Verfügbarkeit: Erst die Freunde, dann die Medien | Technische Universität München

Erst die Freunde, dann die Medien: Medien als Begleiter in Pubertät und Adoleszenz

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Barthelmes, Jürgen 1944- (VerfasserIn), Sander, Ekkehard (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Opladen Leske + Budrich 2001 München DJI-Verl.
Schriftenreihe:	Medienerfahrungen von Jugendlichen 2
Schlagwörter:	Jugend Massenmedien Psychologie Friendship > Sociological aspects Mass media and families Mass media and teenagers Mass media and youth Mass media > Psychological aspects Television broadcasting > Influence Youth > Attitudes Medienkonsum Interesse > Soziologie Eltern Freundeskreis Umfrage Deutschland
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Beschreibung:	Literaturverz. S. 312 - 321
Umfang:	321 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	3879663998

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adam_text	Inhalt Vorwort Was macht der Mensch mit Medien Die Medien als Begleiter im Alltag (Prof. Dr. Gerlinde Seidenspinner) 11 Einleitung „Medienerfahrungen von Jugendlichen in Familie und Peer group . Eine Längsschnittsuntersuchung am Deutschen Ju¬ gendinstitut Fragestellungen, Inhaltliche Aspekte, Hypothe¬ sen, Merkmale 15 Teil I Annäherungen an die Wirklichkeit Theoretische Perspektiven 23 1. Die Zeit der Adoleszenz Gesellschafts und jugend¬ theoretische Aspekte 24 1.1 Wege des Erwachsenwerdens in der Adoleszenz der 90er Jahre 24 1.2 Jugend und Medien 26 2. Entwicklungsthemen und Entwicklungsaufgaben der Adoleszenz und des Erwachsenenalters Entwick¬ lungspsychologische und psychoanalytische Aspekte 30 2.1 Die Entwicklungsthemen der Jugendlichen und jun¬ gen Erwachsenen 30 2.2 Die Entwicklungsthemen der Eltern (ab 35 Jahren) 33 2.3 Entwicklungsthemen und Entwicklungsaufgaben der Familie 35 3. Selbstbilder und Geschlechterrollen: Nicht alle sehen alles gleich Sozialpsychologische Aspekte 38 3.1 Die Arbeit am Selbstbild 39 3.2 Medienerfahrungen und Geschlecht 42 4. Lebenslauf, Lebensthemen, Lebenssituationen Medien Biographische Aspekte 43 ¦ 4.1 Medienbiographien als Bestandteil des Lebenslaufes 44 4.2 Lebensthemen Medienthemen 44 5. Medienwelten stehen symbolisch für die Wirklichkeit Kulturwissenschaftliche Aspekte 46 5.1 Die Vielfalt des kulturellen Alltages und der kulturel¬ len Praxen 47 5.2 Medien als „symbolische Welten 48 5.3 Der „Mono Mythos : Die Reise des Helden, die Rei¬ se der Heldin 49 5.4 Die Dramaturgie der Adoleszenz 51 6. Medien und Identität Die Arbeit am Selbstbild mit¬ tels Medien 54 6.1 Der Medienumgang als Ritual und die Medienerfah¬ rungen als Initiations Erleben 54 6.2 Selbstsozialisation und para soziale Interaktion 58 7. Zusammenfassung der Theoretischen Perspektiven 59 Teil II Die Ergebnisse der Längsschnittsuntersuchung 63 1. Der Rückblick der erwachsenen Jugendlichen auf die Zeit ihrer Adoleszenz 64 1.1 Ist volljährig gleich erwachsen? Vom „starken Ge¬ fühl, 18 zu sein 64 1.2 Das Unerwartete: Veränderungen, Überraschungen, Reisen, oder: Der Weg in die Selbstständigkeit 68 1.3 Die Adoleszenz der Töchter und Söhne aus der Sicht ihrer Eltern 73 1.3.1 Entwicklung zu mehr Selbstständigkeit 74 1.3.2 Die Veränderung des Verhaltens der Töchter und Söhne 79 1.3.3 Die Rückerinnerung der Eltern an die eigene Jugend 82 1.3.4 Die Adoleszenz: für Jugendliche und Eltern gleicher¬ maßen eine Chance 85 2. Der Wandel des Medienumganges in der Adoleszenz 87 2.1 Die Merkmale des Medienumganges 88 2.1.1 Medienbesitz und Veränderung des eigenen Zimmers „Was ist dir in deinem Zimmer besonders wichtig? 88 2.1.2 Die Veränderung der Tätigkeiten im Alltag (Auswer¬ tung der quantitativen Daten) 91 2.1.3 Merkmale des Umganges mit Medien Die Verände¬ rung der Medien Tätigkeiten in der Adoleszenz 95 2.1.3.1 Musikhören 95 2.1.3.2 Fernsehen und Anschauen von Videos 111 2.1.3.3 Lesen 117 2.1.3.4 Computern 120 2.2 Die Bedeutung der Medien in der Adoleszenz Aus der Sicht der Jugendlichen/jungen Erwachsenen 122 2.3 Die Bedeutung der Medien in der Adoleszenz aus der Sicht der Eltern 127 3. Die Suche nach Themen in den Medien Medienvorlieben, Entwicklungsthemen, Lebenssitua¬ tionen 137 3.1 Die Veränderung der Entwicklungsthemen in der Adoleszenz 139 3.2 Medien als Spiegel des Selbst: Die Themen der Ju¬ gendlichen in Spielfilmen 140 3.2.1 Die persönlichen Lieblingsfilme der Jugendlichen/ jungen Erwachsenen („Mein Mega Film ) 141 3.2.2 Medien als Begleiter durch die Adoleszenz 151 3.2.2.1 Die „Lebensromane der Jugendlichen/jungen Er¬ wachsenen im Spiegel von Spielfilmen 152 3.2.2.2 Die Reise der Jugendlichen durch die Zeit der Adoles¬ zenz 154 3.2.2.3 Ausgewählte Lebensromane der Jugendlichen anhand von Fallbeispielen 162 3.2.3 Die allgemeinen Spielfilm Vorlieben (Genres) der Ju¬ gendlichen/jungen Erwachsenen 209 3.2.4 Die Suche nach dem „Alter ego in den Medien: Lieb¬ lings Stars und Vorbilder 214 3.3 Die Reise der Jugendlichen und jungen Erwachsenen in die Medienwelten: Der Zusammenhang von Lebenssituationen, Ent wicklungs und Lebensthemen sowie Medienvorlie¬ ben (Zusammenfassung) 222 4. Selbstständig Werden ist Erwachsen Werden: Der Abschied vom Gemeinsamen der Familie 226 4.1 Selbstständig Werden heißt: Die Beziehung zu den Eltern verändern 228 4.2 Die Streitsituationen nehmen im Verlauf der Adoles¬ zenz zu und lassen mit 17 Jahren nach 230 4.3 Vom Gemeinsamen zum Individuellen: Der gemein¬ same Umgang mit Medien wird von den Jugendlichen zunehmend aufgekündigt 233 4.3.1 Die stetige Abnahme der gemeinsamen Freizeitaktivi¬ täten 234 4.3.2 Der zunehmende Unterschied in den Geschmacks¬ und Medien Vorlieben 235 4.3.3 Das Reden über Medien (Medien Gespräche) 238 4.3.4 Die gemeinsamen Medientätigkeiten in der Familie 244 5. Von den Peer Beziehungen zu den Paar Beziehungen 250 5.1 Die Veränderung der Freundschaftsbeziehungen in den Gleichaltrigen Gruppen 253 5.2 Die jungen Paare, oder: Die festen Freunde, die festen Freundinnen 260 5.3 Das Thema Medien in den Gleichaltrigen Gruppen 274 5.4 Medien als „Gemeinsames und „Trennendes in den Beziehungen mit den festen Freunden und Freundin¬ nen 276 Teil III Zusammenfassung der Ergebnisse 287 1. Die allgemeinen Ergebnisse dieser Längschnittsunter suchung 288 2. Modell der lebensthematischen Korrespondenz zwi¬ schen Real Welten und Medien Welten 289 3. Lebensführung, Selbstbildung und die Medienerfah¬ rungen der Jugendlichen 293 4. Das Alltagsleben sowie der Umgang mit Medien sind geprägt vom Prinzip der Wiederholung 300 5. Anregungen für die Pädagogik und Jugendarbeit 301 Anhang 305 Was haben wir gefragt? Fragebogen 306 Wen haben wir befragt? 310 Literaturverzeichnis 312
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