Verfügbarkeit: Lernen durch Leiden? | Technische Universität München

Lernen durch Leiden?: Biographien zwischen Perspektivlosigkeit, Empörung und Lernen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Brüsemeister, Thomas 1962- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Dt. Univ.-Verl. 1998
Schriftenreihe:	DUV : Sozialwissenschaft
Schlagwörter:	Lernen Biografisches Interview Leid Mittleres Lebensalter Deutschland > Östliche Länder Hochschulschrift
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adam_text	THOMAS BRUESEMEISTER LERNEN DURCH LEIDEN? BIOGRAPHIEN ZWISCHEN PERSPEKTIVIOSIGKEIT, EMPOERUNG UND LERNEN G J W DEUTSCHERUNIVERSITAETSVERLAG I ^K A / GABLER * VIEWEG WESTDEUTSCHER VERLAG INHALT DANKSAGUNG 5 1. EINLEITUNG 9 1.1 METHODISCHE UEBERLEGUNGEN 13 A. LEIDEN UNTER SOZIALISATIONSGESICHTSPUNKTEN 2. DER BEGINN: EIN EXPLORATIVES INTERVIEW UND DAS RAETSEL MIT DER VERLAUFSKURVE VON KARIN RABE 23 3. ZURUECK ZUR THEORIE: WAS SIND VERLAUFSKURVEN? 38 3.1 MEADS KONZEPT DER AUFMERKSAMKEIT . . 42 3.2 LEIDEN ALS MOTIVATION ZUM LERNEN 48 4. EIN WEITERES INTERVIEW: ICH WEISS, DASS ICH IMMER SEHR UNTER UNGERECHTIGKEITEN LITT (JULIA WEBER) 53 B. LEIDEN IM BIOGRAPHISCHEN HANDELN UND ENTSCHEIDEN 5. NOCH EINMAL THEORIEN 73 5.1 LEIDEN ALS ERLEBNISKOMPLEXITAET: BLOCKIERTES HANDELN UND ENTSCHEIDEN , 74 5.1.1 ZUM BIOGRAPHISCHEN ERWARTUNGSDRUCK AUF DER ANWENDUNGSSEITE DES HANDELNS 78 5.2 LEIDEN ALS VERHALTENSRAHMEN UND NUTZBARE SINNKOMPLEXITAET 85 5.2.1 SCHLUESSELSITUATIONEN 88 5.3 EINSCHUB: METHODISCHE UEBERLEGUNGEN ZU EVALUATIONEN IN ERZAEHLUNGEN 94 6. WEITERE INTERVIEWS 98 6.1 DIE FALSCHESTE ENTSCHEIDUNG DIE ICH IN MEINEM LEBEN BISHER GETROFFEN HABE . (REGINA LORENZ) . . 98 6.2 DA WURDE EBEN SORTIERT. UND ICH WAR BEI DEN SORTIERERN (PETER ESSER) 110 C. LEIDEN UND MORALISCHE OEKONOMIE 7. THEORIEUEBERLEGUNGEN 125 7.1 MORALISCHE OEKONOMIE BEI THOMPSON UND MOORE 125 7.2 ZUR MORALISCHEN OEKONOMIE DES LEBENSLAUFES 127 7.3 EMOTIONALE ASPEKTE DER MORALISCHEN OEKONOMIE 129 7.4I MISSACHTUNGEN DER MORALISCHEN OEKONOMIE 133 8. ZWEI INTERVIEWS 139 8.1 ICH WEISS NICHT, WARUM DIE SCHULE FREUDE MACHEN SOLL . (MARGIT SCHROEDER) 139 8.2 ICH BIN JETZT WIEDER AN DER STELLE, NUR ICH BIN VIEL SCHLAUER . (ANNA BUETTNER) 148 9. BEDINGUNGEN DES NICHTLEIDENS 163 9.1 ZUR SPRACHLOSIGKEIT DES LEIDENS (DORIS GRAF) 163 9.2 ORGANISATIONEN KOENNEN BEI DER KONTINUIERUNG BIOGRAPHISCHER ZIELE HELFEN (WERNER VOSS) 166 D. KONTRASTIVE FALLBESCHREIBUNGEN UND THEORETISCHE ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN LEIDEN UND LERNEN 10. ZUSAMMENFASSUNG: SECHS PROZESSSTRUKTUREN DES LEIDENS UND LERNENS 169 10.1 ERGEBNISSE DER FALLGRUPPE A: LEIDEN AUFGRUND FREMDER HANDLUNGSBEDINGUNGEN 169 10.1.1 PROZESSSTRUKTUR BIOGRAPHISCHE VERDICHTUNG (KARIN RABE) 169 10.1.2 PROZESSSTRUKTUR RITUALISIERTE EMPOERUNG (JULIA WEBER) 173 10.1.3 PROZESSSTRUKTUR EINKAPSELUNG DES BIOGRAPHISCHEN VERLAUFS IM LEIDEN (MARGIT SCHROEDER) 176 10.1.4 ZWISCHENFAZIT ZUR GRUPPE A: LEIDEN AUFGRUND FREMDER HANDLUNGSBEDINGUNGEN 179 10.2 ERGEBNISSE DER FALLGRUPPE B: LEIDEN AUFGRUND EIGENER ENTSCHEIDUNGEN 181 10.2.1 PROZESSSTRUKTUR ANDAUERNDES LEIDEN DURCH IRREVERSIBLE ENTSCHEIDUNGEN . (REGINA LORENZ) 183 10.2.2 PROZESSSTRUKTUR UMSICHTIGKEIT ALS KONSEQUENZ REVERSIBLER ENTSCHEIDUNGEN . (PETER ESSER) 185 10.2.3 PROZESSSTRUKTUR LEIDEN AN ENTSCHEIDUNGEN ALS MOEGLICHKEIT ZUR INDIVIDUALISIERUNG . (ANNA BUETTNER) 186 10.2.4 ZWISCHENFAZIT ZUR GRUPPE B.- LEIDEN AUFGRUND EIGENER ENTSCHEIDUNGEN 190 10.3 ANALYTISCHE GESCHICHTEN: ZUM LEIDEN UND LERNEN AN GESELLSCHAFTLICHEN ERWAER- TUNGSVORSTELLUNGEN UND AN DER UMSETZUNG BIOGRAPHISCHER ZIELE ... 192 10.4 UEBERSICHT: LEIDEN UND LERNEN IN BIOGRAPHISCHEN PROZESSSTRUKTUREN 196 11. ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 203 LITERATURVERZEICHNIS 211
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