Die pädagogische Ausbildung von Berufsschullehrern im Studienseminar:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1999
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur empirischen Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik
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| Beschreibung: | Zugl.: Bremen, Univ., Diss., 1999 |
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| adam_text | HORST LUTTER DIE PAEDAGOGISCHE AUSBILDUNG VON BERUFSSCHULLEHRERN IM
STUDIENSEMINAR 1 I * PETER LANG EUROPAEISCHER VERLAG DER WISSENSCHAFTEN
INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 11 1. ZIELSETZUNG DER UNTERSUCHUNG 13 1.1 ZUR
FORSCHUNGSLAGE 13 1.2 FRAGESTELLUNG DER UNTERSUCHUNG 17 2. DAS
FORSCHUNGSDESIGN 23 2.1 DER FORSCHUNGSMETHODOLOGISCHE ASPEKT 23 2.2
FORSCHUNGSMATERIAL UND STICHPROBE 26 3. DIE ENTWICKLUNG DER
BERUFSSCHULLEHRERAUSBILDUNG IN DEUTSCHLAND UND DIE PROBLEMATIK EINER
PAEDAGOGISCHEN AUSBILDUNG 31 3.1 EINE HISTORISCHE BETRACHTUNG 31 3.1.1
DER HANDELSLEHRER 31 3.1.2 DER GEWERBELEHRER 34 3.2 DIE PROBLEMATIK
EINER PAEDAGOGISCHEN AUSBILDUNG 36 3.2.1 PAEDAGOGIK, BERUFS- UND
WIRTSCHAFTSPAEDAGOGIK 36 3.2.2 PAEDAGOGISCHE STUDIEN IN DER 1. PHASE DER
BERUFSSCHULLEH- RERAUSBILDUNG : 39 4. AUFGABEN UND ORGANISATION DES
STUDIENSEMINARS STADE 47 4.1 GRUENDUNG UND LEITGEDANKEN DES
STUDIENSEMINARS STADE 47 4.1.1 DIE HISTORISCHE SITUATION 47 4.1.2 DIE
AUFGABENSTELLUNG DES SEMINARS 54 4.2 DER ORGANISATORISCHE AUFBAU DES
SEMINARS 59 4.2.1 DIE RECHTLICHE STELLUNG DES SEMINARS 59 4.2.2 DIE
PERSONELLE ORGANISATIONSSTRUKTUR 62 4.2.2.1 SEMINAR- UND FACHLEITER 62
4.2.2.2 DIE REFERENDARE 68 5. CURRICULARE STRUKTUREN EINER PAEDAGOGISCHEN
AUSBILDUNG DER REFEREN- DARE DARGESTELLT AM BEISPIEL DES STUDIENSEMINARS
FUER DAS LEHRAMT AN BERUFSBILDENDEN SCHULEN, STADE 71 5.1 DIE
DURCHFUEHRUNG DER PAEDAGOGISCHEN AUSBILDUNG AUS SEMINAR- HISTORISCHER
SICHT 71 5.1.1 GRUNDSTRUKTUREN DER AUSBILDUNG 71 5.1.2 CURRICULA DER
PAEDAGOGISCHEN SEMINARE 75 5.1.3 METHODIK BEI DER UMSETZUNG VON
PAEDAGOGISCHEN SEMINA- REN 86 5.2 DIE PAEDAGOGISCHE PRUEFUNG 89 5.2.1 DIE
PROBLEMATIK EINER PAEDAGOGISCHEN PRUEFUNG 89 5.2.2 UNTERRICHTSBERATUNG UND
BEURTEILUNG 91 5.3 ENTWICKLUNGEN IM STUDIENSEMINAR STADE 101 6.
CURRICULARE STRUKTUREN DER PAEDAGOGISCHEN AUSBILDUNG IN DEN ANDEREN
STADER SEMINAREN 107 6.1 WEITERE STADER SEMINARE FUER LEHRAMTSAUSBILDUNG
107 6.2 DAS STUDIENSEMINAR FUER DAS LEHRAMT AN GYMNASIEN, STADE 108 6.3
DAS AUSBILDUNGSSEMINAR FUER DIE LEHRAEMTER AN GRUND UND HAUPT- SCHULEN,
STADE 110 6.4 DAS AUSBILDUNGSSEMINAR FUER LEHRERINNEN UND LEHRER FUER
FACH- PRAXIS 115 6.5 ZUSAMMENARBEIT DER SEMINARE 117 7. DAS PAEDAGOGISCHE
CURRICULUM IN DER SEMINARARBEIT. EINE BEFRAGUNG VON LEHRERN AN
BERUFSBILDENDEN SCHULEN UND STUDIENSEMINAREN 119 7.1 DIE DURCHFUEHRUNG
DER BEFRAGUNG 119 7.1.1 DIE ENTWICKLUNG DER BEFRAGUNG 119 7.1.2 AUFBAU
DES FRAGEBOGENS 120 7.2 DIE AUSWERTUNG DER ERHEBUNG
(MERKMALSAUSPRAEGUNGEN) 123 7.2.1 FRAGEN ZUR ADMINISTRATION, ORGANISATION
UND ZUM INHALT DES ARBEITSPLATZES DES BERUFSSCHULLEHRERS IM HINBLICK AUF
DIE SEMINARARBEIT 123 7.2.1.1 BILDUNGSPOLITISCHE UND INNOVATIVE FRAGEN
123 7.2.1.2 AUSSENKONTAKTE 125 7.2.1.3 QUALITAETSMERKMALE EINES
BERUFSSCHULLEHRERS 126 7.2.1.4 DER ARBEITSPLATZ DES BERUFSSCHULLEHRERS
128 7.2.1.5 AUSBILDUNGSEINFLUESSE 134 7.2.1.6 STUDIEN DER PAEDAGOGIK 140
7.2.2 FRAGEN ZUR DIDAKTIK UND METHODIK VON UNTERRICHT 143 7.2.2.1
UNTERRICHT ALS HANDLUNGSSCHWERPUNKT 143 7.2.2.2 SCHWIERIGKEITEN IN DER
UNTERRICHTSPRAXIS 151 7.2.2.3 WERTEERZIEHUNG 164 7.2.2.4
UNTERRICHTSMETHODIK 168 7.2.3 FRAGEN ZUR PAEDAGOGISCHEN SEMINARAUSBUEDUNG
177 7.2.3.1 AUSBILDUNG DER SEMINARLEHRER 177 7.2.3.2 AUSBILDUNG IN
SEMINAR UND SCHULE 180 7.2.3.3 ORGANISATION UND INHALTE DES
PAEDAGOGISCHEN SEMINARS (PS) 192 7.2.3.4 VORBEREITUNG, BESPRECHUNG UND
BEURTEILUNG VON UNTERRICHT 203 7.2.3.5 HOCHSCHULE UND SEMINAR 209 7.3
ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 218 8. CURRICULARE UEBERLEGUNGEN ZUR
AUSBILDUNG VON BERUFSSCHULLEHRERN IM RAHMEN EINES STUDIENSEMINARS 225
8.1 CURRICULUMFORSCHUNG IM KONTEXT DES PAEDAGOGISCHEN THEORIE-
PRAXIS-VERHAELTNISSES 225 8.1.1 DIE CURRICULUMDISKUSSION 225 8.1.2
CURRICULUMKONSTRUKTION MIT DEMOKRATISCHEM IMPLEMEN- TATIONSANSATZ IM
STUDIENSEMINAR 227 8.1.3 OFFENE UND GESCHLOSSENE CURRICULA 232 8.1.4
LERNZIELE UND IHRE THEORIE-PRAXIS-PROBLEMATIK IM STU- DIENSEMINAR 236
8.2 ENTWICKLUNGEN IN DER NIEDERSAECHSISCHEN LEHRERAUSBILDUNG UND IM
STUDIENSEMINAR FUER DAS LEHRAMT AN BERUFSBILDENDEN SCHULEN, STADE : 239
8.3 CURRICULARE STRATEGIEN FUER DEN PAEDAGOGISCHEN TEIL DER AUSBIL- DUNG
VON BERUFSSCHULLEHREM IM RAHMEN EINES STUDIENSEMINARS.. 252 8.4
TABELLARISCHE AUFLISTUNG DER ANFORDERUNGEN, DIE SICH AUS DER
UNTERSUCHUNG/ERHEBUNG ERGEBEN 258 LITERATURVERZEICHNIS 261 ANLAGEN 1 BIS
13.; 277
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