Verfügbarkeit: Kultur und Bildung, Kunst und Leben | Technische Universität München

Kultur und Bildung, Kunst und Leben: zwischen Sinn und Sinnlichkeit ; Texte 1970 - 2000

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Zacharias, Wolfgang 1941-2018 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Essen Klartext-Verl. 2001
Schriftenreihe:	Edition Umbruch 15
Schlagwörter:	Ästhetik Aesthetics > Study and teaching Culture > Study and teaching Kulturpädagogik Ästhetische Erziehung Aufsatzsammlung
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adam_text	Inhalt Hermann Glaser, Vorwort.................................................................................... 7 Einleitung: Kultur & Pädagogik - Ästhetik und Bildung. Texte aus 30 Jahren..................... 10 Kapitel 1: Anstöße und Aufbrüche Einführung: Zeit für Rückblicke und Selbstreflektionen..................................... 17 Die Rekonstruktion eigener Erfahrungen als Basis pädagogischer Handlungsentwürfe ..................................................................... 18 Alternative Erfahrungen: Die Schulerschule »Scuola di Barbiana« - ein Mythos?...................................................................................................... 38 Schule, Kunsterziehung, KEKS, Aktion und aktuelle Wirklichkeiten - eine Mischpraxis.......................................................................................... 54 Die Pädagogische Aktion - Selbstportraits......................................................... 72 Kapitel 2: Ästhetische Bildung zwischen Sinn und Sinnlichkeit, Kunst und Leben Einführung: Die Aktualität Ästhetischer Bildung................................................ 85 Ästhetisches Lernen als Aneignung von Wirklichkeit......................................... 86 Ästhetische Praxis und sinnliche Erfahrung....................................................... 89 Netzwerke Ästhetischer Erziehung .................................................................... 97 Öko-ästhetische Bildung? ................................................................................. 112 Ästhetische Bildung 2000 - Schöne Aussichten? ............................................. 125 Kapitel 3: Die neue Kulturpädagogik Einführung: Das Rumpelstilzchen tanzt - ein neues Berufsfeld entsteht........... 135 Auf der Suche nach der Kulturpädagogik: Ist da was?...................................... 136 Zum Verhältnis soziokulturelle Animation und künstlerischer Anspruch ........ 155 Plädoyer für einen erweiterten Bildungsbegriff ............................................... 163 Das Leben bildet. Soziokultur und Allgemeinbildung ...................................... 179 Politik für kulturelle Bildung ............................................................................ 197 Kapitel 4: Kulturelle Bildung - Felder und Inhalte Einführung: Vielfalt ist ihre Stärke - Pluralität als Struktur.............................. 207 Kinderzeit ist Spielzeit - Spielkulturen des Aufwachsens ............................... 209 Die Freiheiten des Spiels. Spielereignisse und Spielanimation: zum Beispiel das »Spielmobil«..................................................................... 234 Mini-München: Die Kinderstadt........................................................................251 Es wird einmal: Das Spielparadies »Herzenslust« im Jahr 2021 ....................... 258 Zeitphänomen Musealisierung .......................................................................... 276 Orte und Ereignisse der Museumspädagogik. Horizonte des musealen Bildungsauftrages.................................................. 290 Innovation Kindermuseum - ein neuer Kulturort.............................................. 313 Kapitel 5: Didaktische Strukturen einer »befreiten Didaktik« Einführung: Organisation und Interaktion zwischen Lebenswelt und Theorie, vom Projekt zum Netzwerk und zurück ....................................................... 339 Das Didaktische lauert immer und überall ........................................................ 340 Wege ohne Schienen oder: Die Didaktik des Frosches..................................... 350 Topographisch strukturierte Didaktik - eine Didaktik der Wirklichkeitsaneignung ................................................... 370 Kulturpädagogische Vernetzungspraxis: zum Beispiel Kooperation Schule und Kultur .............................................. 387 Kapitel 6: Kulturelle Medienbildung Einführung: Die digitale Herausforderung ....................................................... 401 Thesen zur »Medienpädagogik 2000«............................................................... 403 Soziokultur und Multimedia - interaktiv?......................................................... 410 Alle Medien sind auch ästhetisch - irgendwie und sowieso.............................. 422 Literatur .......................................................................................................... 440 Zum Autor......................................................................................................456
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