Theorien der Erziehungswissenschaft: Einführung in Grundlagen, Methoden und praktische Konsequenzen
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| Beteiligte Personen: | , |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2002
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| Ausgabe: | 2., überarb. Aufl., Dr. nach Typoskript |
| Schriftenreihe: | UTB
8219 |
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| Abstract: | Ein grundlegendes Lehr- und Studienbuch, das die wichtigsten theoretischen Konzepte der Erziehungswissenschaft, ihre Forschungsmethoden und deren Auswirkungen für die pädagogische Praxis darstellt. Dieses Lehrbuch gibt einen umfassenden Überblick über die Hauptrichtungen der Erziehungs- bzw. der allgemeinen Sozialwissenschaft. Dabei wird aufgezeigt, wie die jeweiligen theoretischen Grundlagen die erziehungswissenschaftliche Forschung und die pädagogische Praxis bestimmen. Eine klare Struktur, zahlreiche Textauszüge zu einzelnen Positionen und konkrete Anwendungsbeispiele machen den Band zu einem grundlegenden Lehr- und Studienbuch. |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 247 - 256. "Die 1.Aufl. ist im Dt. Studienverl. erschienen." |
| Umfang: | 262 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3825282198 3892717621 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur 2. Auflage ................................ 11
Einleitung ............................................ 13
Teil 1 : Erziehungswissenschaft als normative Disziplin ...... 19
1.1 Herbarts Programm einer wissenschaftlichen Pädagogik ............ 19
1.1.1 Historische Entwicklung .............................. 19
1.1.2 Hauptthesen ......................................... 20
1.1.3 Forschungsmethodik .................................. 24
1.1.4 Konsequenzen für die pädagogische Praxis ................. 24
1.1.5 Beurteilung ......................................... 26
1.2 Positionen normativer Erziehungswissenschaft .................... 28
1.2.1 Historische Entwicklung .............................. 28
1.2.2 Legitimationsprobleme ............................... 31
1.2.2.1 Das Problem des methodischen Anfangs einer
normativen Erziehungswissenschaft ..................... 31
1.2.2.2 Das Ableitungsproblem im Rahmen der normativen
Erziehungswissenschaft ............................... 34
Teil 2: Erziehungswissenschaft als empirische
Verhaltenswissenschaft .......................... 37
2.1 Empirische Erziehungswissenschaft in der 1. Hälfte
des 20. Jahrhunderts ......................................... 37
2.1.1 Historische Entwicklung .............................. 37
2.1.2 Hauptthesen ......................................... 39
2.1.3 Forschungsmethodik .................................. 41
2.1.3.1 Beobachtung und Experiment ........................... 41
Inhaltsverzeichnis
2.1.3.2 Die pädagogische Tatsachenforschung von Else und
Peter Petersen ....................................... 42
2.1.4 Konsequenzen für die pädagogische Praxis ................. 43
2.1.5 Beurteilung ......................................... 44
2.2 Erziehungswissenschaft auf der Basis des Kritischen Rationalismus .... 46
2.2.1 Historische Entwicklung ............................... 46
2.2.2 Hauptthesen ......................................... 47
2.2.3 Die Rezeption des Kritischen Rationalismus bei
Wolfgang Brezinka ................................. 52
2.2.4 Transformation des Kritischen Rationalismus:
Wissenschaftstheoretische Grundlagen empirischer
Erziehungswissenschaft ................................ 54
2.3 Forschungsmethodik der verhaltenstheoretischen
Erziehungswissenschaft ....................................... 58
2.3.1 Schritt 1: Die Hypothesenbildung ........................ 59
2.3.2 Schritt 2: Operationalisierung unabhängiger und
abhängiger Variablen ................................. 61
2.3.2.1 Operationalisierung durch systematische Beobachtungen ..... 61
2.3.2.2 Operationalisierung durch Fragebögen .................... 63
2.3.3 Schritt 3: Quantifizierung ............................... 64
2.3.4 Schritt 4: Festlegung der Verhaltensstichprobe .............. 67
2.3.5 Schritt 5: Festlegung des Erhebungsdesigns ............... 69
2.3.6 Schritt 6: Durchführung des Vortests ..................... 70
2.3.7 Schritt 7: Durchführung der Erhebung .................... 70
2.3.8 Schritt 8: Auswertung der Daten ......................... 71
2.4 Pädagogische Praxis in der Tradition der verhaltenstheoretischen
Erziehungswissenschaft ....................................... 72
2.4.1 Die pädagogische Verhaltensmodifikation ................. 72
2.4.2 Das Verhaltenstraining ................................ 76
2.5 Wissenschaftstheoretische Diskussion um die verhaltenstheoretische
Erziehungswissenschaft ....................................... 80
Inhaltsverzeichnis
Teil 3: Erziehungswissenschaft als
Disziplin........................................ 85
3.1 Diltheys Begründung der Hermeneutik ........................... 86
3.1.1 Historische Entwicklung ............................... 86
3.1.2 Hauptthesen ......................................... 86
3.1.3 Forschungsmethodik .................................. 88
3.1.4 Konsequenzen für die pädagogische Praxis ................. 90
3.1.5 Beurteilung ......................................... 93
3.2 Geisteswissenschaftliche Pädagogik .............................. 95
3.2.1 Historische Entwicklung ............................... 95
3.2.2 Hauptthesen ......................................... 96
3.2.3 Forschungsmethodik .................................. 101
3.2.4 Konsequenzen für die pädagogische Praxis ................. 104
3.2.4.1 Erziehungsziele ...................................... 104
3.2.4.2 Tradition der Individualpsychologie ...................... 107
3.2.4.3 Didaktische Analyse von Wolfgang Klafki ................. 109
3.2.5 Diskussion Geisteswissenschaftlicher Pädagogik ............ 111
3.3 Kritische Theorie und Kritische Erziehungswissenschaft ............. 115
3.3.1 Kritische Theorie ..................................... 115
3.3.1.1 Historische Entwicklung ............................... 115
3.3.1.2 Hauptthesen ......................................... 116
3.3.1.3 Theoriedefizite und konzeptionelle Probleme .............. 124
3.3.2 Kritische Erziehungswissenschaft ........................ 125
3.3.2.1 Historische Entwicklung ............................... 125
3.3.2.2 Hauptthesen ......................................... 127
3.3.3 Forschungsmethodik der Kritischen Erziehungswissenschaft .. 129
3.3.3.1 Verbindung von Empirie und Hermeneutik ................. 130
3.3.3.2 Handlungsforschung .................................. 131
3.3.4 Konsequenzen für die pädagogische Praxis ................. 135
3.3.5 Diskussion der Kritischen Erziehungswissenschaft ........... 138
Inhaltsverzeichnis
3.4 Symbolischer Interaktionismus und Ethnomethodologie ............. 143
3.4.1 Historische Entwicklung ............................... 143
3.4.2 Hauptthesen ......................................... 144
3.4.3 Forschungsmethodik .................................. 148
3.4.4 Konsequenzen für die pädagogische Praxis:
Das interaktionistische Rollenspiel ...................... 151
3.4.5 Diskussion des Symbolischen Interaktionismus ............. 152
3.5 Qualitative Sozialforschung ................................... 154
3.5.1 Historische Entwicklung ............................... 154
3.5.2 Das Forschungsprogramm Subjektiver Theorien ............ 156
3.5.2.1 Theoretische Grundlagen ............................... 156
3.5.2.2 Forschungsmethodik des qualitativen Interviews ............ 158
3.5.3 Die Objektive Hermeneutik ............................ 160
3.5.3.1 Theoretische Grundlagen ............................... 160
3.5.3.2 Forschungsmethodik der Objektiven Hermeneutik ........... 162
3.5.4
3.5.5 Konsequenzen für die pädagogische Praxis ................ 169
3.5.6 Beurteilung ......................................... 170
Teil 4: Erziehungswissenschaft auf Basis der Systemtheorie .. 171
4.1 Allgemeine Systemtheorie ..................................... 171
4.1.1 Historische Entwicklung .............................. 171
4.1.2 Hauptthesen ......................................... 173
4.1.3 Forschungsmethodik .................................. 176
4.1.4 Konsequenzen für die pädagogische Praxis ................. 179
4.1.5 Beurteilung ......................................... 181
4.2 Soziologische Systemtheorie .................................. 183
4.2.1 Historische Entwicklung ............................... 183
4.2.2 Hauptthesen ......................................... 184
4.2.3 Forschungsmethodik .................................. 187
4.2.4 Konsequenzen für Erziehungswissenschaft und
pädagogische Praxis .................................. 189
Inhaltsverzeichnis
4.2.5 Zur Leistungsfähigkeit von Luhmanns Systemtheorie in der
Pädagogik ........................................... 190
4.3 Personale Systemtheorie in der Tradition von Bateson .............. 192
4.3.1 Historische Entwicklung ............................... 192
4.3.2 Hauptthesen ......................................... 194
4.3.3 Forschungsmethodik .................................. 201
4.3.4 Konsequenzen für die pädagogische Praxis ................. 204
4.3.5 Beurteilung ......................................... 206
Teil 5: Die wissenschaftstheoretische Diskussion um die
„richtige Wissenschaft .......................... 209
5.1 Die Paradigmendiskussion ..................................... 210
5.1.1 Historische Entwicklung ............................... 210
5.1.2 Wissenschaftsentwicklung als Paradigmenwechsel ........... 211
5.1.3 Methodischer Falsifikationismus von
5.1.4 Wissenschaftstheoretischer Anarchismus von
Paul Feyerabend ...................................... 217
5.2 Philosophie der Postmoderne .................................. 219
5.2.1 Historische Entwicklung ............................... 219
5.2.2 Hauptthesen ......................................... 220
5.2.3 Die Rezeption der Postmoderne in der
erziehungswissenschaftlichen Diskussion .................. 223
5.2.4 Zur Leistungsfähigkeit der Philosophie der Postmoderne ...... 226
5.3 Konstruktivismus ............................................ 227
5.3.1 Historische Einordnung ................................ 227
5.3.2 Hauptthesen ......................................... 231
5.3.3 Die Bedeutung des Konstruktivismus für die wissenschafts¬
theoretische Grundlegung der Erziehungswissenschaft ....... 236
5.4 Was meinen die Autoren? ..................................... 240
Literaturverzeichnis ................................... 247
Personen- und Sachregister ............................. 257
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Eine klare Struktur, zahlreiche Textauszüge zu einzelnen Positionen und konkrete Anwendungsbeispiele machen den Band zu einem grundlegenden Lehr- und Studienbuch.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Systemtheorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4058812-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Verhaltenswissenschaften</subfield><subfield code="0">(DE-588)4133253-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Theorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4059787-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Pädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4044302-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4123623-3</subfield><subfield code="a">Lehrbuch</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Pädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4044302-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Theorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4059787-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Systemtheorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4058812-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="2" ind2="0"><subfield code="a">Verhaltenswissenschaften</subfield><subfield code="0">(DE-588)4133253-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="2" ind2=" "><subfield code="8">3\p</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Zedler, Peter</subfield><subfield code="d">1945-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)115515313</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">UTB</subfield><subfield code="v">8219</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV000895355</subfield><subfield code="9">8219</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Bamberg</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=009935469&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">2\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">3\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-009935469</subfield></datafield></record></collection> |
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Inhaltsverzeichnis
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| Exemplar 1 | Ausleihbar Am Standort |