Verfügbarkeit: Konstruktion statt Instruktion | Technische Universität München

Konstruktion statt Instruktion: neue Zugänge zu Sprache und Kultur im Fremdsprachenunterricht

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Wendt, Michael 1940- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch Englisch
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main [u.a.] Lang 2000
Schriftenreihe:	Kolloquium Fremdsprachenunterricht 6
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adam_text	INHALT Vorwort Ernst von Glasersfeld: Fremde Sprachen, fremde Begriffe...............................................................................9 Einführung Michael Wendt: Kognitionstheorie und Fremdsprachendidaktik zwischen Informationsverarbeitung und Wirklichkeitskonstruktion..........................................15 Prinzipien und Methoden Klaus Müller: Constructivism in education ........................................................................................43 Angelině Martel: Constructing learning with technologies: Second/foreign languages on the Web ..................................................................................................55 Gebhard Rusch: Kognitive Autonomie und Lernwirklichkeit: Plädoyer für die Authentifizierung von Schule und Unterricht.............................................................73 Lernersprache und Lernerautonomie Johanna Meixner: Kamele schlafen in der Luft1: Selbstorganisationsprozesse in Lernersprachen............................................................................................................87 Werner Bleyhl: Fremdsprachenlernen konstruktiv..............................................................................103 Ute Rampillon: Selbstevaluation als Auslöser konstruktiver Lernprozesse.........................................119 Bedeutung und Verstehen Siegfried J.Schmidt: Kommunikation und Verstehen.................................................................................143 Jürgen Donnerstag / Petra Bosenius: Die Funktion der Emotionen in der Konstruktion von Bedeutung zu englischen literarischen Texten..................................................................................153 Michael Wendt: Le coureur perdu - Erkennen, Verstehen und interkulturelles Lernen......................163 Kompetenzen und Selbstverständnis der Lehrenden Eynar Leupold: Ich weiß etwas, was du nicht weißt... : Lehrkompetenz als Schlüssel zu einem innovativen Fremdsprachenunterricht.......................................175 Daniela Caspari: Das berufliche Selbstverständnis von Fremdsprachenlehrer/innen aus konstruktivistischer Sicht.......................................187 Linguistik und Didaktik Martin Stegu: Konstruktionen sind Konstruktionen sind Konstruktionen... Zur Verwendung eines Konzeptes in der Sprachwissenschaft und verwandten Disziplinen.............................................................................................205 Hinweise Anschriften..................................................................................................................215 Hinweise zur Skripterstellung.....................................................................................217
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