Die Lern-Spirale: erfolgreich lernen mit Methode
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
Vogel
2002
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Vogel-Fachbuch
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INHALTSVERZEICHNIS
ICH - UND DAS BUCH 11
1.1 DAS BUCH - UND SIE 11
1.2 DAS BUCH - EIN ZIEL 12
1.3 DAS BUCH-EIN ZIEL, EIN KONZEPT, EINE LOESUNG 14
1.4 DAS BUCH-NUTZEN DER POTENZIALE MIT DER LERN-SPIRALE 16
1.5 DAS BUCH - EIN BUCH FUER MICH 18
ICH - UND DAS LERNEN 21
2.1 LERNEN-WAS IST DAS? 22
2.2 AUS ERFAHRUNGEN LERNEN - SELBST-REFLEXION 24
2.3 LERNEN ERWACHSENE ANDERS UND SCHLECHTER? 27
2.4 LEBENSLANGES LERNEN - EIN MUSS! 30
2.5 MOTIVE, MOTIVATION UND LERN-ERFOLG 37
2.6 DER KAMPF UM DIE RESSOURCEN 46
2.7 LERN-FIT SEIN HEISST, AUCH KOERPERLICH UND GEISTIG FIT SEIN 54
2.8 LERNFOERDERNDE ARBEITSGESTALTUNG 60
2.8.1 WIE MAN SICH BETTET, SO LERNT MAN» 60
2.8.2 ABLENKUNGSURSACHEN ERKENNEN, STOERUNGEN UEBERWINDEN 61
2.8.3 FESTE LERN-GEWOHNHEITEN UND POSITIVE ARBEITSHALTUNG ENTWICKELN 61
2.8.4 ARBEITSATMOSPHAERE UND ARBEITSPLATZ GESTALTEN 62
2.8.5 ARBEITSABLAUF, HILFSMITTEL UND ZUBEHOER 63
2.9 MIT DEN MUT- UND MUNTERMACHERN ZUM ERFOLG 65
LERNEN-WIE FUNKTIONIERT DENN DAS? 67
3.1 DAS GEHIRN - DAS WELTWUNDER NR. 1 68
3.2 DIE ZWEI - GEHIRNHAELFTEN 71
3.3 LERNEN IM SCHLAF? WIE DAS UNBEWUSSTE HILFT 72
3.4 DAS GEHIRN - DAS GEHEIMNISVOLLE SUPERWESEN 74
3.4.1 ELEKTROCHEMIE» UND APFELSINE» 74
3.4.2 LERNEN IM DREI-DRITTEL-TAKT 75
3.4.3 WORAUF BERUHT DIE SPEICHERUNG? 76
3.4.4 OHNE NETZWERK GEHT ES NICHT-LERNEN IN VERNETZTEN STRUKTUREN 78
3.4.5 EMOTIONEN - VON DOPPELTRICHTER» UND FLASCHENHALS» 79
3.5 INFORMATIONEN SIND IMMER ETWAS NEUES 80
3.6 WIE? WO? WAS? ... GEDAECHTNIS! 86
3.6.1 7 AUF EINEN STREICH» 86
3.6.2 EINFLUSS VON STOERINFORMATION» 88
3.6.3 DAS DREISTUFIGE GEDAECHTNIS-(SPEICHER-(SYSTEM 89
3.6.4 EINIGE GRUNDREGELN UND RICHTWERTE 92
3.6.5 GEDAECHTNISARTEN 93
3.7 BEHALTEN, VERGESSEN - LERN-HEMMUNGEN 93
3.7.1 WELCHE FAKTOREN BEEINFLUSSEN DAS BEHALTEN? 93
3.7.2 RATSCHLAEGE FUER EIN BESSERES BEHALTEN 94
3.7.3 VERGESSEN - SINNVOLL ODER EINE QUAL? 95
3.7.4 DAS LEISTUNGSPROFIL DES GEHIRNS BEACHTEN 95
3.7.5 LERN-HEMMUNGEN ERKENNEN UND BEKAEMPFEN 96
3.7.6 EINE ZWISCHENBILANZ 98
3.8 INTELLIGENZ UND IHRE FORMEN 99
3.9 SO LERNE ICH, WIE MAN LERNT! 101
IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
MODELLE, METHODEN UND PROZESSE 103
4.1 MODELLE - LERN-THEORIEN: WELCHE IST DIE ZWECKMAESSIGSTE? 104
4.1.1 FORMEN UND MERKMALE DES LERNENS 104
4.1.2 DIE KLASSISCHEN LERN-THEORIEN 105
4.2 IVA - DER INFORMATIONS-VERARBEITUNGS-ANSATZ 107
4.3 METHODEN - MIT DEN VERSTAENDLICHMACHERN ZUM ERFOLG 109
4.3.1 B - BILDER MACHEN, BILDER PRODUKTIV EINSETZEN 110
4.3.2 R - RICHTIG STRUKTURIEREN 113
4.3.3 A - ALLE AKTIVIEREN-ALLE AGIEREN 119
4.3.4 I - DAS I: IDEEN UND KREATIVITAET FREISETZEN 122
4.3.5 N - NETZE KNUEPFEN, VERBINDUNGEN HERSTELLEN ... UND VERANKERN! 125
4.4 MIT GEDANKENKARTEN KOMMT VERSTEHEN AUFS PAPIER 128
4.5 DER LERN-P-R-OZ-E-S-S 132
4.6 MIT DEN SCHRITTMACHERN ZUM ERFOLG 136
4.6.1 ORIENTIEREN UND ZIELE SETZEN - ANFANGEN 136
4.6.2 PLANEN, KOORDINIEREN UND UNTERSTUETZEN 137
4.6.3 RICHTIG LERNEN 138
4.6.4 INFORMIEREN - PRAESENTIEREN - KOMMUNIZIEREN 139
4.6.5 ERFOLG KONTROLLIEREN 142
4.6.6 SICHERN UND VERBESSERN VON LERN-LEISTUNGEN 145
LERNEN - NUR GANZHEITLICH MENSCHENGERECHT 147
5.1 GANZHEITLICH MENSCHENGERECHT: WAS HEISST DAS? 147
5.2 MIT(-)MENSCHEN - PARTNERSCHAFTLICH LERNEN 149
5.3 LERNEN - AUFGABEN-UND PROBLEMGERECHT 153
5.3.1 ANSATZ UND VORGEHENSWEISE 153
5.3.2 SCHRITTWEISES VORGEHEN 153
533 SCHEMA - KONZEPT DER WISSENSSTRUKTUR 156
5.3.4 ABSCHLIESSENDE SCHRITTE UND DAS ERGEBNIS 157
5.4 LERN-KOMPETENZ ENTWICKELN - EIN ZIEL, EIN MODELL 158
5.5 DAS KONZEPT - WIE AUS POTENZIAL LERN-KOMPETENZ WAECHST 162
5.6 MIT DER LERN-SPIRALE IN EINE KOMPETENTE LERN-ZUKUNFT 165
5.6.1 DIE LERN-SPIRALE 165
5.6.2 AUFBAU UND WIRKUNGSWEISE 165
5.6.3 DAS REGELWERK 166
5.6.4 VERWENDUNG UND EINSATZBEREICHE 167
5.7 MENSCH-GERECHT: INDIVIDUELLES LERNEN 168
5.7.1 LERN-TYPEN 168
5.7.2 DREI WEGE ZUR SELBSTERKENNUNG 169
5.8 VIELE LERN-WEGE FUEHREN ZUM ERFOLG, ABER NUR EINER IST EFFEKTIV 171
5.8.1 DIE VIER LERN-WEGE UND IHRE BEWERTUNG 171
5.8.2 AKTIVES HOEREN 173
5.8.3 AKTIVES HOEREN, MITSCHREIBEN UND AUSWERTEN 173
5.8.4 AKTIVES SEHEN 174
5.8.5 AKTIVES LESEN 174
5.8.6 AKTIVES HANDELN 176
LERNEN - MIT DER LERN-SPIRALE ZUM ERFOLG 177
6.1 ICH UND MEINE RUNDMACHER - BEI DER ARBEIT 178
6.2 ICH WILL - DIE TUER ZUM ERFOLG! 183
6.2.1 WILLE, EINE MAGISCHE, MYTHISCHE GROESSE? 183
6.2.2 WILLE-WOLLEN-WIRKLICHKEIT 185
6.2.3 EIN KONZEPT ZUM WILLENS-BASIERTEN LERNEN 186
6.2.4 WESENTLICHE ERKENNTNISSE UND REGELN FUER EIN KRAFTIGES ICH WILL»
186 6.2.5 NUN SIND SIE GEFORDERT! 187
6.2.6 DIE TUER ZUM ERFOLG 188
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
6.3 ZIELE SETZEN, ORIENTIEREN: ANFANGEN 189
6.3.1 DER TEILPROZESS ZIELE SETZEN» 189
6.3.2 ORIENTIEREN - DURCH SITUATIONSANALYSE 189
6.3.3 ORIENTIEREN - DURCH AUFGABENANALYSE 191
6.3.4 ZIELBESTIMMUNG 191
6.3.5 ANPACKEN - STATT AUFSCHIEBEN 192
6.4 PLANEN, KOORDINIEREN, UNTERSTUETZEN 193
6.4.1 DER TEILPROZESS PLANEN» 193
6.4.2 EIGNUNGSFESTSTELLUNG 194
6.4.3 DER STRUKTURPLAN 194
6.4.4 ZEIT-UND TERMINPLANUNG 195
6.4.5 METHODISCH-ORGANISATORISCHE PLANUNG 196
6.4.6 DER ARBEITSPLAN (= GESAMTPLAN) 196
6.4.7 INFORMATIONSQUELLEN 197
6.5 RICHTIG LERNEN 197
6.6 INFORMIEREN - PRAESENTIEREN - KOMMUNIZIEREN 203
6.6.1 DER TEILPROZESS KOMMUNIZIEREN» 203
6.6.2 DEN EIGENEN STIL FINDEN 204
6.6.3 INFORMIEREN - UEBERZEUGEN 204
6.6.4 PRAESENTIEREN - UEBERZEUGEN 205
6.6.5 KOMMUNIZIEREN - UEBERZEUGEN 205
6.7 ERFOLG KONTROLLIEREN 206
6.7.1 DER TEILPROZESS KONTROLLIEREN» 206
6.7.2 KONTROLLPROZESS UND KONTROLLPLAN 206
6.7.3 SICH AUF DIE PRUEFUNG VORBEREITEN 207
6.7.4 VERHALTEN BEI PRUEFUNGEN 209
7 SICHERN UND VERBESSERN DES LERNENS 211
7.1 GESPRAECHE - IM CAFE UND ANDERSWO 211
7.2 PROBLEME KNACKEN - DER ANSATZ 214
7.2.1 WIE ... WAS ... WOMIT? 214
7.2.2 WELCHEN ANSATZ WAEHLE ICH? 215
7.2.3 DAS MEHRSTUFIGE PROBLEMLOESE-VERFAHREN 215
7.2.4 DIE LEISTUNGSGESTEIGERTE LERN-SPIRALE» ODER PROBLEMLOESEN MIT DER
LERN-SPIRALE . . 217 7.3 UEBEN UND WIEDERHOLEN GEBEN SICHERHEIT 217
7.4 KLEINERE UND MITTLERE PROBLEME KNACKEN 222
7.5 MIT PEP IN DIE ZUKUNFT 227
7.5.1 NUR WER SICH IN BEWEGUNG SETZT 227
7.5.2 PEP - DIE ZUKUNFT GESTALTEN 227
7.5.3 PEP - EINE KURZBESCHREIBUNG 227
7.5.4 JEDES LERN-PROBLEM IST LOESBAR! 233
7.6 ICH INVESTIERE ... IN MEINE ZUKUNFT ... ICH LERNE! 234
7.6.1 EIN LERN-PROBLEM ANPACKEN, BEVOR ES ENTSTEHT! 234
7.6.2 ICH REFLEKTIERE UEBER MEIN SELBST 235
7.6.3 ICH PFLEGE MEIN INTELLEKTUELLES POTENZIAL 237
7.6.4 ICH INVESTIERE IN AUS-UND WEITERBILDUNG 238
7.6.5 ICH INVESTIERE IN LERN- UND DENK-STRATEGIEN 238
7.6.6 ICH OPTIMIERE MEIN LERNEN ... MIT PEP 240
8 LERNEN - HEUTE UND MORGEN 241
8.1 LERNEN ZWISCHEN GESTERN UND MORGEN 241
8.2 LERNEN - MIT DEN NEUEN MEDIEN 248
8.3 LERNENDE ORGANISATION - DIE ZUKUNFT MEISTERN 252
8.4 LERNENDE ORGANISATION - EIN MODELL 255
8.5 LERNENDE UNTERNEHMEN 262
8.6 LERNENDE SCHULE 267
IMAGE 4
10 INHALTSVERZEICHNIS
8.7 DAS ANDERE LERNEN - DEZENTRAL UND OFFEN 275
8.7.1 AUS DREI WIRD EINS 275
8.7.2 AUSSENSTELLEN EINER LERN-GESELLSCHAFT 276
8.7.3 DAS LERNEN MIT DER ARBEIT VERBINDEN 277
8.7.4 ARBEITSVERBUNDENES LERNEN - FORMEN UND WEITERENTWICKLUNG 278 8.8
LERNENDE GESELLSCHAFT - IN DIE ZUKUNFT INVESTIEREN 280
8.8.1 EIN WANDEL IM WANDEL 280
8.8.2 EHRLICH SEIN, WENN ES UM ZEIT, GELD UND LEISTUNGEN GEHT 281
8.8.3 VERAENDERUNGEN GESTALTEN HEISST ZUKUNFT GESTALTEN 282
8.8.4 MIT DER LERN-SPIRALE ZUKUNFT GESTALTEN 284
8.8.5 LERNEN SCHAFFT ZUKUNFT 286
LOERNISLERN-TIPPSVONABISZ 289
BEGRIFFE UND DEFINITIONEN 293
LITERATURVERZEICHNIS 297
STICHWORTVERZEICHNIS 299
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