Arbeitslosenschulung in der flexibilisierten Wirtschaft: am Beispiel der Evaluierung und der Analyse eines Schulungssystems
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Veröffentlicht: |
München ; Mering
Hampp
1999
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
VORBEMERKUNG
7
2.
ARBEITSMARKTPOLITIK
UND
SCHULUNGSWESEN
12
3.
DIE
ANREIZSTRUKTUR
DER
SCHULUNGSTEILNEHMER
34
4.
SCHULUNG
IN
DER
GESPALTENEN
GESELLSCHAFT
57
5.
"LEBENSLANGES
LERNEN"
-
SCHULUNG
IM
LEBENSZYKLUS
76
5.1
SCHULUNG
DER
JUGENDLICHEN
76
5.2
SCHULUNG
DER
AELTEREN
88
6.
PROBLEMGRUPPEN
98
6.1
BEHINDERTE
100
6.2
LANGZEITARBEITSLOSE
109
6.3
AUSLAENDER
112
7.
FRAUEN
UND
SCHULUNG
115
8.
DIE
SCHULUNGSBUEROKRATIE
-
ZIELE,
ANREIZE,
RUECKMELDUNGEN
134
8.1
ZIELE
UND
ZIELVORGABEN
134
8.2
DIE
SCHULUNGSBUEROKRATIE
145
8.3
RUECKMELDUNGEN!
150
8.4
RUECKMELDUNGEN
II
-
WISSENSCHAFT
UND
INDIKATOREN
156
9.
SCHULUNGSANBIETER
UND
GESCHULTE
162
9.1
DIE
SCHULUNGSANBIETER
UND
DIE
OFFIZIELLEN
BILDUNGSSYSTEME
162
9.2
DIE
GEMISCHT-MOTIV-SPIELE
DER
SCHULUNGSANBIETER
168
9.3
DIE
ERFAHRUNGEN
DER
GESCHULTEN
176
10.
DIE
WIRKSAMKEIT
DER
MASSNAHMEN
187
10.1
NACHWEIS
DER
WIRKSAMKEIT
187
10.2
MULTIVARIATE
ANALYSEN
199
11.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
206
LITERATUR
216
APPENDIX
219
AL
.
DATENBASIS
UND
UNTERSUCHUNGSDESIGN
DER
EVALUATION
219
A2.
TABELLEN
226
A3.
LISTE
DER
DURCHGEFUEHRTEN
TIEFENINTERVIEWS
235
AUTOREN
UND
AUTORIN
239 |
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