Geschichte des Schulwesens in der Sowjetischen Besatzungszone und in der Deutschen Demokratischen Republik: 1945 bis 1962
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Frankfurt am Main [u.a.]
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
I Anfänge der neuen Administration 9
1 Das Ende des Reichsministeriums 9
Auslagerungen und Auflösung (9) - Der letzte Meldekopf (11)
2 Der Neuaufbau der Schulverwaltung in Berlin 15
Ulbrichts Vorschlagsliste (15) - Konstituierung des Hauptschulamtes (19) — Die
Schulräte in den Stadtbezirken (25) - ReformgeschichtHche Zusammenhänge (32)
3 Die Schulpläne der KPD 1944/45 37
Konzessionen und Revisionen (37) - Das Einheitsschulmodelider KPD im April
1945 (43)
4 Schulpolitik in Berlin Frühjahr und Sommer 1945 47
Vorläufige Richtlinien (47) — Gemeinsamer Aufruf syir Schulreform (50) -
Die Gründung der Gewerkschaft der Lehrer und Erzieher (56)
II Schulreformpolitik in den Ländern 61
1 SMAD und Deutsche Zentralverwaltung für Volksbildung 61
Schulstatistik 1945 (61) — Schulwesen und sowjetische Militärverwaltung (65)
2 Die schulrechtlichen Rahmenbedingungen 78
Der Beginn konzeptioneller Arbeit in der Deutschen Verwaltung ßr Volksbil¬
dung (78) — Das »Gesetz %ur Demokratisierunz der deutschen Schule« (85)
3 Das Lehrpersonal 100
Die Entna?tfi%trun£ (100) - Die Neulehrtrausbildun^ (118)
4 Die Anfänge der SED-Parteiarbeit 128
Kommunistische und sozialdemokratische Perspektiven in der Einheitspartei (128)
V- Schulprogramm der SED (131) - Anfänge derparteiorgnisatorischen Erfas¬
sung der SED-Lehnr (137)
5 Schulverwaltung 144
Deutsche Verwaltungßr Volksbildung und Länder (144) - Stellung des Schul¬
rats (149)
6 Erziehungswissenschaft und Erziehungsprogramm 152
Die Pädagogenkonferenz im Mai 1946 (152) )- Suche nach einer »pädagogischen
Plattform« (157) - Pädagogentagung im Mai 1947 (164) - Erziehungswissen¬
schaftliche Forschungsßhrung (173)
III Innere Gestaltung der Schule 177
1 Beginn der »zweiten Phase der Verwirklichung der Schulreform«
(1947/48) 177
Schul- und sozialpolitische Nöte (177) - Schule und Deutschlandpolitik (186) -
Parteiorganisatorische Bemühungen der SED (191)
2 Die Politisierung von Verwaltung, Massenorganisationen
und Pädagogik 1948/49 197
Politisierung der Verwaltungsarbeit (197) — Auseinandersetzungen um die ge¬
werkschaftliche Interessenvertretung (202) - »Westarbeit« (207) - Schülermitver¬
waltung und FDJ (208) - Die Arbeitsgemeinschaft »Freunde der neuen Schule«
(212)
3 Kursbestimmung 1949 216
Forderungen von SMAD und SED (216) - Schulverwaltung (220) - Schulge¬
setz und schulorganisatorische Realität (223) — Organisation pädagogischer For¬
schung (230) - Die »Hebung des Leistungsstandes« der Schule (232) - Die Über¬
prüfung der Pädagogischen Fakultäten (235) - Die Situation an den Oberschulen
(240) - Die schulpolitischen Richtlinien (245) ~/
IV Schulsystem und Schulpolitik nach der Staatsgründung 251
1 Machtanspruch zwischen Beschluß und Wirklichkeit zu
Beginn der fünfziger Jahre 251
Schulverwaltung (251) - Führungsanspruch und Durchsetzungsvermögen der
SED (256) - Reorganisationsvorhaben (263) - Erweiterung des staatlichen Er-
Zjehungsraumes (275) - Erziehung und Unterricht an den Grundschulen (280) -
Politische Situation an den Oberschulen 1950 (297) X Oberschulzugang 1951
(320) - PersonafroBtik (324) - Lehmmangel und Lehrmxistenz, (333) -
Druck aufäe Lehrergewerkschqft (343)
2 Schulpolitischer Kurs 1952/53 345
Anschlüsse an das sowjetische Modell (345) - Umstrukturierung der Verwal¬
tung (349) - Weitere Durchsetzung staatlicher Machtansprüche gegenüber der Kir¬
che (354) - Politische Überprüfung der Schüler und Lehrer im Frühjahr
1953 (359) - Pläne und Beschlüsse z«r strukturellen Umformung der Schu¬
len (375) - Kurswechsel (378) - Die Schulen am 17. Juni 1953 (381)
V Suche nach neuen Modellen 387
1 Korrektur und Machtsicherung 1953/54 738
Teikevisionen (387) - Disziplinierung undFreiräume (397)
2 Neuer Arbeitsstil 403
Veränderungen in der Scbuherwaltmg (403) - Leitung und Kontrolle der Ein-
Zflschulen (404)
3 Unsicherheiten 1954/55 410
]ugendprobkme (410)— Die Lehrerschaft (420) — Ausgangspunkte neuer Schul-
äskussion (424) - Schulkritik im Vorfeld und auf dem Pädagogischen Kongreß
(427) - Deutschlandpoätische Impulse (432)
4 Schulkritik 1956/57 440
Problem der Schülerüberlastung (440) — Diskursive Öffnung in der Erziehungs¬
wissenschaft (443) — Ministerielle Überlegungen %um Schulaufbau (447) — Kon¬
fliktkonturen in Schulpolitik und Pädagiogik (452) — Abbau der »Übersgntraä-
sation« in der Schulverwaltung (455)
5 Abbruch der Diskussion 460
Vorbereitung der ideologischen Intervention (460) — Diskussion im Wissenschaftli¬
chen Rat des DPZI (467) — Von der pädagogischen zur parteilichen Diskussion
(471) - Personalpolitische Säuberung (484) - Verhältnis zurKirche (492)
VI Realsozialistische Schule 497
1 Die Schule vor dem Mauerbau 497
Ausbau des Staatsapparats (497) - »Intelligenzpoütik« (499) ) - »Republik¬
flucht« (503) - Gesetz u^er ^ sozialistische Entwicklung des Schulwesens und
neue Lehrpläne (511) - Grenzen schufioätischer Verfügbarkeit (519) - Schul¬
probleme 1960/61 (522)
2 Machtpolitische Konsolidierung 534
Erste Maßnahmen nach dem Mauerbau (534) - Deskaltion und bleibende Span¬
nungen (545) - Konzentration der Führungstätigkeit des MjV (550) - Schule
unter dem Primat der Ökonomie (553)
Quellen- und Literaturverzeichnis 557
Orts-, Personen- und Sachregister 577
Abkürzungsverzeichnis 589
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