Informelles Lernen in alltäglichen Lebensführungen: Chance für berufliche Kompetenzentwicklung
Gespeichert in:
| Beteilige Person: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Arbeitsgemeinschaft QUEM, Geschäftsstelle der Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung
2000
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| Schriftenreihe: | QUEM-Report
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Seite
1 Zielstellung und Methode der Untersuchung 5
2 Entgrenzung des Verhältnisses von Arbeit und Leben 12
2.1 Erosion der alltäglichen Lebensführungen 12
2.2 Exkurs: Typen alltäglicher Lebensführungen 16
2.3 Begrenzungen in alltäglichen Lebensführungen 17
3 Veränderungen in den Arbeits- und Kapitalverhältnissen 20
3.1 Entgrenzungen und Begrenzungen der Arbeitsverhältnisse 20
3.2 Entgrenzungen und Begrenzungen der Arbeitskraft 25
4 Entgrenzungen und Begrenzungen des Lernens 31
4.1 Entwicklungstendenzen des Lernens in der Informations¬
gesellschaft 31
4.2 Paradigmenwechsel in der Weiterbildung 35
4.3 Informelles Lernen in der Weiterbildung 37
5 Tageslaufanalyse 40
5.1 Erkenntniswert der Tageslaufanalyse und Zielstellung
der Untersuchung 40
5.2 Tageslauf und Lebenslauf 42
5.3 Konkrete Tageslaufanalysen 43
6 Kompetenzaneignung und -transfer in Tagesläufen 79
6.1 Informelles Lernen in Tagesläufen 80
6.2 Kompetenztransfer aus Tätigkeiten im sozialen Umfeld in
die berufliche Tätigkeit 83
6.3 Biographische Entstehungszusammenhänge des informellen
Lernens in alltäglichen Lebensführungen 85
7 Weiterführende Problemstellungen 91
Literatur 93
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