Professionalisierung von BerufspädagogInnen: professionstheoretische Begründungen und empirische Hinweise zur Innovation der Ausbildung von Gewerbelehrenden
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| Veröffentlicht: |
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JOSEF RUETZEL BAND 19 UWE FASSHAUER PROFESSIONALISIERUNG VON
BERUFSPAEDAGOGINNEN PROFESSIONSTHEORETISCHE BEGRUENDUNGEN UND EMPIRISCHE
HINWEISE ZUR INNOVATION DER AUSBILDUNG VON GEWERBELEHRENDEN ISSN
0724-8865 LEUCHTTURM-VERLAG INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 5 1.
PROFESSIONSTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN 9 1.1
INDIKATORISCH-MERKMALORIENTIERTER ANSATZ ZUR BESCHREIBUNG DER
KLASSISCHEN PROFESSIONEN 11 1.2 STRUKTURTHEORETISCHER ANSATZ 24 1.3
SYSTEMTHEORETISCHER ANSATZ 36 2. PROFESSIONELLES SELBSTVERSTAENDNIS 61
2.1 PROFESSIONELLES SELBSTVERSTAENDNIS VON BERUFSSCHULLEHRENDEN IM
SPIEGEL EMPIRISCHER UNTERSUCHUNGEN 61 2.2 STUDIEN- UND
BERUFSWAHLMOTIVATION BEI GEWERBELEHRERINNEN UND GWL-STUDENTINNEN AN DER
TH-DARMSTADT 69 2.3 ERST- UND ABSCHLUSSSEMESTERBEFRAGUNG AN DER
TH-DARMSTADT 73 2.3.1 ERSTSEMSESTER 76 2.3.2 ABSCHLUSSSEMESTER 86 2.3.3
GESAMTBETRACHTUNG 93 2.4 EXKURS: PROFESSIONALISIERUNG UND BERUFLICHES
SELBSTVERSTAENDNIS BEI BETRIEBLICHEN AUSBILDERN UND LEHRENDEN FUER
FACHPRAXIS 105 3. VERAENDERTE LEITBILDER IN DER GWL-AUSBILDUNG 117 3.1
DIE LEITBILDER DER LEHRENDEN 118 3.2 ECKPUNKTE DES WANDLUNGSPROZESSES
DER GWL-TAETIGKEIT 125 3.3 ANSAETZE FUER EIN PROFESSIONALISIERENDES
AUSBILDUNGSKONZEPT 135 AUSBLICK 149 LITERATUR 151
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