Verfügbarkeit: Bildung und Widerstreit | Technische Universität München

Bildung und Widerstreit: zur Struktur biographischer Bildungsprozesse in der (Post-)Moderne

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Koller, Hans-Christoph 1956- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München Fink 1999
Schlagwörter:	Humboldt, Wilhelm von > 1767-1835 Lyotard, Jean-François > 1924-1998 Adorno, Theodor W. > 1903-1969 Erziehung Education > Biographical methods Postmodernism and education Postmoderne Biografieforschung Bildungsprozess Bildungstheorie Hochschulschrift
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adam_text	HANS-CHRISTOPH KOLLER BILDUNG UND WIDERSTREIT ZUR STRUKTUR BIOGRAPHISCHER BILDUNGSPROZESSE IN DER (POST-) MODERNE WILHELM FINK VERLAG INHALTSVERZEICHNIS VORBEMERKUNG 9 EINLEITUNG 11 TEIL I: BILDUNGSTHEORIE UNTER DEN BEDINGUNGEN DER (POST-)MODERNE 1. DER BILDUNGSBEGRIFF UND DIE HERAUS- FORDERUNG DER (POST-)MODERNE 23 1.1. LYOTARDS GEGENWARTSDIAGNOSE: DAS POSTMODERNE WISSEN 23 1.2. LYOTARDS SPRACHPHILOSOPHISCHE KONZEPTION: DER WIDERSTREIT 31 1.3. LYOTARDS KONZEPTION ALS HERAUSFORDERUNG FUER DIE BILDUNGSTHEORIE.... 44 2. BILDUNG IN EINER VIELFALT VON SPRACHEN. ZUR BIL- DUNGS- UND SPRACHTHEORIE WILHELM VON HUMBOLDTS 51 2.1. ZUM VERHAELTNIS VON VIELFALT UND EINHEIT IN HUMBOLDTS BILDUNGSTHEORETISCHEN UND ANTHROPOLOGISCHEN SCHRIFTEN 53 2.2. ZUR BEDEUTUNG DER GESCHLECHTERDIFFERENZ IN HUMBOLDTS BILDUNGS- THEORIE 59 2.3. ZUR AUFHEBUNG DER GEGENSAETZE IN HUMBOLDTS ANTHROPOLOGIE 65 2.4. DIE KONSUMTIVE FUNKTION DER SPRACHE IN DER WECHSELWIRKUNG VON MENSCH UND WELT. ZUR SPRACHTHEORIE HUMBOLDTS 70 2.5. DIE INTERSUBJEKTIVE STRUKTUR DER SPRACHE UND DIE VERSCHIEDEN- HEIT DER SPRACHEN 81 2.6. BILDUNGSTHEORETISCHE KONSEQUENZEN AUS HUMBOLDTS SPRACHTHEORIE... 90 3. BILDUNG ALS GELTENDMACHEN DES NICHTIDENTISCHEN. ZUR BILDUNGSTHEORIE THEODOR W.ADORNOS 95 3.1. BILDUNG ALS HINGABE AN DIE SACHE . ADORNOS BILDUNGS- THEORETISCHE SCHRIFTEN 98 3.1.1.HORKHEIMERSREDEUEBERDENSSEGNJ{RRFERSSIWMMG 98 3.1.2. DER VERFALL VON BILDUNG: ADORNOS THEORIE DER HALBBILDUNG 102 3.2. BILDUNG ALS KONSTITUIERUNG NEUZEITLICHER SUBJEKTIVITAET. DIE DIALEKTIK DER AUFKLAERUNG. 111 3.3. BILDUNG ALS GELTENDMACHEN DES NICHTIDENTISCHEN. NEGATIVE DIALEKTIK 123 8 INHALTSVERZEICHNIS 4. ZUR REFORMULIERUNG DES BILDUNGSBEGRIFFS UNTER DEN BEDINGUNGEN DER (POST-)MODERNE 143 4.1. ZUM ERTRAG DER KRITISCHEN RELEKTUERE HUMBOLDTS UND ADORNOS 143 4.2. BILDUNG ALS (ER-)FINDEN NEUER DISKURSARTEN. DIE ETHISCHE DIMENSION DES WIDERSTREITS ALS AUSGANGSPUNKT FUER EINE (POST-)MODERNE REFORMULIERUNG DES BILDUNGSBEGRIFFS 146 TEIL II: ZUR EMPIRISCHEN ERFORSCHUNG VON BILDUNGSPROZESSEN 5. ZUR METHODOLOGIE EINER BILDUNGSTHEORETISCH ORIENTIERTEN BIOGRAPHIEFORSCHUNG 161 5.1. DAS PROGRAMM EINER BILDUNGSTHEORETISCH ORIENTIERTEN BIOGRAPHIE- FORSCHUNG UND DIE FRAGESTELLUNG DER UNTERSUCHUNG 161 5.2. ZUM MATERIAL DER UNTERSUCHUNG 167 5.3. ZUR AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM AUSWERTUNGSVERFAHREN FRITZ SCHUETZES UND SEINER ERZAEHLTHEORETISCHEN BEGRUENDUNG 171 5.4. ZUM AUSWERTUNGSVERFAHREN DER VORLIEGENDEN UNTERSUCHUNG 182 6. FALLSTUDIE I: DAS INTERVIEW MIT FELIX 187 6.1. DIE SCHULZEIT 188 6.2. DIE BUNDESWEHRZEIT 204 6.3. DAS STUDIUM 206 6.4. DAS LEBEN IN DER WOHNGEMEINSCHAFT AUF DEM LAND 218 6.5. ZUSAMMENFASSUNG IN BILDUNGSTHEORETISCHER PERSPEKTIVE 225 7. FALLSTUDIE II: DAS INTERVIEW MIT ANNA 235 7.1. DIE SCHULZEIT / 237 7.2. STUDIUM UND POLITISCHES ENGAGEMENT 243 7.3. DIE FORTBILDUNGSVERANSTALTUNG UND DER US A-AUFENTHALT 249 7.4. DIE GEGENWAERTIGE BERUFLICHE SITUATION 255 7.5. DIE DARSTELLUNGSFORM ALS BILDUNGSPROZESS 258 SCHLUSS: ZUM VERGLEICH DER BEIDEN FALLSTUDIEN UND DEN BILDUNGSTHEORETISCHEN KONSEQUENZEN DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG 267 ANHANG TRANSKRIPTION DES INTERVIEWS MIT ANNA 281 LITERATURVERZEICHNIS 309 NAMENSREGISTER . 329
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