Verfügbarkeit: Fröbels ganzheitliche Pädagogik | Technische Universität München

Fröbels ganzheitliche Pädagogik:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Frey, Andreas 1964- (VerfasserIn), Gehrlein, Birgit 1965- (VerfasserIn), Wosnitza, Marold 1964- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Landau Empirische Pädag. e.V. 2001
Schriftenreihe:	Klassiker der Pädagogik
Schlagwörter:	Fröbel, Friedrich > 1782-1852 Pädagogik
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ISBN:	3933967392

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Einleitung.........................................................................................9 Kapitel 1.....-...........................................................15 Friedrich Fröbel und sein Werk im sozialhistorischen Kontext 15 Fröbels Werdegang..................................................................16 Die Allgemeine deutsche Erziehungsanstalt.........................20 Der Helba-Plan.....................................................................23 Fröbels erzieherische Tätigkeiten in der Schweiz.................24 Die Entstehung des Kindergartens in Bad Blankenburg .......26 Die Ausbildung zur Kindergärtnerin......................................28 Kurzbiographie von Friedrich Fröbel ........<...............................33 Der sozialhistorische Kontext zur Zeit Friedrich Fröbels..........35 Die politische und geschichtliche Perspektive..........................36 Die ideengeschichtliche Perspektive........................................38 Bildung und Erziehung..........................................................43 Das Bild vom Menschen.......................................................44 Das Bild des Kindes..............................................................45 Wirkungen dieser Epoche auf den Menschen......................46 Das Weltbild Friedrich Fröbels.....................................................48 Das Menschenbild Fröbels.......................................................52 Der Tätigkeitstrieb....................................................................56 6 Fröbels Erziehungsgrundsätze und seine Prägung durch Comenius, Rousseau und Pestalozzi...........................................58 Johann Arnos Comenius...........................................................60 Jean Jacques Rousseau..........................................................61 Johann Heinrich Pestalozzi......................................................64 Fröbels pädagogische Leistungen im damaligen Kontext: Eine Zusammenfassung................................................................67 Kapitel..................................................................73 Fröbel und seine Pädagogik.........................................................73 Fröbels Erziehungsphilosophie.................................................74 Fröbels Stufenfolge der Entwicklung........................................91 Das Säugüngsalter................................................................93 Das Kindesalter.....................................................................95 Das Knabenalter...................................................................99 Fröbels Hauptziel: Entwicklung von Grundfähigkeiten............101 Fröbels Spielpädagogik..............................................................116 Fröbels Spiel- und Beschäftigungsmittel.................................119 Das Spiel- und Beschäftigungsganze.....................................121 Die Spielgaben....................................................................121 Spielgaben und Beschäftigungsmaterialien........................134 Teilweise vorgeformtes Beschäftigungsmaterial.................136 Formloses Beschäftigungsmaterial.....................................137 Das Familienbuch der Mutter- und Koselieder .....................137 Zur Struktur des Buches der Mutter- und Koselieder ........144 7 Die Mutter- und Koselieder..............................................145 Spiellieder.......................................................................147 Kapitel 3.................................................................169 Die Aktualität der Fröbelschen Pädagogik................................169 Kindliche Wahrnehmung und Bewegungserziehung..............170 Umweltbildung und Erziehung mit der Natur..........................173 Positive Eltern-Kind-Beziehung..............................................175 Bewusste elterliche Erziehung...............................................176 Elternbildung als Aufgabe des Kindergartens.........................178 Pädagogische Handlungskonzeptionen.................................179 Fröbel und der Situationsansatz.........................................180 Fröbel und die Reggio-Pädagogik........ л ............................183 Kritische Würdigung...................................................................188 Literatur........................................................................................191 Webliographie..............................................................................195
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