................................................................... INHALT VIERTES KAPITEL: ASPEKTE DER IDENTITAETSBILDUNG UNTER GEGENWAERTIGEN GESELLSCHAFTLICHEN BEDINGUNGEN ................................................................. 1 . ZUR PROBLEMATIK DER IDENTITAETSFINDUNG UND ZU DEN FOLGEN IHRES MISSLINGENS ........................................................................................ 1.1 ZUR AKTUALITAET DER IDENTITAETSPROBLEMATIK ................................ 1.2 ZUR AKTUALITAET DER STUDIE UEBER DEN AUTORITAEREN CHARAKTER ............................................................................... 1.3 AKTUALISIERUNG DURCH BEZUGNAHME AUF AUSCHWITZ ............. 2 . ZUR BEDEUTUNG DES IDENTITAETSBEGRIFFS UND DER ADOLESZENSPHASE ....... 2.1 IDENTITAETSENTWICKLUNG NACH ERIK H . ERIKSON ........................... 2.2 INDENTITAETSPROBLEMATIK ANGESICHTS GESELLSCHAFTLICHER WANDLUNGSPROZESSE ................................................................ 2.3 KONTROVERSE UM DIE IDENTITAETSCHANCEN IN DER RISIKO- GESELLSCHAFT ........................................................................... 3 . GEWALTTAETIGKEIT ALS FOLGE UNZULAENGLICHER IDENTITAETSBILDUNG .............. 3.1 SOZIALISATIONS- UND IDENTITAETSTHEORETISCHE DEUTUNGEN DER GEWALTTAETIGKEIT ................................................................. 3.2 ZUR OEFFENTLICHEN REAKTION AUF GEWALTTAETIGKEIT ....................... 4 . IDENTITAETSENTWICKLUNGSFOERDERNDE SOZIALISATIONSBEDINGUNGEN ............ 4.1 MERKMALE EINES DER IDENTITAETSENTWICKLUNG GUENSTIGEN SOZIALISATIONSKLIMAS ............................................................... 4.2 ZUR ENTWICKLUNG DES SELBST UND ZUM VERHAELTNIS VON SELBST UND ICH ......................................................................... 5 . SELBSTSCHADIGUNGSTENDENZEN ALS FOLGEN UNGUENSTIGER IDENTITAETS- ENTWICKLUNG ........................................................................................ 6 . ERKENNTNISSE DER BINDUNGSFORSCHUNG ................................................ 6.1 ENTWICKLUNG DER BINDUNGSTHEORIE .......................................... 6.2 GRUNDEINSICHTEN DER BINDUNGSTHEORIE ................................... . 6.3 ZUR AKTUELLEN BEDEUTUNG DER BINDUNGS- FORSCHUNGSERGEBNISSE .............................................................. 7 . ERKENNTNISSE DER HIRNFORSCHUNG ........................................................ 7.1 FORMBARKEIT (PLASTIZITAET) DES FRUEHKINDLICHEN GEHIRNS AM GROESSTEN ................................................................ 7.2 SEELISCHE VERFASSUNG DER MUETTER UND GEBORGENHEITS- ERFAHRUNGEN DES KINDES .......................................................... 7.3 MANGEL AN ZUWENDUNG ALS HAUPTURSACHE FIIR BINDUNGSSTOERUNGEN ................................................................. 7.4 SICHER GEBUNDENE. SEELISCHE GESUNDE KINDER ALS WICHTIGSTER ZUKUNFTSFAKTOR ..................................................... FUENFTES KAPITEL: MORALISATION ALS ASPEKT DER PERSOENLICHKEITS- ENTWICKLUNG .................................................................................................. 1 . GRUNDSAETZLICHES ZUM BEGRIFF MORALISATION UND ZUR MORALISATI- ONSPROBLEMATIK .................................................................................. 311 INHALT 1.1 ZUR BEDEUTUNG UND REICHWEITE DER MENSCHLICHEN PLASTIZITAET ................................................................................ 1.2 FUNKTION UND GRENZEN DER MORALISCHEN ERZIEHUNG ................ 1.3 MORALISATION ALS TEILSASPEKT DER SOZIALISATION ....................... 1.4 BEGRIFFSKLAERUNGEN ZUR ORIENTIERUNGSPROBLEMATIK: WERTE UND NORMEN IN IHRER BEDEUTUNG FUER DIE PERSOENLICHKEITS- ENTWICKLUNG UND DIE GESELLSCHAFTSORDNUNG ............................ 1.5 DIE MORALISATIONSPROBLEMATIK IN DER WERTEWANDLUNGS- GESELLSCHAFT ........................................................................... 1.6 ZU DEN MOTIVEN WERTBEZOGENEN HANDELNS ............................. 1.7 ZU DEN ERTRAEGEN DER MORAL IN DER SAEKULARISIERTEN WELT ..... 1.8 FRAGESTELLUNGEN UND AUSGANGSTHESEN ZUR EROERTERUNG DER MORALISATIONSPROBLEMATIK ....................................................... 1.9 ZUM MULTIPLIKATOREFFEKT GELINGENDER ODER MISSLINGENDER MORALISATION ........................................................................... 2 . RUECKBLICK AUF DIE ANFINGE DER SYSTEMATISCHEN ERFORSCHUNG DER MORALISATION ....................................................................................... 2.1 ~MILE DURKHEIRN (1858 - 1917): DER MENSCH WIRD DURCH DIE GESELLSCHAFT NACH IHREN PERSOENLICHKEITSIDEALEN GEFORMT ( SOZIALISIERT ) ........................................................... 2.2 SIGMUND FREUD (1856 - 1939): ENTSTEHUNG VON KULTUR UND MORAL ALS FOLGEN VON TRIEBUNTERDRUECKUNG ...................... 2.3 JEAN PIAGET (1 896 . 1980): PARALLELISMUS VON INTELLEK- TUELLER UND MORALISCHER ENTWICKLUNG ..................................... 2.4 LAWRENCE KOHLBERG (1927 . 1987): ENTWICKLUNGSSTUFEN MORALISCHER REIFE UND URTEILSAHIGKEIT ALS FORTSCHREITENDE GRADE DER INTERNALISIERUNG MORALISCHER SANKTIONEN ............. 2.5 ASPEKTE RELIGIOESER SOZIALISATION ALS TEIL DER MORALISATION ..... 3 . ZUM GEGENWAERTIGEN STAND DER MORALISATIONSFORSCHUNG .................... 3.1 DISKUSSION IM ANSCHLUSS AN KOHLBERG IM UEBERBLICK .............. 3.2 EINZELASPEKTE DER GEGENWAERTIGEN DISKUSSION ........................ SECHSTES KAPITEL: MORALISATION IN DER TRANSFORMATIONSGESELISCHAFT ...... I . ZUM BEGRIFF TRANSFORMATIONSGESELLSCHAFT ................................... . 2 . EINSEITIGE PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNGALS FOLGE SOZIALER ISOLIERUNG UND VERNACHLAESSIGUNG DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG .................... 3 . WERTVORSTELLUNGEN JUNGER MENSCHEN IN DER TRANSFORMATIONS- GESELLSCHAFT ........................................................................................ 4 . ZU DEN GESELLSCHAFTLICHEN QUELLEN DER MORALISATION UND DEN FOL- GEN DES SCHWINDENDEN EINFLUSSES DER KIRCHEN .................................. 5 . WIRD DIE TRANSFORMATIONSGESELLSCHAFT EINEN AUFSTAND DER PERSON ERLEBEN? .............................................................................................. SIEBENTES KAPITEL: DYNAMISCHE ANTHROPOLOGIE IN THEOLOGISCHER PERSPEKTIVE ................................................................................................... 1 . ZUR NOTWENDIGKEIT EINER DYNAMISIERUNG DES TRADITIONELLEN CHRISTLI- CHEN MENSCHENBILDES DURCH INTEGRATION NEUER ANTHROPOLOGISCHER UND SOZIALISATIONSTHEORETISCHERERKENNTNISSE .................................... 2 . ANSATZ EINER DYNAMISCHEN THEOLOGISCHEN ANTHROPOLOGIE IN TEIL- ASPEKTEN ............................................................................................. 2.1 WELTOFFENHEIT UND GOTTESEBENBILDLICHKEIT IN DYNAMI- SCHER SICHT .............................................................................. 2.2 VERHAELTNIS ZUR TRADITIONELLEN AUFFASSUNG ............................... 2.3 ZUR INTERPRETATION DES URZUSTANDES ..................................... 2.4 INTERPRETATION DER BIOLOGISCHEN GRUNDLAGEN ........................... 2.5 UNVERAEUSSERLICHKEIT DER GOTTESFRAGE ....................................... 2.6 ASPEKTE DER IDENTITAETSBILDUNG IM HINBLICK AUF DIE GLAU- BENSENTWICKLUNG ..................................................................... 2.7 ASPEKTE DER GEWISSENSBILDUNG IN DYNAMISCHER INTERPRE- TATION ....................................................................................... 3 . GOTT ALS MASS DES MENSCHEN UND SCHUTZ VOR MENSCHLICHER MASSLOSIGKEIT .................................................................................... ACHTES KAPITEL: CHRISTLICHES MENSCHENBILD UND CHRISTLICHE GESELL- SCHAFTSLEHRE IN DYNAMISCHER PERSPEKTIVE .................................................. 1 . BIBLISCHE GRUNDLAGEN DES CHRISTLICHEN MENSCHENBILDES .................. . 1.1 ZUM BEGRIFF MENSCHENBILD ................................................. 1.2 DAS MENSCHENBILD DER BIBEL .................................................. 2 . AUSSAGEN DER THEOLOGISCHEN TRADITION UBER DEN MENSCHEN .............. 2.1 THOMAS VON AQUIN: DER MENSCH ALS ZIEL DER SCHOEPFUNG ...... 2.2 BLAISE PASCAL: DER MENSCH ALS GROSSES RAETSEL DER NATUR ......... 2.3 KARL RAHNER: DER MENSCH ALS UNBEANTWORTBARE FRAGE UND GEOEFFNETHEIT DES ENDLICHEN FUER GOTT ...................................... 2.4 JOSEF RATZINGER: MENSCH-SEIN ALS MIT-SEIN ........................... 2.5 HEINRICH FRIES: MENSCHWERDUNG DES MENSCHEN IN DER NAEHE GOTTES .................................................................. 2.6 ZWEITES VATIKANISCHES KONZIL: CHRISTUS ALS DER NEUE MENSCH .......................................................................... 2.7 WALTER KASPER: JESUS CHRISTUS ALS ENDGUELTIGE OFFENBARUNG DES MENSCHEN UND NEUER ANFANG DER GESCHICHTE .................. 3 . KONSEQUENZEN AUS DEM CHRISTLICHEN MENSCHENBILD FUER DAS GESELLSCHAFILICHE ENGAGEMENT DER CHRISTEN: DIE SOZIALPRINZIPIEN ALS PERSPEKTIVEN EINER PERSONENGEMAESSEN GESELLSCHAFIS- GESTALTUNG SOWIE ALS KATEGORIEN DER GESELLSCHAFISKRITIK IN DYNAMISCHER PERSPEKTIVE ...............................................................
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Aufl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Wiesbaden</subfield><subfield code="b">Westdt. Verl.</subfield><subfield code="c">2002</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">556 S.</subfield><subfield code="b">Ill.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1="3" ind2=" "><subfield code="a">Das Buch befasst sich mit der zunehmend problematischer werdenden Persönlichkeitsentwicklung in ihrer gesellschaftlichen Bedingtheit. Es macht anhand gesellschaftlicher Krisenphänomene auf die Nicht-Selbstverständlichkeit einer gelingenden Persönlichkeitsentwicklung aufmerksam. Unter Verweis auf die Plastizität des menschlichen Organismus zum Zeitpunkt der Geburt weist es die nahezu vollständige Ergebnisoffenheit der Persönlichkeitsentwicklung und die Möglichkeit ihres völligen Scheiterns nach. Ziel des Werkes ist die Vermittlung wichtiger Erkenntnisse der philosophischen Anthropologie, der Sozialisationsforschung, der Hirnforschung und der Bindungsforschung, die bisher zu wenig beachtet wurden. Es möchte erreichen, dass die Öffentlichkeit den Prozess der vielfältigen Gefährdungen dieses Prozesses eindeutiger als bisher Rechnung trägt. Dazu bedarf es notwendigerweise einer Dynamisierung des Menschenbildes.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Identitätsentwicklung - Moralische Entwicklung - Sozialisation</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Identitätsentwicklung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4138616-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Sozialisation</subfield><subfield code="0">(DE-588)4055783-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Moralische Entwicklung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4170537-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Identitätsentwicklung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4138616-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Moralische Entwicklung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4170537-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Sozialisation</subfield><subfield code="0">(DE-588)4055783-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">SWB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=010061945&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-010061945</subfield></datafield></record></collection>
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