Christsein-Lernen in postmoderner Zeit: Einführung in die Erwachsenenbildung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Luzern
Arbeitsstelle für Bildungsfragen der Schweizer Katholiken
1997
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| Schriftenreihe: | [Erwachsenenbildung <Luzern> / Beiheft]
9/10 |
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Inhalt
Vorwort...................................................................................... .............................................................5
Hinführung..............................................................................................................................................6
1. Zum Ist-Zustand der Erwachsenenbildung in kirchlicher Trägerschaft.................................11
1.1 Kurzgeschichte der kirchlichen Erwachsenenbildung...................................................................11
1.2 Die theologischen Kurse für Laien in Wien, Zürich und Würzburg................................................13
Exkurs: Entstehung und Werdegang der theologischen Kurse.................... ................;................14
1.3 Bilanz erwachsenenbildnerischer Konzepte.................................................................................17
1.4 Erwachsenenbildung „vor Ort in den Erzdiözesen Wien, München/Freising,
Paderborn und im Bistum Basel...................................................................................................23
1.4.1 Erwachsenenbildung in individualgeschichtlichen Sinnzusammenhängen..........................23
1.4.2 Erwachsenenbildung in christentumsgeschichtlichen Zusammenhängen...........................24
1.4.3 Erwachsenenbildung in gesellschaftspolitischen und kulturellen Kontexten........................ 25
1.5 Die Gemeindekatechese als neuer Zugang zur Erwachsenenbildung .........................................26
1.6 Ausblick............:......................................................:..................................................................27
2. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer im Kontext...................................................................31
2.1 Fragende Menschen in radikal pluralistischer Gesellschaft..........................................................31
2.2 Mitten in der Tradierungskrise des Glaubens...............................................................................32
2.3 Zwischen Anpassung und Widerstand.........................................................................................34
2.4 Mehrheitlich Frauen - häufig berufstätig!......................................................................................36
2.5 Ende oder Wandel der Religiosität?.............................................................................................39
3. Lernen in zeitgerechter Erwachsenenbildung.......................................................................42
3.1 Was heißt „lernen ? - Annäherungen.............................................................. .............................42
3.2 Verschiedene Formen des Lernens.............................................................................................44
3.3 Ganzheitliches Lernen.................................................................................................................45
3.4 Lernen in der Erwachsenenbildung...............................................................................................47
3.5 Lebenslanges Lernen und Umlernen oder Lernverweigerung?.....................................................48
4. Christsein-Lernen......................................................................................................................51
4.1 . Glauben-Lernen - ein mißverständlicher Begriff...........................................................................51
4.2 Inwiefern kann Christsein erlernt werden?..............................................;....................................52
4.2.1 Erste These: Lernbar sind menschliche Grundhaltungen und ethische
Tugenden als Voraussetzungen des Glaubens. Nicht lembar ist das ethische
Handein aus der Motivation des Glaubens heraus.............................................................53
4.2.2 Zweite These: Lernbar sind religiöse und theologische Inhalte; nicht lernbar
ist indessen der Glaube als personaler und inhaltsbezogener Vollzug................................53
4.2.3 Dritte These: Lernbar sind religiöse Sprache und symbolische Handlungen;
nicht lernbar ist jedoch der gläubige Vollzug symbolischer Sprechhandlungen...................53
4.2.4 Vierte These: Lernbar ist das Herstellen von Korrelationen zwischen Leben
und Glauben, denn Christsein-Lernen heißt Korrelieren-Lernen.........................................54
4.2.5 Fünfte These: Eine personale Glaubensentscheidung kann nicht erlernt, aber
ermöglicht werden.............................................................................................................54
4.3 Biographisches und krisenbedingtes Christsein-Lernen......:........................................................55
4.4 Zur Entwicklung des ethischen und religiösen Denkens...............................................................56
4.5 Zellenbildung für gelingende Lernprozesse..................................................................................60
4.6 Auf dem Weg zu einem personalen, gemeinschaftsbezogenen und weltoffenen Christsein..........61
Inhalt
5. Christsein-Lernen in der Erwachsenenbildung.......................................................................65
5.1 Widerstand gegen die falschen Götter..........................................................................................65
5.2 „Bilder sind Wege .......................................................................................................................67
5.3 Transzendieren-Lernen in Gottesdienst und Predigt....................................................................67
5.4 Christsein-Lernen mit der Bibel...........·.........................................................................................68
5.5 Exerzitien als Intensivzeiten des Christsein-Lernens....................................................................70
5.6 Die
subsidiare
Funktion von Katechismen...................................................................................71
6. Christsein-Lernen im Spiegel der Weltreligionen....................................................................75
6.1 Ursachenund Ausprägungen der multikulturellen und religiös-pluralen Situation.........................75
6.2 Interkulturelles Lernen.................................................................................................................77
6.3 Interreligiöses Lernen..................................................................................................................79
6.4 Der Gewinn einer neuen christlichen Identität..............................................................................80
7. Zusammenfassende Thesen zur kirchlichen Erwachsenenbildung.................. .....................83
8. Nachwort zu den Fotos...............................................
¡
.............................................................87
9. Grundlegende Literatur zur Erwachsenenbildung................................................................... 88
10. Register.................................................................. ...................................................................90
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