Männergewalt gegen Frauen beenden: Strategien und Handlungsansätze am Beispiel der Münchner Kampagne gegen Männergewalt an Frauen und Mädchen/Jungen
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| Veröffentlicht: |
Opladen
Leske + Budrich
2000
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Inhalt
Vorwort und Danksagung 13
1. Dimensionen der Männergewalt gegen Mädchen und
Frauen sowie Kampagnen und Maßnahmen
international 15
1.1. Dimensionen der Männergewalt gegen Mädchen und Frauen. 17
1.2. Zu den Folgen der Männergewalt 20
1.3. Zu den Kosten der Männergewalt 21
1.4. Männergewalt gegen Frauen als Thema für Institutionen
und internationale Politik 24
1.5. Einblicke in Kampagnen und Maßnahmen international 27
1.5.1. Beispiele aus Europa 27
1.5.2. Beispiele aus außereuropäischen Ländern 32
Literatur 35
2. Die Münchener Kampagne gegen Männergewalt an
Frauen und Mädchen/Jungen. Konzept und Organisation. 41
2.1. Die Konzeption 41
2.2. Die organisatorische Umsetzung 43
2.3. Die Mittel der Öffentlichkeitsarbeit 46
2.4. Die Finanzierung 48
2.5. Einschätzung des spezifischen Charakters der
Münchner Kampagne 50
2.6. Die Übertragung der Münchner Kampagne auf andere
Städte und Regionen 52
Literatur und Materialien 53
5
3. Die wissenschaftliche Begleitung 55
3.1. Ziele und Hypothesen 55
3.2. Zum Selbstverständnis der wissenschaftlichen Begleitung
als Handlungsforschung 57
3.2.1. Der Ansatz der Handlungsforschung , 57
3.2.2. Erfahrungen aus Handlungsforschungsprojekten 59
3.2.3. Zum Verhältnis von Handlungsforschung und Evaluation 62
3.3. Zur Umsetzung der Handlungsforschung in der
wissenschaftlichen Begleitung der Münchner Kampagne 64
3.3.1. Fachliche Voraussetzungen auf der Forschungsseite 64
3.3.2. Die gleichberechtigte Zusammenarbeit zwischen Forschung
und Praxis 65
3.3.3. Methodisches Vorgehen zur Datengewinnung 69
3.4. Zur Auswertung der Dokumente und Befragungsergebnisse. 72
Literatur 73
4. Die entwickelten Handlungsformen
in ausgewählten Bereichen 77
Einleitung 77
4.1. Die Beteiligung städtischer Referate und Dienststellen
an der Münchner Kampagne:
Gleichberechtigung verwirklichen! 81
4.1.1. Voraussetzungen für eine Beteiligung an der Kampagne im
Gleichstellungsgebot des Grundgesetzes 81
4.1.2. Verstärkende Faktoren für eine Beteiligung 82
4.1.3. Durchgeführte Maßnahmen 85
4.1.4. Ein Beispiel mit Vorbildcharakter: Das Flüchtlingsamt 88
4.1.4.1. Voraussetzungen und Vorgehen 88
4.1.4.2. Auswirkungen von Maßnahmen im Flüchtlingsamt 90
4.1.5. Erfahrungen mit Widerständen gegen eine Auseinandersetzung
mit Männergewalt und die Beteiligung an der Kampagne 92
4.1.6. Zusammenfassung und Diskussion in bezug auf die Ziele
der Münchner Kampagne 94
Materialien und Dokumente 98
4.2. Die Beteiligung kirchlicher Stellen: Thematisierung von
Gewalt und Geschlecht als Tabubruch 101
4.2.1. Revision des Frauenbildes als Voraussetzung für
die Beteiligung von Kirchen an der Kampagne 101
6
4.2.2. Motivationen von Mitarbeiterinnen aus kirchlichen Kreisen
zur Teilnahme an der Kampagne 104
4.2.3. Die Bewältigung von Widerständen gegen eine
Auseinandersetzung mit dem Thema Männergewalt 107
4.2.4. Aktivitäten kirchlicher Stellen im Rahmen der Kampagne 109
4.2.5. Die Kunstausstellung: „Die Passion ist weiblich. Frauen in
Gewaltverhältnissen". Ein spektakuläres Beispiel für die
Konfrontation mit Männergewalt 110
4.2.6. Wie beurteilen die Veranstalterinnen oder Besucherinnen
die kirchlichen Maßnahmen? 114
Literatur und Materialien 116
4.3. Aktionen und Maßnahmen zum Bereich Schule:
Jungen Grenzen setzen! 119
4.3.1. Zur allgemeinen Diskussion über „Gewalt an Schulen" 119
4.3.2. Zur Auseinandersetzung mit Diskriminierung und Gewalt
von Jungen und Männern gegen Mädchen und Frauen
in der Schule 121
4.3.2.1. Gewalt gegen Mädchen von Schülern oder Lehrern 121
4.3.2.2. Gewalt gegen Lehrerinnen durch Schüler oder Kollegen 123
4.3.2.3. Wichtige Faktoren für Handlungsstrategien 125
4.3.3. Voraussetzungen für den Zugang zu Schulen im Rahmen
der Münchner Kampagne 126
4.3.3.1. Die Zentrierung auf den schulischen Bereich und
die Entwicklung des Zugangs zu Schulen 127
4.3.3.2. Die Kooperation mit dem städtischen Schulreferat 128
4.3.3.3. Mädchenpolitik an den städtischen Schulen 131
4.3.3.4. Antigewaltprojekte an Münchner Schulen 132
4.3.3.5. Einbindung von Schulen in die Kampagne 134
4.3.4. Erfahrungen im Arbeitskreis Schule 136
4.3.5. Modellprojekte an Schulen 141
4.3.5.1. Die Zusammenarbeit mit einer Realschule 141
4.3.5.2. Die Lehrerinnenfortbildung 144
4.3.5.3. Das Schulprojekt in der Realschule: Planung und
Durchführung 146
4.3.5.3.1. Die Schülerinnenbefragung 147
4.3.5.3.2. Der Projekttag: „Ein Tag kann alles ändern!" 153
4.3.5.3.3. Reaktionen auf den Projekttag 156
4.3.5.3.4. Weitere Perspektive an der Projektschule 163
3.4.6. Zusammenfassung und Schlußfolgerungen aus den Aktionen
und Maßnahmen innerhalb der Kampagne zum
schulischen Bereich 165
Literatur und Materialien 167
7
4.4. Der Stadtteilansatz: Vernetzung und soziale Kontrolle
vor Ort 173
4.4.1. Zur Bedeutung des Stadtteilansatzes im Konzept
der Münchner Kampagne 173
4.4.2. Der Aufbau von Stadtteilgruppen zur Kampagne 174
4.4.3. Stadtteilvernetzung in Giesing-Harlaching 176
4.4.4. Stadtteilaktivitäten in Haidhausen 181
4.4.4.1. Die Entwicklung der Vernetzung 181
4.4.5. Jugendliche befragen Jugendliche in Milbertshofen 186
4.4.6. Die Auseinandersetzung mit Widerständen 187
4.4.7. Diskussion und Schlußfolgerung 189
Unterlagen und Materialien 191
4.5. Handlungsansätze von Bezirksausschüssen im Rahmen
der Kampagne: Politische Macht einsetzen! 193
4.5.1. Aufgaben der Bezirksausschüsse 193
4.5.2. Beteiligung der Bezirksausschüsse an der Kampagne 194
4.5.3. Ein Beispiel: Die Arbeit des Bezirksausschusses 3
(Maxvorstadt) als Stadtteilansatz 197
4.5.4. Widerstände in Bezirksausschüssen gegen eine Beteiligung
an der Kampagne 206
4.5.5. Zusammenfassung und Diskussion 209
Literatur und Materialien 210
4.6. Migration und Männergewalt: Eigenständiges
Aufenthaltsrecht für Migrantinnen durchsetzen 213
4.6.1. Gewalterfahrungen von Migrantinnen und
ausländerrechtliche Bedingungen 213
4.6.2. Die Auseinandersetzung mit dem Thema „Männergewalt
und Migration" in der Kampagne 219
4.6.2.1. Die Thematisierung von Männergewalt gegen Migrantinnen. 219
4.6.2.2. Die Durchführung von Veranstaltungen und Aktionen 221
4.6.2.2.1. Die türkische Informations- und Festveranstaltung:
„Aktiv gegen Männergewalt" 222
4.6.2.2.2. Die Fachtagung: „Gewalt und Migration" für Beraterinnen. 224
4.6.3. Erfahrungen mit Widerständen gegen die Kampagne 228
4.6.4. Diskussion: Zum Umgang mit dem Thema „Männergewalt
gegen Migrantinnen" im Rahmen der Münchner Kampagne . 228
Literatur und Materialien 229
8
4.7. Arbeit mit Mädchen und jungen Frauen: Mädchen und
Frauen stärken gegen die alltägliche Gewalt 233
4.7.1. Mädchenarbeit als Reaktion auf gesellschaftliche
Benachteiligung von und Gewalt gegen Mädchen
und Frauen 233
4.7.2. Beteiligung und Handlungsformen in der Mädchenarbeit
zum Thema der Kampagne 234
4.7.3. Erfahrungen des Giesinger Mädchentreffs und des
Grundschulhortes Traunsteinerstraße: „Auch brave Mädchen
wehren sich" 235
4.7.4. Die Arbeit der Initiative Münchner Mädchenarbeit e.V. zur
Kampagne: Der Film „bitterklee" und die Plakatwand der
behinderten Mädchen und jungen Frauen 240
4.7.4.1. Der Film „bitterklee" 241
4.7.4.2. Plakatgestaltung: „Mädchen und Frauen mit Behinderungen
wehren sich" 243
4.7.5. Das Engagement des „Treff 21" und des Mädchenprojektes
MIRA in der Kampagne: Homepage, Stadtrundgänge
und noch ein Film 245
4.7.6. Aktivitäten des „Projektes für Mädchen und junge Frauen"
zur Kampagne: „Mädchen stärken gegen die alltägliche
Gewalt in der Schule" 248
4.7.7. Kreisjugendring München-Stadt: unerwartete Erkenntnisse
beim „Unsichtbaren Theater" im Freizeittreff 251
4.7.8. Die internationale Konferenz zur Mädchenarbeit im Rahmen
der Kampagne 253
4.7.9. Widerstände gegen eine Beteiligung an der Kampagne 255
4.7.10. Diskussion und Schlußfolgerungen 257
Literatur und Materialien 258
4.8. Männer und Jungen als Thema und als Aktive in der
Kampagne: Abwehr und Solidarität 263
4.8.1. Männergewalt als Problem von „Männlichkeit" 263
4.8.2. Zur Beteiligung von Männern an der Münchner Kampagne. 266
4.8.2.1. Zur Auseinandersetzung über die Einbeziehung von Männern
in die Kampagne und die Forderungen der Frauen 268
4.8.2.2. Zur Einrichtung eines „Männerplenums" 270
4.8.2.3. Eine beispielhafte Zusammenarbeit mit der Gruppe
„MannsBilder" und die Unerläßlichkeit männlicher Solidarität
im Kampf gegen Männergewalt 274
4.8.2.4. Weitere Männersolidarität mit der Kampagne 282
9
4.8.3. Widerstände gegen die Auseinandersetzung von Männern
mit Männergewalt 283
4.8.4. Arbeit mit Jungen in der Kampagne 286
4.8.4.1. Jungenarbeit als Prävention von Gewalt gegen Mädchen
und Frauen 286
4.8.4.2. Konkrete Ansätze von Jungenarbeit in der Kampagne 288
4.8.5. Diskussion und Schlußfolgerungen 294
Literatur und Materialien 298
4.9. Das „Unsichtbare Theater" als Methode der
Öffentlichkeitsarbeit und der Förderung von
Zivilcourage 303
4.9.1. Das Konzept des „Unsichtbaren Theaters" von
AugustoBoal 303
4.9.2. Die Entwicklung der Methode des „Unsichtbaren Theaters"
im Rahmen der Münchner Kampagne 304
4.9.3. Diskussion der Erfahrungen und Schlußfolgerungen 311
Literatur 313
4.10. Der „Runde Tisch gegen Männergewalt an Frauen und
Mädchen/Jungen": Vernetzung und Verbesserung der
Intervention 315
4.10.1. Runde Tische und Arbeitskreise als Beitrag zur präventiven
Anti-Gewalt-Arbeit auf regionaler Ebene
- Monika Schroettle 315
4.10.2. Ziele des Münchner „Runden Tisches gegen Männergewalt" . 321
4.10.3. Erwartungen der Teilnehmerinnen 322
4.10.4. Zur Arbeitsweise des Münchner „Runden Tisches":
Die ersten Sitzungen zu den Themen Polizei und Justiz 323
4.10.5. Diskussion der ersten Erfahrungen mit dem „Runden Tisch" . 330
Literatur 332
5. Zu den Wirkungen der Münchner Kampagne:
„Die Auseinandersetzung ist in Gang gekommen" 335
5.1. Zusammenfassung der Ergebnisse aus den verschiedenen
Aktionsbereichen der Kampagne 335
5.2. Subjektive Wahrnehmungen der Wirkung der Kampagne aus
den Interviews und Fragebögen 341
5.2.1. Zur Wirkung der Plakatierung 341
5.2.2. Der Titel der Kampagne: Tat und Täter benennen 342
5.2.3. Zu Entwicklungen innerhalb der Institutionen 344
10
5.2.4. Persönliche Erfahrungen und Veränderungsprozesse durch
die Arbeit in der Kampagne und ihre Auswirkungen im
innerinstitutionellen Prozeß 346
6. Schlußfolgerungen zum Abbau der Männergewalt
gegen Mädchen und Frauen aus den Erfahrungen der
Münchner Kampagne 353
6.1. Allgemeinere Schlußfolgerungen aus
der Münchner Kampagne: Konsequente Umsetzung
von Gleichberechtigung 353
6.2. Schlußfolgerungen für Prävention von Männergewalt im
schulischen Bereich 359
6.3. Schlußfolgerungen aus anderen Aktionsbereichen der
Münchner Kampagne 364
Literatur 368
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