Jean Piaget:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
München
Beck
1999
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| Ausgabe: | Orig.-Ausg., 2., aktualisierte und um ein Nachw. erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beck'sche Reihe
512 : Denker |
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| adam_text | THOMAS KESSELRING JEAN PIAGET VERLAG C.H.BECK INHALT EINLEITUNG 9 SF
METHODISCHE VORBEMERKUNGEN 12 /V I. LEBEN UND WERKENTSTEHUNG 13 ( F F
1. DER WEG ZUR ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE 13 VORFAHREN UND KINDHEIT 13
SCHULZEIT UND BIOLOGISCHES HOBBY 16 BERGSON-LEKTUERE ALS PHILOSOPHISCHES
GRUNDERLEBNIS 18 DIE PHILOSOPHIE DER LOGIK UND DER MATHEMATIK 21
STUDIENZEIT 23 DER PARISER AUFENTHALT (1919-1921) 25 PIAGETS
AUSEINANDERSETZUNG MIT DER CHRISTLICHEN RELIGION UND MIT DER
PSYCHOANALYSE 27 2. FRUEHWERK UND DURCHBRUCH 32 DIE ARBEITEN DER
ZWANZIGER JAHRE * * * * 32 UNTERSUCHUNGEN ZUR SAEUGLINGSENTWICKLUNG UND
IHRE AUS- WIRKUNGEN AUF PIAGETS THEORIE - DIE DREISSIGER JAHRE ^34 YC
A / ZUNEHMENDES ENGAGEMENT INNERHALB UND AUSSERHALB DER UNIVERSITAET 37 K
DIE ZUSAMMENARBEIRMIT BAERBEL INHELDER UND ALINA SZEMINSKA 39 I/ DER
ZUSAMMENHANG ZWISCHEN LOGISCHEN OPERATIONEN UND DER SOZIALEN KOOPERATION
40 INTERNATIONALE VERPFLICHTUNGEN 43 EXKURS ZU PIAGETS ARBEITSWEISE 44
3. REIFEZEIT UND SPAETWERK 45 ) DIE FUENFZIGER JAHRE UND DIE GRUENDUNG DES
*CENTRE 45 STREIFLICHTER AUF PIAGETS LEBENSWEISE 49 DIE SECHZIGER JAHRE
52 EHRUNGEN 54 DIE SIEBZIGER JAHRE 55 DER SOMMER 1980 56 5 XL/LL. DAS
THEORETISCHE WERK 60 1. DIE FRAGESTELLUNG 61 PIAGETS THEORIE IN
ABGRENZUNG ZU DEN VERHALTENSWISSEN- SCHAFTEN 61 PIAGETS KRITIK AM
EMPIRISMUS UND AM APRIORISMUS 65 PIAGETS AUSEINANDERSETZUNG MIT DER
BIOLOGISCHEN ABSTAMMUNGSLEHRE 67 2. ERKENNTNIS UND ENTWICKLUNG 70
ENTWICKLUNG ALS KONSTRUKTION 70 PIAGETS ERKLAERUNG DER HERKUNFT DER
LOGISCH-MATHEMATISCHEN STRUKTUREN 71 DAS PROBLEM VON GELTUNG UND
ENTWICKLUNG 72 PIAGETS GENETISCHER RELATIVISMUS 75 DIE ZIRKELSTRUKTUR
DER ERKENNTNIS 76 3. ZUR PSYCHOLOGIE DER ERKENNTNISFUNKTIONEN 76 DIE
BEGRIFFE *STRUKTUR , *GLEICHGEWICHT , *SELBSTREGULIERUNG 76
ASSIMILATION, AKKOMODATION, SCHEMA 79 INTELLIGENZ ALS GLEICHGEWICHT
ZWISCHEN ASSIMILATION UND AKKOMODATION 81 SENSORISCHE, AFFEKTIVE UND
OPERATIVE SCHEMATA 82 OPERATIVE SCHEMATA BEI PIAGET UND DIE KATEGORIEN
BEI KANT 83 DAS ZUSAMMENSPIEL VON REFLEXION UND ABSTRAKTION 84 DIE
REFLEKTIERENDE ABSTRAKTION ALS EINE VERHALTENS- REGULIERUNG, DIE ZUR
BEWUSSTWERDUNG FUEHRT 87 DENKEN UND BEWUSSTSEIN 90 BEWUSSTWERDUNG 92
ERINNERUNG 93 ZENTRIERUNG UND DEZENTRIERUNG 94 DER EGOZENTRISMUS 95 DIE
WIEDERHOLUNG DES EGOZENTRISMUS AUF JEDER STUFE .... 98 III. DAS
EMPIRISCHE WERK - DIE VIER STUFEN DER L INTELLIGENZENTWICKLUNG 100 J 1.
INTELLIGENZ IN DER WIEGE: DIE SENSOMOTORISCHE ENT- WICKLUNG (GEBURT BIS
ANDERTHALB ODER ZWEI JAHRE) .. 102 ALLGEMEINES 102 | DIE BEIDEN ERSTEN
STADIEN .- . 104 I DRITTES STADIUM 106 VIERTES STADIUM 108 FUENFTES
STADIUM 109 SECHSTES STADIUM 110 2. PHANTASIE UND INTUITION: DAS
PRAEOPERATIVE DENKEN (ANDERTHALB BIS SIEBEN JAHRE) 113 ALLGEMEINES 113
DAS ERSTE STADIUM 117 DAS ZWEITE STADIUM : 119 EXKURS: PIAGETS ERKLAERUNG
DER NATUERLICHEN ZAHLEN 124 3. INS DENKEN KOMMT ORDNUNG: DIE KONKRETEN
OPERATIONEN (SIEBEN BIS ELF JAHRE) 128 ALLGEMEINES 128 DAS KONKRET
OPERATIVE DENKEN IM UNTERSCHIED ZUM PRAEOPE- RATIVEN: DER AUFBAU DES
SCHEMAS DER MENGENERHALTUNG ... 132 DER UNTERSCHIED ZWISCHEN DEM ERSTEN
UND DEM ZWEITEN STADIUM DER DRITTEN STUFE 135 EXKURS: ZAEHLEN UND MESSEN
137 4. DIE INTELLIGENZ WIRD WISSENSCHAFTLICH: DIE FORMALEN OPERATIONEN
(AB ELF ODER ZWOELF JAHRE) 140 ALLGEMEINES-. 140 DAS KOMBINATORISCRIE
DENKEN 142 DIE AUSSAGENLOGIK 143 DIE PROPORTIONALITAET 145 DAS ERSTE UND
DAS ZWEITE STADIUM DER VIERTEN STUFE 147 EXKURS: PROPORTIONALITAET UND
INVARIANZ 147 5. GIBT ES EINE FUENFTE ENTWICKLUNGSSTUFE? 149 6. DIE
ENTWICKLUNG DES MORALISCHEN URTEILS 152 REGELVERHALTEN UND
REGELBEWUSSTSEIN 153 DER KINDLICHE LUEGENBEGNFF 156 MORALISCHE HETERONOMIE
UND MORALISCHE AUTONOMIE .... 157 ACHTUNG VOR MENSCHEN UND ACHTUNG VOR
NORMEN 159 GIBT ES EINE GEGENSEITIGKEIT IM NEGATIVEN? 161 DIE
ENTWICKLUNG IN DER ADOLESZENZ (FORMAL OPERATIVE STUFE) 163
ENTWICKLUNGSFAKTOREN 164 7. DIE ENTWICKLUNG DES GEFUEHLSLEBENS UND
PIAGETS FREUD-KRITIK 166 *7 Y. WUERDIGUNG UND KRITIK . 172 *^
STUFENTHEORIE UND STRUKTURALISMUS 173 V 1 * DISKUSSION DES EMPIRISCHEN
WERKS 175 Y NEUERE ERKENNTNISSE UEBER DIE KOGNITIVE ENTWICKLUNG IM SAEUG-
LINGSALTER 177 V . PIAGETS LERNPSYCHOLOGIE 179 V BAUSTEINE FUER EINE
THEORIE DER MOTIVATION 181 V DER EINFLUSS VON SPRACHE UND SOZIALER
UMGEBUNG AUF DIE ENT- WICKLUNG 182 * PIAGETS THEORIE IM
KULTURVERGLEICH 185 KOOPERATION MIT DER PHILOSOPHIE 187 V. WIRKUNG 190
REGIONALE WIRKUNG 190 FACHSPEZIFISCHE WIRKUNG ,- LJ95 ^ NACHWORT UND
ERGAENZUNGEN ZUR NEUAUF LAEGE 1999 199 1. BIOGRAPHISCHE NEUIGKEITEN UND
STUDIEN ZUR WERKENT- WICKLUNG 200 2. POSTHUME PUBLIKATIONEN UND NEU
ERSCHIENENE UEBERSETZUN- GEN PIAGETSCHER WERKE 203 3. REKONSTRUKTION VON
PIAGETS WISSENSCHAFTLICHEM ANLIEGEN 204 4. WEITERENTWICKLUNGEN IM
BEREICH DER ENTWICKLUNGSPSYCHO- LOGIE - 206 5. MORALENTWICKLUNG 207 6.
DIE ENTWICKLUNG DER EINSTELLUNG ZU RELIGIOESEN FRAGEN . . . 209 7. DIE
PHILOSOPHISCHE REZEPTION 213 8. DER KONSTRUKTIVISMUS 217 I( 9. DIE
BEDEUTUNG DER GESELLSCHAFTLICHEN DIMENSION BEI PIAGET 219 10. PIAGETS
THEORIE IM KONTEXT INTERKULTURELLER ENTWICKLUNGS- STUDIEN. . . 221»//.
11. PAEDAGOGIK R 223J* 12. *KINDERPHILOSOPHIE 228 ANHANG 1. ZEITTAFEL
233 ^ J 2. ANMERKUNGEN 235 3. LITERATUR 255 4. PERSONENREGISTER 276 5.
SACHREGISTER 28FL.
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