Grundriß der Religionsdidaktik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart [u.a.]
Kohlhammer
1998
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| Schriftenreihe: | Praktische Theologie heute
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 218 - 235 |
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| adam_text | GODWIN LAEMMERMANN GRUNDRISS DER RELIGIONSDIDAKTIK 2., DURCHGESEHENE UND
ERGAENZTE AUFLAGE VERLAG W. KOHLHAMMER STUTTGART BERLIN KOELN INHALT
EINLEITUNG 1. BEDINGUNGEN DES RUS 13 1.1 ZUR GESCHICHTE DES RUS 13 1.1.1
VORGESCHICHTE DES RUS 14 1.1.2 GYMNASIALE BILDUNG UND GYMNASIALER RU 16
1.1.3 DIE VOLKSSCHULE UND IHR RU 18 1.2 INSTITUTIONELLE BEDINGUNGEN DES
RUS 21 1.2.1 DER SCHULSOZIOLOGISCHE ASPEKT 23 1.2.2 DER
RELIGIONSSOZIOLOGISCHE ASPEKT 29 1.3 ERWARTUNGEN AN DEN RU 37 1.3.1 RU
IM SCHUELERINNENURTEIL 38 1.3.2 KIRCHE UND RELIGION ALS FAKTOREN VON
SCHUELERINNENERWARTUNGEN . 40 1.3.3 POLITISCHE ERWARTUNGEN AN DEN RU 42
1.4 DIE RECHTLICHE BEGRUENDUNG DES RUS 45 .5 DER
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE ASPEKT 49 .5.1 ENTWICKLUNG AUS
TIEFENPSYCHOLOGISCHER SICHT 50, .5.2 KOGNITIV-STRUKTURALISTISCHE
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIEN 53 .5.2.1 DIE KOGNITIVE ENTWICKLUNG 55 .5.2.2
DIE MORALISCHE ENTWICKLUNG 56 .5.2.3 DIE RELIGIOESE ENTWICKLUNG 58 2.
RELIGIONSDIDAKTIK ZWISCHEN DIDAKTISCHER UND THEOLOGISCHER THEORIE 65 2.1
RELIGIONSDIDAKTIK ALS THEORIE? 65 2.1.1 INDUKTIVE UND DEDUKTIVE ANSAETZE
66 2.1.2 EMPIRISCHE, HERMENEUTISCHE UND KRITISCHE THEORIE 69 2.2
RELIGIONSDIDAKTIK ALS DIDAKTIK? 72 2.2.1 DIDAKTIK UND METHODIK 73 2.2.2
ALLGEMEINE DIDAKTIK, FACHDIDAKTIK UND SCHULPAEDAGOGIK 75 2.3
RELIGIONSDIDAKTIK ALS (PRAKTISCHE) THEOLOGIE 77 2.4 ZUR
RELIGIONSDIDAKTISCHEN VERMITTLUNG VON THEOLOGIE UND PAEDAGOGIK 79 2.4.1
DAS AUTARKIEMODELL 82 2.4.2 DAS DOMINANZMODELL 84 2.4.3 DAS
KONVERGENZMODELL 86 2.4.4 EXKURS: HINWEISE ZUR KONVERGENZ DES
RECHTFERTIGUNGS- UND BILDUNGSVERSTAENDNISSES 87 2.4.5 DAS EXODUSMODELL 90
3. GRUNDPOSITIONEN DER ALLGEMEINEN DIDAKTIK 92 3.1 THEORIEN DER
ALLGEMEINEN DIDAKTIK 93 3.1.1 BILDUNGSTHEORETISCHE DIDAKTIK 93 3.1.1.1
THEORIE DER KATEGORIALEN BILDUNG 95 3.1.1.2 DIDAKTIK ALS THEORIE DER
BILDUNGSKATEGORIEN 97 3.1.2 LERNTHEORETISCHE DIDAKTIK 99 3.1.3 DIE
KYBERNETISCHE ODER INFORMATIONSTHEORETISCHE DIDAKTIK 104 3.1.4
CURRICULARE ODER LERNZIELORIENTIERTE DIDAKTIK 108 3.1.4.1 DIE
URSPRUENGLICHE CURRICULUMSTHEORIE 109 3.1.4.2 DAS CURRICULARE
DIDAKTIKMODELL VON CHR. MOELLER 110 3.1.4.3 DER STRUKTURGITTERANSATZ 112
3.1.5 DIE KOMMUNIKATIVE ODER KRITISCH-KOMMUNIKATIVE DIDAKTIK 113 3.1.6
DIE KRITISCH-KONSTRUKTIVE DIDAKTIK 116 3.2 RELIGIONSDIDAKTISCHE
REZEPTION DER ALLGEMEINEN DIDAKTIK 119 3.2.1 LERNZIELORIENTIERTE
RELIGIONSDIDAKTIK 119 3.2.2 DER STRUKTURGITTERANSATZ INNERHALB EINER
KORRELATIONSDIDAKTIK 121 3.2.3 INFORMATIONSTHEORETISCHE
RELIGIONSDIDAKTIK 122 3.2.4 KATEGORIALE BILDUNG IN DER RELIGIONSDIDAKTIK
125 4. RELIGIONSDIDAKTISCHE KONZEPTIONEN DES 20. JAHRHUNDERTS 127 4.1
ZUR VORGESCHICHTE DER MODERNEN RELIGIONSDIDAKTIK 127 4.2 DIE LIBERALE
RELIGIONSDIDAKTIK 131 4.3 *DIALEKTISCHE RELIGIONSDIDAKTIK 134 4.4 DIE
HERMENEUTISCHE RELIGIONSDIDAKTIK 138 4.5 DER
THEMATISCH-PROBLEMORIENTIERTE ANSATZ 142 4.6 DER THERAPEUTISCHE ODER
SOZIALISATIONSBEGLEITENDE RU 148 4.7 DIE (IDEOLOGIE-)KRITISCHE
RELIGIONSDIDAKTIK 151 4.8 ELEMENTARE BIBELDIDAKTIK 155 4.9 NARRATIVE
RELIGIONSDIDAKTIK 158 4.10 ERFAHRUNGSORIENTIERTE RELIGIONSDIDAKTIK 159
4.11 SYMBOLDIDAKTIK ._ 163 4.12 ANSAETZE EINER KONSTRUKTIV-KRITISCHEN
RELIGIONSDIDAKTIK 166 5. PLANUNG UND VORBEREITUNG DES RUS 172 5.1 DIE
LANGFRISTIGE, OFFENE UNTERRICHTSPLANUNG 173 5.2 UNTERRICHTSVORBEREITUNG
IM SINNE DER BILDUNGSTHEORETISCHEN DIDAKTIK 174 5.3
UNTERRICHTSVORBEREITUNG IM SINNE DER BERLINER DIDAKTIK 177 5.4
RELIGIONSDIDAKTISCHE VORBEREITUNGSMODELLE 178 5.5 DIDAKTISCH-METHODISCHE
ANALYSE IN KRITISCH-KONSTRUKTIVER PERSPEKTIVE 181 5.6 ELEMENTARISIERUNG
ALS VORBEREITUNG DES RUS 184 6. FAKTOREN UND STRUKTUREN DES RUS 189 6.1.
PSYCHOLOGISCHE ASPEKTE DES LEHRERINNENVERHALTENS IM RU 189 6.1.1
FUEHRUNGSSTILE 190 6.1.2 FOERDERNDES LEHRERINNENVERHALTEN 192 6.1.3
LEHRERINNENPERSOENLICHKEITEN 194 6.2 GRUPPENDYNAMISCHE ASPEKTE DES
UNTERRICHTS ^. 197 6.2.1 GRUNDZUEGE DER GRUPPENDYNAMIK 198 6.2.2 DIE
SOZIOMETRISCHE METHODE 201 6.2.3 DIE INTERAKTIONSANALYSE 203 6.3
SOZIALFORMEN DES UNTERRICHTS 205 6.3.1 DER FRONTALUNTERRICHT 205 6.3.2
DIE EINZELARBEIT 206 6.3.3 DIE PARTNER-UND GRUPPENARBEIT 207 6.4
METHODEN UND MEDIEN IM RU 208 6.4.1 AKTIONSFORMEN DER LEHRENDEN 209
6.4.2 AKTIONSFORMEN DER SCHUELERINNEN 211 6.4.3 MEDIEN IM RU 214 6.4.3.1
PRINTMEDIEN 215 6.4.3.2 VISUELLE, AUDITIVE UND AUDIO-VISUELLE MEDIEN 217
7. LITERATURVERZEICHNIS 220 PERSONENREGISTER 235 SACHREGISTER 238
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