"Wer war ich eigentlich?": Erinnerung und Verarbeitung sexueller Gewalt
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt/Main ; New York
Campus-Verl.
2000
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| Beschreibung: | Zugl.: Münster (Westfalen), Univ., Diss., 1999 |
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Einleitung 9
A. Sexuelle Gewalt als Thema erziehungswissenschaftlicher Analyse
1. Diskurse und Phänomene sexueller Gewalt 17
1.1. Sexuelle Gewalt im Fachdiskurs 17
1.2. Sexuelle Gewalt und weibliche Sozialisation 22
1.3. Argumentation der Backlash Debatte 24
2. Wirklichkeits(re)konstruktionen
2.1. Methodische Einbindung 29
2.2. Leitende Fragen 35
B. Erinnerung und Verarbeitung sexueller Gewalt Drei Beispiele
1. Helene Merz: Autoritäre Erziehung 41
1.1. Lebensbedingungen und Lebenslagen 42
1.2. Identitätsentwürfe und Rollenübernahmen 72
1.3. Schreiben als Erinnerungs und Verarbeitungsprozeß 83
1.4. Konsequenzen für die Pädagogin 91
2. Uschi Niemann: Katholische Erziehung 95
2.1. Lebensbedingungen und Lebenslagen 96
2.2. Identitätsentwürfe und Rollenübernahmen 113
2.3. Schreiben als Erinnerungs und Verarbeitungsprozeß 123
2.4. Konsequenzen für die Pädagogin 130
7
. Jule Wolf: Antiautoritäre Erziehung 141
3.1. Lebensbedingungen und Lebenslagen 142
3.2. Identitätsentwürfe und Rollenübernahmen 160
3.3. Schreiben als Erinnerungs und Verarbeitungsprozeß 171
3.4. Konsequenzen für die Pädagogin 179
Z. Bildungstheoretische Auswertung
I.Knotenpunkte 191
2. Paradigmen im Fachdiskurs 195
2.1. Sexueller Mißbrauch, Inzest oder sexuelle Gewalt 195
2.2. Überlebende 199
2.3. Trauma 201
2.4. Heilung 203
2.5. Kritische Lebensereignisse 205
3. Versuch einer bildungstheoretischen Deutung 208
3.1. Entfremdung 211
3.2. Kommunikative Kompetenzen 214
3.3. Gesellschaftliche Teilhabe 219
3.4. „Wer war ich eigentlich? 221
4. Offene Fragen 223
Literaturverzeichnis 225
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